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1、課堂觀察記錄表單(1)任職學(xué)校大良一中任教學(xué)科體育任教年段初中姓名陳老師觀察視角一、教什么 觀察記錄觀察視點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)目標(biāo):是否明確而恰當(dāng)?明確而恰當(dāng)2.核心知識(shí):教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的?小組合作學(xué)習(xí)3.內(nèi)在聯(lián)系:是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系,與生活聯(lián)系?注意建立知識(shí)橫向聯(lián)系,與生活聯(lián)系4.學(xué)科特點(diǎn):是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)?體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)5.詳略得當(dāng):是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析?做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析6.教學(xué)資源:是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源?合理使用教材和教學(xué)資源7.學(xué)法指導(dǎo):是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)?注重學(xué)習(xí)方法的指
2、導(dǎo)和培養(yǎng)補(bǔ)充視點(diǎn):教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握情況適當(dāng)拓展教學(xué)改進(jìn)建議:教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行整合,適當(dāng)增減。課堂觀察記錄表單(2)任職學(xué)校大良一中任教學(xué)科體育任教年段初中姓名陳老師觀察視角二、怎么教觀察記錄觀察視點(diǎn)足球正腳背運(yùn)球1.先學(xué)后教:能否通過(guò)預(yù)學(xué),暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題?通過(guò)預(yù)學(xué),暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。2.以學(xué)定教:能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)?針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)。3.課堂提問(wèn):?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次數(shù),無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)?啟發(fā)式提問(wèn)的次數(shù)8次,無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)1次。4.示范操作:教師能否示范高水平操作行為?能5.變式訓(xùn)練:能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題? 分層設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練6.當(dāng)堂檢測(cè):能否當(dāng)
3、堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,及時(shí)反饋回授?當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,及時(shí)反饋回授。7.平衡教學(xué):能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合?將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合。補(bǔ)充視點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計(jì),達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果,學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較好。教學(xué)改進(jìn)建議:針對(duì)學(xué)生的不同情況,設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),自主探究,提高合作學(xué)習(xí)成效。課堂觀察記錄表單(3)任職學(xué)校大良一中任教學(xué)科體育任教年段初中姓名陳老師觀察視角三、怎么學(xué)觀察記錄觀察視點(diǎn)足球正腳背運(yùn)球1.指導(dǎo)預(yù)習(xí):是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí),從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題?布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí),并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題。2.學(xué)思結(jié)合:是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生
4、思考教學(xué)內(nèi)容,并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí):形式、次數(shù),是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)?采用小組合作形式,合作4次,組織有效,有匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽(tīng)心聲:教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn),然后靈活積極地回應(yīng)?教師細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn),然后靈活積極地回應(yīng)。5.情境導(dǎo)入:是否創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)? 通過(guò)課件演示創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè):學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果,活動(dòng)的交流與指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)形式多樣,有隨堂作業(yè)和課后作業(yè),內(nèi)容與課堂內(nèi)容緊密相連,學(xué)生展示成果,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),效果很好。7.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、
5、做小結(jié)、做對(duì)比等情況對(duì)于重點(diǎn)知識(shí),讓學(xué)生及時(shí)記錄,同時(shí)教師做小結(jié)、做對(duì)比。補(bǔ)充視點(diǎn):及時(shí)進(jìn)行教學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)改進(jìn)建議:個(gè)別小組之間合作分工不明確,達(dá)不到預(yù)期效果,應(yīng)對(duì)小組進(jìn)行調(diào)整,以便于小組合作取得更好效果。課堂觀察記錄表單(4)任職學(xué)校大良一中任教學(xué)科體育任教年段初中姓名陳老師觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點(diǎn)教學(xué)過(guò)程1.目標(biāo)達(dá)成:通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成?達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo),完成課堂教學(xué)任務(wù)。2.各有所得:全班不同水平的學(xué)生是否各有所得?小組合作學(xué)習(xí),采用分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生自身的身體機(jī)能情況,使學(xué)生的身心技能都能有所提高。3.特殊需要:是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要?聯(lián)系實(shí)際,適時(shí)鼓勵(lì),根據(jù)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)技能情況,表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.時(shí)間空間:是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐?給與學(xué)生充足的自學(xué)探究時(shí)間,有利于培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)和獨(dú)立思考的能力。5.問(wèn)題解決:學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題,是否得到有效解決? 學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題在小組合作探究和老師的巡回指導(dǎo)中得以及時(shí)有效解決。6.作業(yè)完成:老師分層布置的作業(yè),學(xué)生完成的程度。作業(yè)分層次布置,使學(xué)生根據(jù)自身機(jī)能情況完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。7.相異思維:學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題
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