《時間像小馬車》說課稿范文

1、時間像小馬車說課稿范文時間像小馬車是人教版小學(xué)二年級上冊第二課，教學(xué)課時 為一課時。這是一首富有兒童情趣的歌曲，形象生動地模仿時鐘“嘀 嗒”走動的聲音，感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變 化，體驗和表現(xiàn)聲音的漸強、漸弱，提高學(xué)生的節(jié)奏感。通過歌曲的 學(xué)唱，引導(dǎo)學(xué)生懂得人的成長離不開時間，教育學(xué)生要珍惜時間，遵 守時間。根據(jù)教材內(nèi)容和新課程的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我設(shè) 計如下教學(xué)目標：認知目標：學(xué)唱歌曲時間像小馬車，感受小馬車“由遠到 近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現(xiàn)聲音的漸強和漸弱，提 高學(xué)生的節(jié)奏感。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生的綜 合能力。情感目

2、標：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣， 讓學(xué)生懂得時間的重要性，學(xué)會珍惜時間。過程與方法：采用演唱、樂器演奏、形體表演的藝術(shù)形式掌握歌曲的學(xué)唱并發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況，我將教學(xué)重點放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱 歌曲，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞；教學(xué)難點則是認識聲音的漸強與漸弱, 并體驗和感受其音樂效果。二年級的學(xué)生好學(xué)、好動、有強烈的表現(xiàn)欲望，能關(guān)注自然界 與日常生活中的聲音，了解最基木的音樂表現(xiàn)要素，初步感受聲音的 強、弱、快、慢在音樂情趣的表達中所起的作用。遵循在輕松、愉悅、民主的氛圍中獲取知識，體驗快樂求知的 原則，我采用如下幾種教學(xué)方法：直觀教學(xué)法；情境教學(xué)法；嘗試教

3、 學(xué)法我國著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過：“教是為了不教”這就指 出教師應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成有自學(xué)能力的人，要教給學(xué)生學(xué)的方法，從 而達到不依賴老師教的目的。本課學(xué)習(xí)我主要采用幾下幾種學(xué)法：1、練習(xí)實踐法：教學(xué)中的用打擊樂器為歌曲伴奏，給歌曲配上 動作這一環(huán)節(jié)，通過練習(xí)實踐提高學(xué)生的藝術(shù)能力。2、對比聽賞法：通過對比，讓學(xué)生體驗和感受聲音的漸強、漸 弱。3、合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作能力，有利于學(xué)生之 間的交流和溝通。（一）觀賞動畫創(chuàng)設(shè)情境（1）播放歌曲謝謝你小鬧鐘，學(xué)生跟隨音樂進入教室。（2）師以談話的方式導(dǎo)入。師：“同學(xué)們，還記得上節(jié)課我們剛結(jié)識的新伙伴小鬧鐘一一 '鬧鬧'

4、嗎？今天它和主人老夫子要去旅行了，我們看看他們是乘什 么交通工具去的吧？ ”（通過談話、觀看課件創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生情 緒，激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。）（3）師:“請同學(xué)們閉上眼睛一起來聽聽小馬車奔跑的聲音吧！” （播放小馬車由近到遠、由遠到近的聲音）師：“有誰發(fā)現(xiàn)剛聽到的馬蹄聲有什么變化嗎？ ”引導(dǎo)學(xué)生感 受聲音是慢慢變化的，說岀小馬車離我們越來越近時聲音變大；離我 們越來越遠時聲音變??；點出音樂知識，了解生活中聲音的“大”“小” 在音樂中用“強”“弱”來表示。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的逐漸性，介紹 漸強和漸弱兩種記號。（4）師：“老夫子和鬧鬧出發(fā)前想跟我們做個節(jié)奏游戲，你們 想玩嗎？ ”介紹游戲玩法：

5、用哼唱法以一組一組加入再一組一組退出 的形式唱出XX X | X XX這條節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生還可以用其它方式來 演示（如用手擊拍節(jié)奏、用打擊樂器敲出節(jié)奏）這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生創(chuàng)造 聲音，體驗聲音的漸強與漸弱。師：“老夫子和鬧鬧準備岀發(fā)了，你們能用自已喜歡的打擊樂 器為小馬車漸近漸遠的場而配上合適的.聲音嗎？（播放無聲動畫） 這個環(huán)節(jié)設(shè)計主要是根據(jù)二年級學(xué)生好學(xué)、好動的特點，通過實踐體 驗讓學(xué)生在愉悅的氛圍中獲得音樂基礎(chǔ)知識。（二）學(xué)學(xué)唱唱構(gòu)建新知（1）師：“鬧鬧和老夫子到達旅游景點'音樂王國'，他們先 到'音樂吧'參觀，剛踏進'音樂吧的大門，就傳來一首好聽的音 樂

