《桃花源記》導(dǎo)學(xué)案((含答案)

1、食物的味道好鮮艷美麗泛指交通運(yùn)輸或郵電事業(yè)交錯(cuò)相通對(duì)已婚男子的配偶的稱(chēng)呼，指妻子妻子和兒女沒(méi)有辦法.沒(méi)有出路的境地與世隔絕的地方表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞更不要說(shuō)不夠不值得好像隱隱約約這樣像這樣隔開(kāi).不連接斷絕來(lái)往延長(zhǎng)，延伸邀請(qǐng)無(wú)論（古義：不要說(shuō)，（更）不必說(shuō)：今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變）貢?。ü帕x：（兩個(gè)人）妻子和兒女；今義：（一個(gè)人）對(duì)已婚男子的配偶的稱(chēng)呼.指妻（古義：與子）人世隔絕的地方：今義：沒(méi)有出路的境地絕境（古義：鮮艷而美麗：今義：瀆物味道好交通（古義：交錯(cuò)相通：今義：各種交通運(yùn)輸和郵電寧業(yè)的總稱(chēng)）不足（古義：不值得.不必：今義：不夠）注：今義也有不值得的總思,齒 例如:不足

2、掛間隔儼然 （古義：隔絕： 今義：兩個(gè)地方分隔開(kāi)（古義：整齊的樣子：今義：形容很像）緣（古義：沿著:今義：緣故.緣分）津（古義：渡口。抬訪求.探求的總思。外人如此仿佛開(kāi)朗扶今義：口液）志（古義：特折桃花源外的人；今義：局外人）延（古義：像這樣：今義：這樣）悉（古義：隱隱約約，形容看得不真切的樣子：今義：似乎好像）既（古義：地方開(kāi)闊，光線充足：今義：樂(lè)觀.暢快）尋（古義：沿.順著：今義：攙扶，用手按著或把持著）（古義：做標(biāo)記：今義：志氣向（古義：i歆今義：延伸.延長(zhǎng)）（古義：都：今義：熟悉咸（古義：全：今義：一種味道）（古義：已經(jīng)：今義：關(guān)系連詞，既然） （古義：隨即.不久：今義：尋找（古義：以

3、前的舊的：今義：方向）部分（1）開(kāi)端，寫(xiě)漁人發(fā)現(xiàn)桃花林。第二部分( 第2. 3段）發(fā)展，寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源的見(jiàn)聞和經(jīng)歷第三部分( 第4段）結(jié)局，寫(xiě)太療派人尋找桃花源未果。第四部分( 第5段尾聲.寫(xiě)桃花源無(wú)人問(wèn)津。垂點(diǎn)研讀第一部分第一段1、夾岸數(shù)百步,中無(wú)雜樹(shù).芳草鮮美.落英繽紛。描中帯點(diǎn)神秘色彩，暗示將會(huì)出現(xiàn)奇境，為漁人進(jìn)入 桃花源渲染了氣氛.也為桃花源的美好做鋪墊。2、甚異之第二部分（第二段、第三段）h 林盡水源便得一山。山有小口.仿佛若有光（桃花源山洞口位于就陵源桃花林小溪盡頭山垂水復(fù)疑無(wú)路.柳暗花明又一村2、自然景象： 土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種

4、生活情景 作，男女衣著.悉如外人。黃發(fā)垂髻并怡然自樂(lè)?！?. 活動(dòng)、穿心怙.神態(tài)4. < 1） “便要還家.設(shè)酒殺雞作食° ” “咸來(lái)何訊”，“余人各復(fù)延至其家，皆出酒傳。熱情好客民風(fēng)淳 樸（2 ）遂與外人間隔。（3）先世避秦時(shí)亂.率妻子邑人來(lái)此絕境（4 ）不復(fù)出焉.遂與外人間隔5、是因?yàn)樗麄冎媾率廊酥捞一ㄔ催@個(gè)地方.擾亂.破壞他們與世隔絕的和平安寧生活。6、問(wèn)今是何世.乃不知有漢，無(wú)論魏晉（漁人一一為具言所聞"應(yīng)說(shuō)的是秦末以來(lái)戰(zhàn)亂的歷史，桃源人聽(tīng)后.為世上的動(dòng)亂.黑暗而嘆惋.也為世上老百姓過(guò)著的痛苦生活而嘆惋。）°7. 自云先世避秦時(shí)亂.率妻子邑人.來(lái)此

5、絕境.不復(fù)出焉和不足為外人道也！ ”研讀第三部分（第四段）不矛盾的。處處志之。文帝開(kāi)頭講到“忘路之遠(yuǎn)近”可能的。作，可見(jiàn)路途遙遠(yuǎn).標(biāo)志失落是有者這樣寫(xiě)的目的是使人覺(jué)得桃源是一個(gè)似有而無(wú).虛構(gòu)的。似真而幻的所在。暗示桃源是這一節(jié)對(duì)桃花源令人向住和不可尋覓作了渲染.增強(qiáng)了表達(dá)效果。體會(huì)思想主旨：全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，桃源把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過(guò).在桃源的所見(jiàn)所聞所歷.離開(kāi)故事曲 后再尋桃源的情形，都貫串起來(lái)了。立的美 折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)反映了廣大人 好境界，寄托了自己的政治理想， 民的盤(pán)愿。（作者虛構(gòu)的世外桃源.是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會(huì)相対照的。這里景色優(yōu)美.土地肥沃.資源

