第一單元字與畫

1、第一單元 字與畫教材分析：字與畫是本冊(cè)教材第一單元，教材主要安排了幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的個(gè)生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系通過(guò)這些象形字的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感知漢字能表意的特點(diǎn)，有利于激發(fā)識(shí)字興趣教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)習(xí)象形字，感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)識(shí)字興趣。二、利用圖畫，認(rèn)識(shí)個(gè)漢字，感知漢字的演變過(guò)程，并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、能用正確的姿勢(shì)讀書。四、能聽(tīng)懂老師的要求，能夠較清楚地指出字形的區(qū)別。第一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)。1、播放課件：丁丁說(shuō)：小朋友，大家好！我是大家學(xué)習(xí)的伙伴丁丁。你知道這把金鑰匙代表什么嗎？（生討論后，師總結(jié)：金鑰匙能幫助我們培

2、養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)習(xí)中的困難。）2、金鑰匙今天要告訴我們什么呢？播放課件2（讀書姿勢(shì)圖，句子：讀書姿勢(shì)一定要正確）指導(dǎo)學(xué)生觀察課件，想一想，我們?cè)谧x書的時(shí)候應(yīng)該怎么做？（身子挺直，坐端正，兩腳要平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與眼睛保持一尺的距離。）實(shí)練導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)課題。3、請(qǐng)同學(xué)們把書翻開(kāi)到第7頁(yè)，學(xué)習(xí)丁丁的樣子，做好讀書的姿勢(shì)，認(rèn)識(shí)第一單元題：字與畫。（1）小朋友，讀了單元題，你想知道什么呢？4、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)漢字。（1）出示圖1，請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？（中間是太陽(yáng)，右上方是古代人寫的漢字）你知道太陽(yáng)還有一個(gè)名字是什么嗎？（日）這個(gè)日字和圖上的太陽(yáng)有什么

3、相似的地方？教順口溜幫助記憶字形：一圈光芒圍四方，只把火球橫中央。（邊看字邊說(shuō)）小結(jié)：太陽(yáng)又叫“日”，“日”字的形狀與太陽(yáng)的樣子多像呀。（2）出示圖2請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖上畫的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？（生討論，互說(shuō)）找找圖中哪一部分與漢字中的哪一筆相似？讓學(xué)生指圖說(shuō)說(shuō)怎么記這個(gè)字的？（山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖中畫的三座并排的山峰，中間高，兩邊低，山字的形狀和它一樣。）小結(jié)：小朋友，漢字的結(jié)構(gòu)多有趣，只要你認(rèn)真觀察、思考，不僅能認(rèn)識(shí)它還會(huì)知道它的意思呢。（3）課件展示另外六幅圖。觀察圖畫，選擇一幅自己喜歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？（到前面指著圖說(shuō)：一輪明月，一條小河，一堆柴火

4、，一塊石頭，一方稻田，土上長(zhǎng)了幼苗）指名到前邊找出與圖相對(duì)應(yīng)的生字卡片貼在圖邊?？磮D猜猜它旁邊的字讀什么？（自己出聲讀）指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開(kāi)火車”讀（多種方式，熟讀每個(gè)字）a)指著圖說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字。b)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫它找找朋友好嗎？例如：“水”：海水、河水、自來(lái)水、汽水、冰水水杯、水壺水庫(kù)、水鳥3、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣?？磮D讀生字，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。4、識(shí)字游戲：找朋友。二、總結(jié)知識(shí)，提高能力。小朋友，這節(jié)課我們?cè)诙《〉呐惆橄轮懒耸裁矗恳院竽阍趺醋?？第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、生字卡。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、課件出示：“日月水火山

5、石田土”8個(gè)字，順著讀、倒著讀、打亂順序讀。課件出示：“日月水火山石土”8幅畫，把上述8個(gè)字發(fā)給個(gè)小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲。2、觀察圖畫，認(rèn)識(shí)漢字（1）（多媒體出示教材第6頁(yè)上的9幅圖及漢字），同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊的字是什么？看哪個(gè)小組猜得最準(zhǔn)？討論完了，選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（2）誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)上面的三幅圖？（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說(shuō)出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵(lì)一下。小結(jié)：每個(gè)人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的“口”，眼睛就是“目”，同學(xué)們自己動(dòng)手摸一摸自己的嘴巴和

