異分母分?jǐn)?shù)加減法優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計

1、 異分母分?jǐn)?shù)加減法的教學(xué)設(shè)計一 復(fù)習(xí)鋪墊，回顧基礎(chǔ)性算理出示：1.同學(xué)們上面圖示可以用分?jǐn)?shù)來表示嗎？那請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單（1），來讀一讀活動要求.2.現(xiàn)在老師想請同學(xué)們匯報一下你的想法： +: +： +； +： +:+ 同分母分?jǐn)?shù)加減法 異分母分?jǐn)?shù)加減法 +: +； +:+ +： +： 質(zhì)疑：同學(xué)們寫完算式，老師發(fā)現(xiàn)為什么沒有人寫的呢？（因為它們不是相同的單位“1”.）小結(jié)：對，在相同單位“1”下，才能進行分?jǐn)?shù)的加減法運算，3.同學(xué)們你為什么這樣分呢？（同分母分?jǐn)?shù)加減法，異分母分?jǐn)?shù)加減法）同分母分?jǐn)?shù)加減法有算過，你是怎么算的呢,為什么呢？(分母相同可以直接相加減表示數(shù)單位相同，4個和1個相加的

2、和.板題：今天我們就來學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法（板貼）二 經(jīng)驗遷移，構(gòu)建發(fā)展性算理出示：我們先來算是多少呢？猜一猜結(jié)果是多少？看樣子都是知道結(jié)果，那我相信同學(xué)們肯定有充足的理由來證明這個結(jié)果由來.(請同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)單2)請同學(xué)們怎么算的過程表示出來？活動二：1. 請同學(xué)們根據(jù)已有的知識來計算是多少？可以用畫圖，算式，說理多方式說明結(jié)果.1.請同學(xué)們匯報 ：（1）0.25+0.5=0.75=（2）畫圖表示 = +=(圖示中看出的分?jǐn)?shù)單位轉(zhuǎn)化成的分?jǐn)?shù)單位)(3) +=（通分成同分母分?jǐn)?shù)）也就是轉(zhuǎn)化成了相同的計數(shù)單位2.點撥:這三種方法有什么相同點和不同點呢？相同點：都是轉(zhuǎn)化成相的計數(shù)單位相加減.不同點

3、：分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或用畫圖來計算過程中有局限性，所以第三種方法通過通分也包含他們的算法的意義，而且更加簡便，請同學(xué)們帶著這種方法再來計算這兩道題吧！說一說你是怎么算的呢？（1） （2） 3.那老師怎樣才知道你們的計算的結(jié)果是否正確呢？（驗算）怎么驗算，請算出結(jié)果. - 引導(dǎo)：現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下我們怎么計算異分母分加減的呢？小結(jié)：異分異分母分加減法的都轉(zhuǎn)化成相同計數(shù)單位相才能相加減.三 溝通分?jǐn)?shù)，整數(shù)，小數(shù)加減法的聯(lián)系轉(zhuǎn)折：說到異分母加減法，同學(xué)們有沒有想起其它的加減法呢？（整數(shù)，小數(shù)加減法）那你還會判斷嗎？ 1.師：它們有什么相同的地方嗎？都是相同的計數(shù)單位才能相加、2.現(xiàn)在請同學(xué)們自己各寫一條異分母加和減法給同桌做一下并匯報.四.全課總結(jié)師：這節(jié)課你有哪些收獲呢？五板書設(shè)計：活動一： 1.請同學(xué)們表示出圖中的分?jǐn)?shù)，想一想如果把兩個圖形的涂色部分合起來，你認(rèn)為哪兩個可以合并？ 2.算式怎樣列,你能給這些算式分類嗎？把你的想法寫下來. 算式分類： 合并算式： 活動二：.請同學(xué)們根據(jù)已有的知識來計算是多少？可以用畫圖，算式，說理多方式說明結(jié)果學(xué)習(xí)單（一) 活動一： 1.請同學(xué)們表示出圖中的分?jǐn)?shù)，想一想如果把兩個圖形的涂色部分合起來，你認(rèn)為哪兩個可以合并？