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文檔簡介
1、神奇的書教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)朗讀詩歌,學(xué)會(huì)生字新詞。邊讀邊想詩中描寫了哪些意境,體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。有感情地朗讀并背誦這首詩,仿照前兩段的寫法再寫一段。 課前預(yù)習(xí)信息鏈接作者簡介艾米莉.狄金森,美國十九世紀(jì)最著名的浪漫主義女詩人,大約二十幾歲就開始詩歌創(chuàng)作,生前僅發(fā)表十首,直到1955年,她的全集才得以完整出版,從而奠定了她在文學(xué)上的重要地位,她的詩寓意深刻,富有哲理,在形式上打破傳統(tǒng),被認(rèn)為是美國現(xiàn)代派詩歌的前奏。預(yù)習(xí)自測(cè) 1. 拼拼寫寫我能行。2. 完成配套練習(xí)溫故知新我的疑問:請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來,等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、:1.學(xué)會(huì)生字新詞。理解“浩瀚、一貧如洗、質(zhì)樸無華”等詞語在課文中的意思。2. 有感情的朗讀詩歌,理解詩歌大意。預(yù)習(xí)檢測(cè):1、檢查字詞。2、檢查詩歌朗誦情況。自主學(xué)習(xí):1.我會(huì)填空。 神奇的書是( )作家寫的一首詩,詩人以形象的( )、簡明的語言,謳歌了書的( )、書的( )、書的(
3、 )。2整體感知詩的每小節(jié)都寫了什么?書有哪些作用?當(dāng)堂檢測(cè):1.我能把詞語補(bǔ)充完整。 非凡的( ) 浩瀚的( ) 遨游的( ) 人世的( )( )的車騎 ( &
4、#160; )的書籍 3. 巧選量詞填空。 4解釋詞語。非凡: 浩瀚: 坐騎: 真諦: 步履:
5、 質(zhì)樸無華: 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):第一課時(shí)一、導(dǎo)入,板書課題。二、 檢查預(yù)習(xí)。1、 指名讀課文,正音。2、師出示預(yù)習(xí)優(yōu)秀個(gè)人及優(yōu)秀小組。3、師生共同提出易錯(cuò)點(diǎn)生勾記。三、在讀課文,提出疑問、生自由讀文,了解課文內(nèi)容。2、生提出疑問3、師生共同解決疑問。四、獨(dú)立完成課內(nèi)交流五、作業(yè):1、抄寫好詞、好句。 2、背誦自己喜歡的句段。1邊讀邊想詩中描寫了哪些意境,體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。2有感情地朗讀并背誦這首詩,仿照前兩段的寫法再寫一段。 發(fā)揮小組合作精神和
6、團(tuán)隊(duì)精神,全力以赴,盡最大能力完成今天的學(xué)習(xí)任務(wù),感受成功。課內(nèi)探究:探究點(diǎn)一: 為什么說書是神奇的?(借助教材助讀,抓住關(guān)鍵語句,談?wù)勀銓?duì)句子的理解,體會(huì)書的神奇。) 探究點(diǎn)二:“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”這句話你是怎樣理解的?(提示:聯(lián)系讀書經(jīng)歷,談?wù)勛x書受到的啟迪明白的道理。)探究點(diǎn)三:請(qǐng)用“沒有( )能像( )把我們( )”這樣的句式仿寫詩歌第一二小節(jié)。當(dāng)堂檢測(cè)1給下列字選擇正確的解釋。載: 年 刊登 用運(yùn)輸工具裝 相當(dāng)于一邊一邊 充滿裝載( ) 轉(zhuǎn)載( ) 三年五載( ) 載貨( )怨聲載道( ) 載歌載舞( )騎: 兩腿左右分開坐(在車或牲口上) 兼跨兩邊 供人騎的馬 騎兵坐騎 ( ) 騎馬( ) 騎自行車( ) 騎縫( ) 鐵騎( ) 輕騎( )2用“游”組成詞語,填入下列括號(hào)。 人造地球衛(wèi)星在星空中( )。 周末,我們?cè)谛『永锞毩?xí)( )。 “五一”勞動(dòng)節(jié),來公園( )的人真多。3.認(rèn)真完成練習(xí)冊(cè)頁。知識(shí)拓展:教你一寫法:本詩第一二小節(jié)運(yùn)用了對(duì)比的寫法,分別把“一冊(cè)書籍”和“一艘非凡的戰(zhàn)艦”,“一頁詩扉”和“一匹神奇的坐騎”進(jìn)行形象的對(duì)比,突出了書的神奇。我的收獲:第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、默寫生字詞2、檢查背誦二、明確目標(biāo)(齊讀目標(biāo))三、合作交流學(xué)習(xí)1、齊讀交流點(diǎn)2、自主學(xué)習(xí),教師巡視3、組內(nèi)交流,教師巡視4、生靜思完善導(dǎo)學(xué)案,準(zhǔn)備
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