美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)提升

1、美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)提升哈七十中 唐穎美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)在美術(shù)教材反映了本學(xué)科的整體特征、基本知識、基礎(chǔ)理論和技能，反映當(dāng)前社會的政治、經(jīng)濟(jì)和科教文化發(fā)展水平。我國美術(shù)教材中，學(xué)科本位一直是其特點(diǎn)所在，其系統(tǒng)性應(yīng)是按學(xué)生的年齡、知識水平和發(fā)展性原則來進(jìn)行的編排。在信息社會里，初中階段正日益強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的綜合化趨勢。值得注意的是，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，把教材中原按繪畫、工藝、欣賞三大課業(yè)的分類，以及各課業(yè)分類的比例取消。這一修訂是一個非常值得我們注意的變化，取消這一分類的目的主要是適應(yīng)當(dāng)今課程內(nèi)容的綜合化趨勢，加強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的綜合性，促進(jìn)對教學(xué)內(nèi)容的改革。具體地說，信息時代的初中美術(shù)教學(xué)內(nèi)容可劃分為四個

2、領(lǐng)域：一.“造型·表現(xiàn)”這部分的內(nèi)容安排主要是使學(xué)生能有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法。發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。其中包括了：1.學(xué)習(xí)基本的視覺元素和形式法則，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用。2. 選擇寫實(shí)、變形和抽象等方式表達(dá)自己的想法和生活經(jīng)驗(yàn)。3. 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的形式和方法，進(jìn)行練習(xí)。4. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)透視知識，提高空間表現(xiàn)能力。5. 了解明暗造型的多種方法，嘗試描繪物體的立體感。6. 創(chuàng)造漫畫和卡通形象，表達(dá)思想和情感。7. 采用易于處理的板材，通過畫、刻、印等方法，制作版畫作品。8. 在美

3、術(shù)活動中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識，提高色彩表現(xiàn)能力。9. 采用泥或硬泡塑(聚苯乙烯)等材料，制作人物、動物的浮雕或圓雕小品。10. 運(yùn)用計算機(jī)、攝像機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)等進(jìn)行造型活動。二.“設(shè)計·應(yīng)用”這一領(lǐng)域，是使學(xué)生了解主要的設(shè)計類別、功能，運(yùn)用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用美術(shù)特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識。包括：1. 學(xué)習(xí)設(shè)計基礎(chǔ)知識，作色彩的對比、調(diào)和及聯(lián)想等練習(xí)。2. 為自己喜愛的書籍、影集、紀(jì)念冊等設(shè)計封面。3. 為校運(yùn)動會或文藝活動設(shè)計招貼畫。4. 為商品做包裝裝潢設(shè)計。5. 了解鐘表、電話機(jī)、汽車等工業(yè)產(chǎn)品的造型設(shè)計知識，并

4、練習(xí)繪制簡單的效果圖。6. 用計算機(jī)或其他手段進(jìn)行圖案的制作練習(xí)，為家長會設(shè)計制作請柬，并對會場進(jìn)行裝飾美化設(shè)計。7. 用各種手段繪制童裝、學(xué)生裝或校服的設(shè)計效果圖。8. 學(xué)習(xí)立體構(gòu)成知識，用各種線材、面材、塊材進(jìn)行立體構(gòu)成制作練習(xí)。9. 對竹木、廢導(dǎo)線、廢金屬箔(如易拉罐)等材料進(jìn)行加工，設(shè)計制作小裝飾品和實(shí)用工藝品，裝飾自己的學(xué)習(xí)、生活空間或饋贈他人。10. 集體討論校園或附近社區(qū)的環(huán)境美化方案，并進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。11. 練習(xí)制作陶藝小品。三.“欣賞·評述”在這一部分中主要是讓學(xué)生多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)

