《物體的形狀改變以后》學(xué)案

1、物體的形狀改變以后學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元第2課（第43至44頁(yè)）學(xué)習(xí)課題:物體的形狀改變以后教 師：劉 強(qiáng)（資陽(yáng)市安岳縣岳新鄉(xiāng)中心小學(xué)）學(xué)習(xí)目標(biāo):知識(shí)與技能:1?知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)形狀的共同特征？2?知道物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力？3?能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)論證自己的猜測(cè) ？過(guò)程與方法:1 ?能夠探究發(fā)現(xiàn)物體具有彈性的共同特征 ？2?能夠探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系，能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證情感？態(tài)度與價(jià)值觀:1?樂(lè)于研究生活中的有關(guān)彈性現(xiàn)象 ？2?感受到用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證的重要性 ？學(xué)習(xí)重點(diǎn):知道物體受力時(shí)形狀發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)形狀的共同特征？學(xué)習(xí)

2、難點(diǎn):了解拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系？學(xué)習(xí)過(guò)程:一?玩中體會(huì)，初步感知兩位學(xué)生上臺(tái)分別拉兒童拉力器？壓彈力球，觀察,這兩樣?xùn)|西形狀有沒(méi)有改變呢？分別有什么樣的變化？我們發(fā)現(xiàn):對(duì)它們施加力時(shí)，拉力器變長(zhǎng)，彈力球變扁了 ，它們的形狀都發(fā)生了改變二?探究發(fā)現(xiàn)？學(xué)習(xí)新知1?做實(shí)驗(yàn)一（同學(xué)演示）:每組四位同學(xué)依次按老師的提示分別演示:拉橡皮筋？壓彈簧？捏海綿？彎直尺，注意觀察這些物體有什么變化？各自將下面實(shí)驗(yàn)報(bào)告單填寫完整實(shí)驗(yàn)報(bào)告單物體名稱受到外力受力后的樣子去掉外力去掉力后的樣子橡皮筋拉橡皮筋時(shí)松橡皮筋后壓簧壓彈簧時(shí)松彈簧后海綿捏海綿時(shí)松海綿后塑料直尺用力彎時(shí)松直尺后2? 了解什么是彈性，什么是彈力

3、，二者有何區(qū)別？（注意填寫下面的橫線）（1）當(dāng)物體受到外力作用時(shí),物體的形狀或體積會(huì)發(fā)生改變 ,去掉外力后,又恢復(fù)到原來(lái)的形狀或體積,這種性質(zhì)叫做?（2）這種能使物體恢復(fù)到原來(lái)的形狀或體積的力，叫做?（3）彈性是物體具有的一種 性質(zhì)，而彈力則是一種 力?3?觀察老師的演示實(shí)驗(yàn):彈硬幣實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論:物體都具有一定的, 它是普遍存在的？4?列舉我們?cè)谏a(chǎn)？生活中是如何利用物體彈性的例子 ？利用物體彈性的例子:5?做實(shí)驗(yàn)三:(分組實(shí)驗(yàn))探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系(1) ?明確小組內(nèi)的實(shí)驗(yàn)分工？找到實(shí)驗(yàn)所需器材:組內(nèi)成員姓名分工負(fù)責(zé)的內(nèi)容組長(zhǎng)組織成員開(kāi)展分組實(shí)驗(yàn)？交流討論，匯報(bào)小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果操

4、作員領(lǐng)取,回收整理實(shí)驗(yàn)器材,按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行操作演示？觀察員注意帶著研究的問(wèn)題去觀察實(shí)驗(yàn)操作員的操作過(guò)程，提示記錄員記錄？i己錄員將實(shí)驗(yàn)操作的數(shù)據(jù)？結(jié)論等填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單或表格？橫線上？思考下面兩個(gè)問(wèn)題: ？在彈簧上掛的鉤碼越多，彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)怎樣？ ？如果無(wú)限制地將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎樣？這能說(shuō)明什么問(wèn)題？(3) ？大膽提出自己的猜測(cè): ？在彈簧上掛的鉤碼越多，彈簧拉伸()；在彈簧上掛的鉤碼越少，彈簧拉伸()？ ？彈簧的彈性是有一定()的？(3) ？小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將得到的實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫在下面實(shí)驗(yàn)記錄表？(每組共同填寫一份)序號(hào)實(shí)驗(yàn)步驟鉤碼 數(shù)量觀

5、測(cè)彈簧總長(zhǎng)度(cm)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1分別固定7個(gè)彈簧的一端，測(cè)出彈簧 在不掛鉤碼的狀態(tài)下的原始長(zhǎng)度0(1) ？分工合作，比一比，看哪 個(gè)小組更有效率？更團(tuán)結(jié)有紀(jì) 律(2) ？按實(shí)驗(yàn)步驟，輕輕地懸掛 鉤碼，依次逐步增加鉤碼數(shù)量？(3) ？等懸掛鉤碼的各個(gè)彈簧 靜止不動(dòng)時(shí)，分別觀察各個(gè)彈 簧的最下端,對(duì)照木板支架臺(tái) 上的標(biāo)尺刻度線讀出彈簧拉伸 的長(zhǎng)度數(shù)，視線應(yīng)與刻度線相 垂直？(4) ？在實(shí)驗(yàn)記錄表中記錄下 彈簧拉伸長(zhǎng)度的數(shù)據(jù)(5) ？小組分析討論,得出實(shí)驗(yàn) 結(jié)果并向大家匯報(bào)？2在第2個(gè)彈簧下掛1個(gè)鉤碼,測(cè)量彈 簧的長(zhǎng)度13在第3個(gè)彈簧下掛2個(gè)鉤碼,測(cè)量彈 簧的長(zhǎng)度24在第4個(gè)彈簧下掛3個(gè)鉤碼,測(cè)量彈 簧的長(zhǎng)度35先推測(cè)在第5個(gè)彈簧下掛4個(gè)鉤碼彈 簧拉伸的長(zhǎng)度，再做實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證46在第6個(gè)彈簧下掛5個(gè)鉤碼,測(cè)量彈 簧的長(zhǎng)度57先推測(cè)在第7個(gè)彈簧下掛6個(gè)鉤碼彈 簧拉伸長(zhǎng)度，再做實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證6？通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分析比較，得出的結(jié)論是:(填寫結(jié)論，小組長(zhǎng)匯報(bào)) ？在彈簧上掛的鉤碼越多，彈簧拉伸()；在彈簧上掛的鉤碼越少，彈簧拉伸() ？也就是拉力越大，彈簧拉伸就()；拉力越小，