《四邊形的認識》三年級（上）

1、四邊形教學設計方案課題名稱 四邊形的認識學校 營山縣云鳳實驗小學校 教師 潘紅梅科 目 小學數(shù)學 年級 三年級教學時間 1課時（40分鐘）學習者分析 小學三年級學生對圖像的認識要從身邊出發(fā)，切合生活實際，循序漸進。教學目標：1知識與能力目標：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。2過程與方法：通過讓學生經(jīng)歷多種活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象的能力以及動手操作和合作交流的能力, 發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。3情感態(tài)度與價值觀：通過情境圖和生活中的事物，使學生感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣，并將數(shù)學知識用于生活中。教學重點：能直觀

2、感知四邊形，能區(qū)分和辨認四邊形。教學時間： 一節(jié)課（40分鐘）課前準備：各種四邊形圖片學具袋，課件一份。教學過程：一、情境引入,激發(fā)興趣1.課件出示美麗的校園圖片,學生欣賞。師: 同學們,你們喜歡參加體育活動嗎？（生：喜歡）你喜歡什么運動？（指名學生說自己喜歡的運動）光明小學的校園里,同學們也正在進行各種活動,讓我們一起去看看吧。(課件出示學生活動的主題圖)師：你都看到了什么？看到圖案了嗎?學生從中找一找圖案,一邊看一邊匯報。2.師:大家真能干!發(fā)現(xiàn)了這么多的圖案,看來,圖形在我們生活中無處不在。這節(jié)課我們就來認識其中的一個圖形寶寶四邊形,你們愿意和它成為好朋友嗎?(板書課題:四邊形)課件出示

3、主題圖,從學生熟悉的校園環(huán)境中引入數(shù)學知識,感悟圖形在生活中無處不見,使學生感受到數(shù)學知識的日?；⑸罨?激發(fā)了學生的學習興趣。課件出示圖形王國的圖片。二、初步感知,發(fā)現(xiàn)特征1、想一想。師:同學們,我們來到了數(shù)學王國!在這里我們就要和新朋友四邊形認識了。你想像中的四邊形應該是什么樣的?指名學生回答,讓學生充分發(fā)表意見。2.找一找。師:四邊形到底是什么樣的圖形呢?看,數(shù)學王國里有這么多的圖形（課件出示圖形）,請你挑出認為是四邊形的圖形。找生匯報。師：這些到底是不是四邊形呢？讓我們一起到“四邊形的家”里去看一看。3、小組討論師:這里面的這些圖形都是四邊形，請你仔細觀察，它們有什么相同點，在小組內(nèi)

4、和同學說一說、議一議。學生匯報、互相交流。師根據(jù)學生的匯報,利用課件動態(tài)演示四邊形的特征,結合圖形得出: 四邊形都有四條直直的邊,都有四個角。（教師板書：有4條直直的邊，有4個角）4.回顧找一找現(xiàn)在你能準確挑出這里面的四邊形嗎？（課件重放數(shù)學王國的圖形，讓學生做判斷）其余學生口頭評價指名的學生判斷的對不對。5.舉例。讓學生說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。課件出示一些生活中表面是四邊形的物品（比如：柜子的表面、茶幾的表面、門的表面、玻璃的表面、書的表面等）。三、動手實踐，獲取新知。師：接下來老師想帶大家到圖形樂園里去游玩，大家愿意不愿意？電腦出示：聰明家、快樂島、智慧屋。（一）、聰明家

5、-分一分 我們先去聰明家看看吧。（點擊聰明家進入。）這是小精靈的家，這里有小精靈畫的一些漂亮的圖形。這些都是什么形呢？（生觀察，回答：四邊形） 原來小精靈想考考大家呢！他想請大家把這些四邊形來分分類，比如按邊或按角來分，看看可以怎樣分、比比哪個小組的分法最多。 小組內(nèi)利用學具進行討論、交流，教師巡視指導，指導、參與學生的合作探究。 學生匯報分類結果，并說出分類理由，課件演示。師：長方形、正方形有什么特點？（在這里可以借助上面第一種分法滲透長方形、正方形特點。）小結：長方形和正方形是特殊的四邊形，它們的四個角都是直角，長方形的對邊相等，正方形四邊都相等。四、全課小結：師小結：同學們活動得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？今天放學后，請你們在回家的路上和家中，找出我們的好朋友四邊形，并請爸爸、媽媽一起認識它，好