5、發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。四.“綜合·探索”該領(lǐng)域，使調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過路學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題和共通的原理?？梢?，今天的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容是多樣化和綜合化的。并且，我們不難發(fā)現(xiàn)，在其中加入了一部分必須依靠信息技術(shù)才能完成教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容。比如：初二上學(xué)期，第6課未來的我；初二下學(xué)期，第9課用電腦創(chuàng)造滿意的色彩；初三上學(xué)期，第14課奇異的結(jié)果；初三下學(xué)期，第4課用電腦畫“山水畫”等等。這些內(nèi)容的安排，使我們更加清晰地感受到時代的脈搏。針對廣泛的教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)教師在研究學(xué)生研究課程的同時，更要鉆研

6、信息時代下美術(shù)教學(xué)的方式、方法。在信息社會中，我們的生活發(fā)生了極大的改變。人們通過互動式的數(shù)字媒體主動思考、學(xué)習(xí)、工作，娛樂、溝通、購物等等。這些都深深影響著學(xué)生的成長，使他們形成與自己長輩不同的特征。一.主動探索，積極創(chuàng)新，獨(dú)立自主就以從電腦在學(xué)生中普及應(yīng)用中，我們就能很好地理解這一特點(diǎn)。對于電腦使用和網(wǎng)絡(luò)互動功能的好奇，成為他們主動探索的動力。網(wǎng)絡(luò)提供的強(qiáng)大的搜索、存取、數(shù)據(jù)分析功能，使學(xué)生自己尋找資料、分析判斷、得出結(jié)論成為可能。他們的自我意識因此而變得更為強(qiáng)烈。創(chuàng)新在他們而言有更深層的內(nèi)在動機(jī)，我們把創(chuàng)造當(dāng)作自我實(shí)現(xiàn)、自我滿足的途徑。二.知識面寬廣，做事有主見，反權(quán)威各種媒體和網(wǎng)絡(luò)提供

7、了一個多元文化的空間和自由表達(dá)的空間，使學(xué)生獲得知識的途徑和數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過他們父輩的當(dāng)年。 信息也不再由權(quán)威機(jī)構(gòu)通過單向的媒體傳播。權(quán)力被分散，每個人都有機(jī)會表達(dá)自己、聽取他人的觀點(diǎn)。尤其是網(wǎng)絡(luò)空間具有開放性，在空間生活成長的學(xué)生眼界開闊、個性張揚(yáng)、遇事很有主見。他們更愿意接受新鮮、奇特的事物或觀點(diǎn)。權(quán)威的一套說法與開放性相悖，因而更容易激起學(xué)生的反感，而他們也僅僅把權(quán)威當(dāng)成可參考的一方面。三.早熟敏感，好奇心強(qiáng)由于多樣的、寬闊的交往空間，特別是網(wǎng)上的交往加速了學(xué)生的社會化。網(wǎng)絡(luò)的互動性要求使用者時刻保持敏感性，以便做出及時的反應(yīng)。在此過程中，他們的視聽覺以及手的協(xié)作能力都比上一代提高了?！本W(wǎng)絡(luò)

8、這一新興的空間帶來許多未知的問題，極大地刺激了學(xué)生的好奇心，利用網(wǎng)絡(luò)解決問題則強(qiáng)化了他們的好奇心，他們比上一代更加積極地探索著世界。四.具備終身學(xué)習(xí)的觀念信息社會不斷發(fā)展，計算機(jī)不斷升級換代，信息正以前所未有的速度被創(chuàng)造出來，并傳播到世界各地。這一切都讓學(xué)生深深體會到科技發(fā)展的迅速和社會進(jìn)步的快節(jié)奏，人在一生中不可能停止學(xué)習(xí)。這一認(rèn)識，使學(xué)生活躍在各種學(xué)習(xí)中，極大地豐富著他們的生活。五.個性突出，容易迷失主動探索的精神，寬闊的知識面，早熟而敏感的特質(zhì)，使學(xué)生具有鮮明的個性。在網(wǎng)絡(luò)世界中的自由自在和在現(xiàn)實(shí)中的差距，使初中生在他們這個特定的人生階段，更加容易迷失自我。他們不斷地在自我和他人之間尋找