6、豐富，風(fēng)俗淳樸：這里沒(méi)有壓迫.沒(méi)有戰(zhàn)亂.社會(huì)平等.和平安寧，確實(shí)是卅時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民理想的 世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的總望，但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。寄托自己的社會(huì)理想，也反映了卅時(shí)人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的悄緒和追求勞動(dòng)生活的總望。桃花源記導(dǎo)學(xué)案2014.9.23主備人李世杰班級(jí)：姓名:學(xué)習(xí)目標(biāo):1 積累垂要的文言詞語(yǔ)如“等.掌握它們的讀音、詞義。誦讀、背誦課文。理解文盤(pán)的思想內(nèi)容。2 生借助工具書(shū)能自己釋義、翻譯.培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解常用的文言知識(shí).如詞類(lèi)活用” 一詞多義”等。知識(shí)鏈接：學(xué)生動(dòng)手投集陶淵明簡(jiǎn)介、生平：、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（

7、-）.自讀課文lx要求結(jié)合課F注釋中的注音大聲朗讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。畫(huà)出停頓不準(zhǔn)的句子小組展示朗讀成果。全班齊讀。3. 預(yù)習(xí)檢測(cè)：給加橫線的字注音：豁然開(kāi)朗屋舍儼然（）阡陌交通（）（）此中人語(yǔ)云（黃發(fā)垂轡便要還家（）及郡下（遂無(wú)問(wèn)津者（劉子喊（詣太療（）與外人間隔（二、合作探究要求：一一結(jié)合課卜注釋?zhuān)〗M內(nèi)合作疏通文盤(pán)；不會(huì)的做好記錄。（二）、知識(shí)點(diǎn)歸納要求：小組內(nèi)合作，歸納本課的文言知識(shí)點(diǎn)（1）古今異義詞：舍:便舍船（屋舍儼然（為：不足為外人道也（）捕魚(yú)為業(yè)（尋:尋向所志（）尋病終（）之：忘路之遠(yuǎn)近（）漁人甚異之（）志:處處志之（）尋向所志）余：余人各復(fù)延至其（）身咼八尺有余（鮮美句子

8、：古義：今義：交通句子：古義：今義：妻子句子：古義：今義：絕境句子：古義：今義：無(wú)論句子：古義：今義不足句子古義：今義：仿佛句子古義今義如此句子古義今義間隔句子古義今義貝延句子古義今義(2).一詞多義（3）通假字便邀還家解釋?zhuān)海?）把下列句子譯成現(xiàn)代漢i吾。 阡陌交通，雞人相聞。 黃發(fā)垂轡，并怡然自樂(lè)。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。不足為外人道也。（三）.教師解従.點(diǎn)撥（四）.問(wèn)題探究（1）、再讀課文，邊讀邊思考每段寫(xiě)了什么內(nèi)容？讀后完成下題:第一部分（第1節(jié)）：寫(xiě)第二部分（第23節(jié)）：寫(xiě)第三部分（第4飛節(jié)）寫(xiě)（2）垂點(diǎn)研讀第一部分：（第一段寫(xiě)桃花林自然美景的句子是（寫(xiě)桃花林的美好？2、漁

9、人欲窮其林的原因是（第二部分（第二段.第三段）h進(jìn)入桃花源山洞所在的位M原句是（）形象寫(xiě)出這種一波三折的總境。漁人從口入”看到了桃源的美景，既有自然景象，又有生活美景自然景象:生活情景：3、作者從哪幾方而対桃花源中的人們進(jìn)行描寫(xiě)4 用語(yǔ)段中的原句回答。（1 表現(xiàn)"村人”熱悄待客的句子有：風(fēng)氣？（2 ）村人見(jiàn)漁人后，“大驚” “問(wèn)所從來(lái)”是因?yàn)樗麄冴懹蔚脑?shī)句中（用原文回答）反映了桃花源怎樣的社會(huì)（3 ）“村人”來(lái)桃花源的原因是:（4 ）“村人"“不知有漢，無(wú)論魏晉”的原因是：5桃花源人為什么再三叮囑不足為外人道也？6、村人皆嘆惋”為什么？（7、寫(xiě)桃花源人厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)的句子（3）研

10、讀第三部分（第四段）漁人既然處處志之”但尋向所志”遂迷，不復(fù)得路是否孑盾？作者這樣寫(xiě)目的是什本文以漁人行蹤為線索，眾后一節(jié)寫(xiě)劉子驥是否多余（4）體會(huì)思想主旨:結(jié)合作者的經(jīng)歷及半時(shí)的創(chuàng)作背景，談一談理解作者為什么要虛構(gòu)一個(gè)不存在的源”。世外桃你還有哪些問(wèn)題？三、卅堂檢測(cè)（A級(jí)）1. £桃花源記作者（朝代）看名詩(shī)人。環(huán)境的句子是2.文中描寫(xiě)桃源美好的自然環(huán)境的句子是3.解釋下列句中加橫線的字:體現(xiàn)祥和安圧的社會(huì)漁人甚異之（具答之（復(fù)檢行，欲窮其林（欣然規(guī)往（詣太守未果，尋病終（B級(jí)）閱讀1. 2段回答問(wèn)題緣：儼然：1 解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。2 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文段中畫(huà)線的沼句。林盡水源:漁人甚異之:有良田美池桑竹之屬3.描出這段文字中的三個(gè)成語(yǔ)4. 末句中黃發(fā)垂看”用