6、眼睛。二、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)中間的三幅圖畫？（生自由發(fā)言）誰(shuí)能到講臺(tái)指著圖畫和文字說(shuō)出圖畫中的哪一部分與字的哪一部分相似？小結(jié)：小朋友真聰明，能把字與畫聯(lián)系起來(lái)認(rèn)識(shí)了。你知道“禾”指什么嗎？（生討論，師總結(jié)：“禾”就是長(zhǎng)在地里的莊稼，如：稻子，小麥，玉米等）三、誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)下面的三幅圖畫？（想說(shuō)就說(shuō)）我們來(lái)觀察一下“馬、鳥、魚”這三個(gè)字，我們的祖先剛開(kāi)始寫它們的時(shí)候和其它字一樣總是畫形，后來(lái)人們覺(jué)得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個(gè)樣子了，寫起來(lái)就方便多了。上面的幾個(gè)字也是這樣，（學(xué)生觀察每個(gè)字的演變過(guò)程，師做適當(dāng)指導(dǎo)。）四、給生字找朋友。1、同學(xué)們還會(huì)給生字找朋友嗎？今天，我們繼續(xù)幫助字寶寶

7、找朋友。2、四個(gè)人為一組，交流，看誰(shuí)為字寶寶找的朋友多。3、誰(shuí)向大家介紹你的字寶寶的朋友五、鞏固練習(xí)，激發(fā)興趣。1、“叫名字”游戲。（多媒體顯示9個(gè)字）這會(huì)兒，9外字寶寶都在這兒，（師點(diǎn)擊生字后，生字變紅）現(xiàn)在這個(gè)字寶想出來(lái)了，它叫什么？誰(shuí)叫對(duì)它的名字，它就會(huì)夸夸你呢，誰(shuí)來(lái)試試？2、“送字寶寶回家”游戲（多媒體顯示課本上的圖）。（1）圖上畫了什么？它們分別是哪個(gè)字寶寶的家？（2）誰(shuí)愿意將這些字寶寶送回家？（將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)給學(xué)生，上臺(tái)送字寶寶回家，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委，如果這位同學(xué)送對(duì)了，給他一片掌聲，如果送錯(cuò)了，就幫他糾正。六、總結(jié)評(píng)價(jià)，提高興趣。今天我們過(guò)得真快樂(lè)，學(xué)習(xí)漢字是件有趣的事情，現(xiàn)

8、在我們把九個(gè)漢字帶回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。語(yǔ)文天地教材分析：這一單元語(yǔ)文天地安排了“猜一猜，連一連”、“比一比，記一記”、“口頭組詞”、“金鑰匙”、“猜一猜，連一連”練習(xí)利用字與畫的聯(lián)系自己認(rèn)字?！氨纫槐龋浺挥洝眳^(qū)別形近字“口”和“日”，“目”和“月”?！澳隳苡孟旅娴淖挚陬^組詞嗎？”主要是擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞匯?！敖痂€匙”告訴學(xué)生用正確的姿勢(shì)讀書，以便培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議：“語(yǔ)文天地”中的內(nèi)容可以集中進(jìn)行，也可以結(jié)合課文的練習(xí)穿插進(jìn)行?！安乱徊拢B一連”可分三步完成。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，連線。小組合作學(xué)習(xí)討論。向全班匯報(bào)討論結(jié)果，認(rèn)讀6個(gè)字。在這項(xiàng)練習(xí)中，識(shí)圖、認(rèn)字和對(duì)應(yīng)字與圖這三個(gè)環(huán)節(jié)存在難點(diǎn)。教師要注意分散難點(diǎn)，從簡(jiǎn)單的地方突破。如看“雨”和“羊”的圖，再找一找哪個(gè)字像雨和羊，然后認(rèn)讀兩個(gè)字。區(qū)分形近字“口”和“日”、“目”和“月”可組織學(xué)生討論：怎樣才能記住這兩個(gè)字？把比較字形與比較圖畫結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生知道為什么字形不同。也可以編順口溜幫助學(xué)生區(qū)別