9、著心靈的出路和成長的方向。信息時代的初中學(xué)生具有新的人格特征，他們正形成一種與傳統(tǒng)有著巨大差別的時代特色。在這個氛圍中，他們憑借著自己的價值觀行事，這給對學(xué)生的教育，尤其是美術(shù)教育提出了許多新問題。為適應(yīng)信息時代學(xué)生的需要，美術(shù)教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)美術(shù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律對美術(shù)教材靈活運(yùn)用，通過在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中有效地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，使信息技術(shù)真正成為教與學(xué)的有效工具，為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)其信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力。以下是我在初二學(xué)年，用電腦創(chuàng)造

10、滿意的色彩一課中，使用圖像軟件進(jìn)行教學(xué)的案例：（一）案例背景進(jìn)入21世紀(jì)后，社會和科學(xué)技術(shù)飛速地邁進(jìn)信息時代，美術(shù)設(shè)計的魅力有了新的詮釋和表達(dá)。用新技術(shù)表現(xiàn)設(shè)計的能力，已逐漸成為信息社會中的藝術(shù)人才的綜合素質(zhì)中的一部分。同時，社會對具有信息技術(shù)的藝術(shù)人才和有藝術(shù)素質(zhì)的綜合型人才的渴求，促使美術(shù)教育自身也不斷地向綜合方向發(fā)展，形成藝術(shù)學(xué)科與新技術(shù)的相互交叉、滲透和綜合的趨勢。（二）教學(xué)思路1.教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)運(yùn)用圖像處理軟件的基本功能，認(rèn)識利用電腦進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作或完善美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)，體會美術(shù)創(chuàng)作中“設(shè)計”的含義。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。2.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解運(yùn)用電腦對作品進(jìn)行色彩設(shè)計。3.教學(xué)工具

11、裝有圖像處理軟件的計算機(jī)，投影儀，美術(shù)作品、圖像若干。（三）課堂實(shí)錄陽光透過紗簾散落入教室，傾瀉在學(xué)生們一張張可愛的臉上。此時，二年二班的美術(shù)課，正如火如荼地進(jìn)行著。這是一節(jié)以“造型·表現(xiàn)”為主的課程，是用電腦創(chuàng)造滿意的色彩。經(jīng)過前期的導(dǎo)入和知識的鋪墊，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)高漲，大家都興致勃勃地期待著課程的繼續(xù)。這時，我用Photoshop給大家做教學(xué)演示。首先，我打開圖形文件a，用選取工具將圖中的A圖案選取下來。然后，打開圖形文件b，再將剛才選取的A圖案，用移動工具，移動到圖形文件b中的 適合的位置上。最后，用菜單中的“圖像”下面的“調(diào)整”命令進(jìn)行色彩的調(diào)整，直到出現(xiàn)滿意的效果為止

12、。我邊演示，邊講解，只見學(xué)生們聚精會神地聽著，注視著。師：同學(xué)們，你們在應(yīng)用PHOTOSHOP設(shè)計時，要注意“圖層”的正確使用。生：老師，為什么不用選取工具選擇要修改的圖像，而是在新圖層中修改呢？師：當(dāng)你把一新圖形移動到當(dāng)前文件中，就自動生成新圖層，在這個新圖層中修改色彩，會更方便，效果更好。生：那改變圖像的色彩，用什么命令最合適呢？師：通常，我們選擇“圖像”菜單下面的“調(diào)整”里面的命令來修改圖像的色彩。至于選哪一個具體的命令，就要看大家想修改出什么樣的效果了。比如，要想提高一下色彩的亮度和對比度，而其他不動，那么，就用“圖像調(diào)整亮度/對比度”命令，來達(dá)到你們想要的效果。一會兒，大家做練習(xí)的時

13、候，可以逐一試試“調(diào)整”里面的命令，看看它們的不同之處。生：太好了，我想怎么變，就怎么變了，真是又神奇又省事師：呵呵，是的，大家要清楚，我們自如地運(yùn)用圖像軟件，是為我們的設(shè)計服務(wù)的，我們最終的目的是使我們的畫面達(dá)到我們的理想狀態(tài)，所以不要為了應(yīng)用軟件而應(yīng)用軟件，我要看的是你們的畫面哦。當(dāng)我演示、講解完畢之后，他們迫不及待的，在自己的電腦上進(jìn)行練習(xí)創(chuàng)作。我望著他們認(rèn)真、可愛的樣子，會心地笑了（四）反思與研究本課主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電腦圖像軟件，對作品進(jìn)行色彩設(shè)計的能力，以及對他們的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在課程進(jìn)行中，我利用演示與講解相結(jié)合的方法，向?qū)W生傳授圖像軟件的使用方法，用親和力比較強(qiáng)的談話法，解