6、，鬧鬧和淘淘陶醉在這美妙的音樂中，你們也想聽聽嗎？ ”（播放 歌曲，初步感受歌曲的速度，情緒）（2）師：“老夫子和鬧鬧想跟同學(xué)們來個比賽，看誰先學(xué)會這 首歌，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ ”我抓住學(xué)生好強、好勝的特點，激發(fā)學(xué) 生學(xué)唱歌曲的興趣，使學(xué)生由'要我學(xué)'變?yōu)?#39;我要學(xué)'。首先跟老師按節(jié)奏讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。其次播放音樂學(xué)唱歌曲，在學(xué)生掌握歌曲后，師范唱(唱出強 弱對比的地方)5 56 7 | 1 23 4 | 55 5 - 處用漸強的聲音唱6 54 3 5 43 2 | 5 56 7 1 - |處用漸弱的聲音唱并且激勵學(xué)生用漸強漸弱的聲音唱一唱歌曲，豐富學(xué)生的

7、歌唱 表現(xiàn)，并加強前而的教學(xué)效果。(3) 師:“除了全班一起唱，還可以采用什么演唱形式來唱呢？ ” 如獨唱、小組唱、接龍唱等；這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式來 鞏固歌曲。(4) 師：“同學(xué)們和淘淘、鬧鬧都學(xué)會了這首歌了，他們還夸 我們唱得棒呢！你們瞧！他們手上拿的是什么？(出示打擊樂器如： 沙錘、雙響筒、響板)原來他們想為歌曲配上伴奏，你們想不想也試 一試？ ”分組討論、合作、分別使用不同打擊樂器。通過學(xué)生互評、 教師評價，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和增強自信心，引導(dǎo)學(xué)生還可以用其 它藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲，如給歌曲配上動作，演一演，唱一唱。這個 環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生合作意識和協(xié)作能力，發(fā)揮、展現(xiàn)自己的個性。（

8、三）合作創(chuàng)編拓展思維師：“老夫子和鬧鬧開心極了，因為他們學(xué)會了一首好聽的歌 曲。接著他們又來到'音樂王國'的另一個地方一一'創(chuàng)新區(qū)'。這 里的景色可美了，有翠綠的樹林，有清澈見底的小溪，還有一群可愛 的音樂精靈，它們可厲害了，個個都是創(chuàng)編歌詞的高手。你們瞧！多 熱鬧呀！他們在討論什么呢？我們一起去看看吧？ ”引出題目“時間 除了可以像小馬車”之外，還可以像什么呢？ “哦！原來他們討論的 內(nèi)容跟我們學(xué)的歌曲有關(guān)呢！你們想加入他們的討論嗎？ ”這個環(huán)節(jié) 主要是讓學(xué)生通過觀看課件拓展創(chuàng)編思維，引導(dǎo)他們聯(lián)系自然界與生 活中的聲音為題材進行創(chuàng)編，因此出現(xiàn)了 “時間像河流”

9、、“像小樹 苗”、“像小花貓”等學(xué)生作品，例如“時間像河流”這一作品學(xué)生 是這樣寫的：“時間像河流，嘩啦啦啦，嘩啦啦啦，向前流；時間流 走不回來，時間流走不回來；嘩啦啦啦，嘩啦啦啦，大家愛惜它?！?從學(xué)生的創(chuàng)編中看出他們巧妙將生活與音樂融為一體。（四）導(dǎo)行明理升華情感（1）師:“老夫子和鬧鬧這次旅行的收獲可不少呢？學(xué)會新歌， 模仿歌曲創(chuàng)編歌詞，木事可大了！最生要的是他們還懂得了一個道理: 時間跑了就不能再回來了，要懂得珍惜時間，遵守時間。聰明的小朋 友，你們也明白了這個道理了嗎？那我們應(yīng)該怎樣做呢？ ”讓學(xué)生討 論，交流自己的觀點，體會時間的寶貴。（2）師；“老夫子和鬧鬧還給我們帶來禮物，你們想看看嗎？ ”（課件出示古詩）原來是一首與時間有關(guān)的古詩，我們一起來讀讀吧!惜時晉陶淵明盛年不重來，一日無再晨及時當(dāng)勉勵，歲月不待人（五）評價總結(jié)課堂延伸（1）評價：在教學(xué)活動中我采用教師評價、學(xué)生互評等方式進 行評價，多用鼓勵、贊許的語言對學(xué)生加以肯定，增強自信心和學(xué)習(xí) 動力。（2）總結(jié)：“你們看，老夫子和鬧鬧騎著小馬車來接我們下課 了，讓我們帶上歌聲跟他們?nèi)ヂ糜伟桑?/p>