《小橋流水人家》教案

1、共11課時 第10、11課時小橋流水人家教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、橫跨、浮現(xiàn)、日出而作、日入而息、守望相助”等詞語；2、正確并有感情地朗讀課文。3、品讀課文，體會作者的思想感情。二、教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會作者對故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的方法。教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入新課，初讀課文1、師：“月是故鄉(xiāng)明”，故鄉(xiāng)是每個人心中難以割舍的情懷，是每個人一生牽掛的熱土。今天，讓我們跟隨臺灣作家謝冰瑩一起走進(jìn)她位于大陸的故鄉(xiāng)去看一看那里的小橋流水人家。（板書課題）2、讀課題，看看這一課的課題有什

2、么特別的？（馬致遠(yuǎn)的天凈沙：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家中的一句。這課課題是由三個詞組成的，小橋、流水、人家。那么在這個有著古樸的小橋、潺潺的溪水、散落著幾戶人家的地方一定是個很美的地方。二、自讀課文，整體感知1、請同學(xué)們自讀課文，畫出課文中的生詞，想一想詞語的意思。2、邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落寫了人家？三、預(yù)習(xí)檢查1、出示詞語，認(rèn)讀（1）小溪潺潺 水波粼粼 楊柳依依（2）舞姿婀娜 日出而作 日入而息守望相助 清澈見底（2）邊聽邊想：哪些段落寫了小橋，哪些段落寫流水，哪些段落寫了人家？四、品讀“美”發(fā)現(xiàn)作者眼中最美的小橋流水人家對故鄉(xiāng)的哪些景致久久不能忘懷呢？1、溪的

3、兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。（你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅畫，仿佛看到了什么？）師：多美的畫面??！僅僅有小溪、垂柳，這個地方還不夠美，尤其是：（引讀下面一句）當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音。這時是最美、最和諧的畫面。水鳥在唱什么？流水在和什么？師：一唱一和多么美妙！這讓我想到了一句詩：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。多美的畫卷呀！這么美的景色，誰再來美美地讀一讀？2、師過渡：其實小橋流水再美也美不過它帶給孩子們的樂趣。那么他給孩子們帶來了那些樂趣呢？品味第2段。師：是呀，在這里

4、捉小魚、小蝦、小螃蟹是作者最快樂的事情。再讀這幾句話，你仿佛看到了什么?聽到了什么？真是有趣的童年。童年是首歌，跳躍著快樂的音符。一起來讀這段話在家鄉(xiāng)，還給作者帶來了哪些快樂？品讀第3段。點學(xué)生讀。老師總結(jié)：是啊，我們仿佛看到了在一座小小的木橋上，一個小女孩捧著剛剛采來的五顏六色的野花，一點一點丟在橋下清澈見底的小溪里，潺潺的溪水打著旋兒載著鮮艷的野花靜靜的流向遠(yuǎn)方。師總結(jié)：一座石橋通往茶園，還讓作者感受到了勞動的快樂。所以作者記得（學(xué)生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。師：當(dāng)我每次看到茶樹時，我會立刻想起生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹

5、下面紫色的野花和黃色的野菌。師：每次喝茶，看到杯中打著旋的茶葉，我也會立刻想起生接讀：我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡茶樹下面紫色的野花和黃色的野菌。師總結(jié)：家鄉(xiāng)的小橋流水真美呀！美就美在這里有清澈見底的小溪，婀娜多姿的楊柳，發(fā)出悅耳歌聲的水鳥，美就美在這里還有作者快樂的童年。邊總結(jié)邊板書。師過渡：那么，住在小橋流水旁邊的人家又過著怎樣的生活呢？師：這段話中哪三個詞最能說明這里的生活特色？（是日出而作、日落而息、守望相助） “守望相助”什么意思？（相守在這里互相幫助）。那么這里的居民會在哪些事上互相幫助呢？師總結(jié)過渡：真是善良又淳樸的居民！就在這樣美好和諧的村莊里，有著我的家。我的家是什么

6、樣的呢？指名讀：我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。第二課時五、語言訓(xùn)練、體會“愛”尋訪作者心中深愛的小橋流水人家1、讓我們一起看看作者筆下的景、事和人，你看：一條小溪，有時“潺潺”，有時“干涸”：幾件往事，無非就是捉魚蝦、丟野花、采茶；幾間平房，矮小、潮濕、光線又暗；人們的生活普通而又單調(diào)。就是這樣的一些景、事和人，到了作者筆下卻變得那么美，那么令人向往，你知道這是為什么嗎？課文中有半句話最能表現(xiàn)作者愛故鄉(xiāng)的感情，這半句話是生：（齊讀）我愛我的老家。師：全文共566字，唯獨此處的6個字，作者直抒胸臆我愛我的老家，其它56

7、0字，雖沒有直接抒發(fā)，但讀著課文，我們卻能真真切切地感受到她對故鄉(xiāng)的愛，那么，“我”還愛什么呢？（黑板板書“我愛 ）（我愛潺潺的流水；我愛婀娜的柳樹；我愛童年無憂無慮的生活；我愛故鄉(xiāng)平靜的生活；我愛故鄉(xiāng)勤勞、善良的鄉(xiāng)親們）師：聽著同學(xué)們說，我們似乎能感覺到有一句話在作者的心底縈繞，讓我們一起輕輕地把這句話喊出來。（屏幕出示“我愛你啊，故鄉(xiāng)的小橋流水人家”）師：同學(xué)們課下一定積累了不少關(guān)于思鄉(xiāng)的名句，誰來說一句？（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。夕陽西下，斷腸人在天涯。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。）師：剛才大家背的都是古詩名句，其實在現(xiàn)代詩中也有不少思鄉(xiāng)名句。比如臺灣作家席慕容的“故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