14、答學(xué)生疑問，并指出學(xué)生應(yīng)該注意的問題。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，躍躍欲試。但我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生實(shí)際操作的過程中，他們其中的一部分還是存在對軟件應(yīng)用流于表面形式，出現(xiàn)的問題反映出有些學(xué)生沒有真正理解軟件。畢竟，一節(jié)課的教學(xué)時間有限，不能詳實(shí)而透徹地講解大量的相關(guān)知識。這就提醒我，是否可以采用學(xué)科整合的方法（這里指美術(shù)學(xué)科和計算機(jī)學(xué)科），使學(xué)生能進(jìn)一步深入了解和掌握應(yīng)用圖像軟件技術(shù)，從而使之更為有利的為他們的豐富多彩的創(chuàng)作服務(wù)呢？而這種整合，到底孰多孰少，孰輕孰重呢？我想，這要從課程的內(nèi)容，教學(xué)的需要出發(fā)。我們的目的，是使學(xué)生真正成為有創(chuàng)造力、懂新技術(shù)的綜合型人才。我們美術(shù)教師大膽地嘗試，科學(xué)地分析，細(xì)致

15、巧妙地運(yùn)作，學(xué)生們才能有機(jī)會更快捷的成才。 另外，“應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的心智水平確定教學(xué)方法，使教學(xué)方法顯得多樣化的格局，力戒刻板、單一的教學(xué)方式?！边@是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，教學(xué)形式要活潑化，不只是追求課堂的熱鬧，在美術(shù)教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，以教材為載體，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力為主，以靈活的教學(xué)方法為手段，讓教服務(wù)于學(xué)。初中美術(shù)教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的動手能力、形象思維能力、創(chuàng)新能力等。要想達(dá)到這個目的，教師應(yīng)該想方設(shè)法吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。而這些究其根源，又在于教師能否輕松駕馭課堂，能否打破單一、枯燥的

16、教學(xué)方法，使教學(xué)方法多樣化，從而使美術(shù)課堂生動有趣，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。比如，可以適當(dāng)使用音樂。有位名人說過：“音樂是生命的源泉。”可見音樂的重要。藝術(shù)相通，在美術(shù)課堂教學(xué)中我們也可以穿插一些適合美術(shù)教學(xué)的音樂，讓學(xué)生感受到音樂的美，從而更有效的開展美術(shù)教學(xué)，同時發(fā)揮音樂不可比擬的作用。在色彩教學(xué)中，學(xué)生繪畫的時候，我就經(jīng)常播放一些輕音樂配合，使學(xué)生在藝術(shù)的氛圍內(nèi)，發(fā)揮自己的靈感。在教學(xué)中，還要善用情境。沒有環(huán)境就沒有教育，要想使學(xué)生更好地進(jìn)入到美術(shù)學(xué)習(xí)狀態(tài)中來，教師就應(yīng)當(dāng)營造一個適宜的情境導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。在卡通畫設(shè)計課中，我就利用一個卡通故事導(dǎo)入課題，學(xué)生們顯示出極大的熱情，為后來的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。再如，在工藝設(shè)計課中，除了運(yùn)用傳統(tǒng)的講授法之外，我們還可以利用幻燈片，運(yùn)用欣賞教學(xué)，引起學(xué)生對工藝品設(shè)計的注意。運(yùn)用談話法，拉近教師和學(xué)生的距離，使學(xué)生認(rèn)識到工藝設(shè)計就在自己身邊，自己有能力進(jìn)行工藝設(shè)計，甚至可以把自己的設(shè)計作品用來裝飾自己的生活。運(yùn)用演示法，