美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、七年級 上冊 美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)圖案之美教學(xué)目標(biāo)了解裝飾圖案的歷史和分類，學(xué)習(xí)裝飾圖案的形式美法則;運(yùn)用圖案設(shè)計(jì)的方法和形式美法則，創(chuàng)意設(shè)計(jì)裝飾圖案;體驗(yàn)裝飾圖案獨(dú)特的藝術(shù)美感，感受其人文精神和情感表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解裝飾圖案的分類及形式美法則。教學(xué)難點(diǎn)：如何有效地運(yùn)用圖案的形式美法則，形成獨(dú)特的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)一、導(dǎo)入課前學(xué)生收集各種裝飾圖案的實(shí)物或圖片，以小組為單位在課堂上展示并進(jìn)行介紹與交流。從所收集的圖案中探索裝飾圖案的作用與意義。 二、實(shí)踐與討論1. 嘗試存疑以各自喜歡的內(nèi)容為題材，初步嘗試設(shè)計(jì)一幅裝飾圖案作品，并思考遇到了哪些問題與困難？ 2. 運(yùn)用“創(chuàng)新法”嘗試發(fā)

2、現(xiàn)： （1）與眾不同的新意（2）具有表現(xiàn)力的畫面（3）是否有效運(yùn)用了形式法則（4）平淡的畫面，可以有哪些突破3. 討論釋疑，突破難點(diǎn)從實(shí)踐中引發(fā)討論：圖案設(shè)計(jì)的重要問題是“統(tǒng)一與變化”。先嘗試掌握“對稱”與“對比”的形式。繼而通過聽音樂的方式，體會(huì)節(jié)奏的存在，并將這種節(jié)奏轉(zhuǎn)化為視覺的形式。如有規(guī)律的重復(fù)形態(tài)、漸變的形態(tài)所具有的節(jié)奏感，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏與律動(dòng)美。 三、構(gòu)思與創(chuàng)作選擇某一內(nèi)容為題材，運(yùn)用不同的形式美的法則進(jìn)行創(chuàng)意，小組討論完善構(gòu)思并動(dòng)手創(chuàng)作。教師巡回輔導(dǎo)，可播放有節(jié)奏感的背景音樂。四、展示與評價(jià)以小組為單位進(jìn)行集體展示，并分析評價(jià)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)花卉圖案的二方連續(xù)六、課后拓展在日常生活的衣、食、住、行等各個(gè)方面中尋找裝飾圖案如何被運(yùn)用，觀察我們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論