《雖有嘉肴》同步練習(xí)1

1、雖有嘉肴同步練 習(xí)基礎(chǔ)知識達標(biāo)白讀課文，完成下列各題。1. 給下面加點的字注音。佳肴()自強()兌命()學(xué)學(xué)半()教學(xué)相長()2. 請解釋下列詞語的含義。(1)佳肴：o (2)自反：(3) 自強：(4) 教學(xué)相長：3.翻譯下面句子。(1) 雖有佳肴，弗食不知其旨也。4.填空。(1) 禮記是戰(zhàn)國至秦漢年間 想的資料匯編。又叫小戴禮記(2) 課文默寫。是故學(xué)然后知不足，(2) 雖有至道，弗學(xué)不知其善也。家學(xué)者解釋說明經(jīng)書儀禮的文章選集，是一部。與合稱“三禮”。O知不足然后能自反，O故曰:課堂探究重點難點探究典型例題探究點一:翻譯句子例題1:用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。兌命曰：學(xué)學(xué)半。其此之謂乎！解析：

2、本題考查對文言語句的理解和翻譯能力，注意兩個學(xué)的不同意 思，第一個“學(xué)”是動詞“教”第二個“學(xué)”是“學(xué)習(xí)”的意思。答案：尚書兌命說：“教和學(xué)互相促進，教別人，也能增長自己的學(xué)問?！闭f的就是這個意思。點撥：采用直譯法逐字逐詞翻譯探究點二：感悟理解句子例題2：談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長”的理解。解析：此題考查對句子的理解，首先要讀懂原文，結(jié)合文義加以理解。答案：“教學(xué)相長”是我國古代教育者從教學(xué)實踐過程中總結(jié)出來的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)原則。教學(xué)相長指的是在教學(xué)過程中，老師的教和學(xué)生的學(xué)并不是相互對立的，而是相互影響，相互促進的一個整體。教學(xué)相長在教學(xué)過程中主要可以通過以下兩個方面來體現(xiàn)。一個就是教師在教育

3、教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位，和學(xué)生的主體地位，教師的教對學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀方面的能力的獲得的影響。另一個就是在教育教學(xué)過程中，心態(tài)，情緒等的相互影響。點撥：從教和學(xué)兩方面來分析。(二)探究問題問題一：初讀課文，理解內(nèi)容1. 積累詞語：(1) 雖有佳肴(雖：)(佳肴：(2) 不知其旨也(旨：(3) 雖有至道(至道：(4) 是故學(xué)然后知不足(是故：(5) 教然后知困(困：(6) 知不足然后能自反也(自反：(7) 知困然后能自強也。(自強：(8) 故曰教學(xué)相長也。(相長：2. 翻譯課文。問題二：再讀課文，研討問題。3. 本文主要論述了什么道理？4. 本文用什么方法引出所論述的問

4、題？作者是怎么論述的？當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練(一)基礎(chǔ)達標(biāo)1. 解釋下面加點的詞語。A. 弗食不知其旨也(B. 弗學(xué)不知其善也。C. 知困然后能自強也。D. 學(xué)學(xué)半()2. 寫出下面句子中的古今異義字的古義與今義。(1) 不知其旨也旨：古義，今義(2) 雖有至道至：古義，今義(3) 教然后只困困：古義，今義(4) 教學(xué)相長也長：古義，今義3. 翻譯下列句子。 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 知不足然后能H反，知困然后能自強也。(二)精段閱讀閱讀全文，回答下面問題。4. 解釋下列句中加點的詞。(1) 雖有佳肴雖：(2) 兌命曰：“學(xué)學(xué)半”。兌：5. 下列加點詞的用法和含義不同的一項()(1) 其：弗食不知

5、其旨也其此之謂乎(2) 知：弗食不知其旨也溫故而知新(3) 故：故曰：教學(xué)相長也。是故學(xué)然后知不足(4) 之：友人慚，下車引之。其此之謂乎6.根據(jù)語句意思，為下列句子劃分停頓節(jié)奏。(1)弗學(xué)不知其善也。(2)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。7.開頭“雖有佳肴”一句有什么作用？8. 本文主要論述了什么道理?課后能力通(一)能力拓展提升(2013 寧波市中考)大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有 所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身 也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故

6、外戶而不閉，是謂大同。(選自禮記禮運)9. 解釋下列句中加點的詞。(1) 故人不獨親其親(2) 力惡其不出于身也10. 下列句中加點詞的意思和用法不相同的一項是()A. 不必藏于己B. 不義而富且貴，于我如浮云。C. 力惡其不出于身也D. 貨惡其棄于地也11. 用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(二)挑戰(zhàn)自我潛能魚銅鵬冊餉翩朵?你還知道哪些原則?14.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？參考答案基礎(chǔ)知識達標(biāo)1. y do qi dng yu exi od zh ong 2. (1)佳肴：美味的菜。(2)(3)自強：自我勉勵。(4)教學(xué)相長：意思是教和學(xué)互相促進,自反：反省自己。教別人，也能增長自己的學(xué)問。4

7、. (1)儒儒家周禮儀禮(2)教然后知困知困然后能自強也 教學(xué)相長也(2)即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不3. (1)即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美。知道它的益處。課堂探究1. ( 1)雖：即使；佳肴：美味的菜(2)旨：甘美(5) 困：不通，理解不了。 (6)自反：反省自己。(3) 至道：最好的道理。(4)是故：所以。(7)自強：自我勉勵。(8)相長：互相促進。2. 即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的益處。所以學(xué)習(xí)以后就會知道自己有不懂得地方，教學(xué)以后就會知道(有的問題)理解不了。知道了自己不懂得地方，然后就能自我反??；知道

8、(有的問題)理解不了，然后就能自我勉勵。所以說：教學(xué)與學(xué)習(xí)是互相促進的。尚書兌命說：“教和學(xué)互相促進，教別人，也能增長自己的學(xué)問。”說的就是這個意思。3 教和學(xué)是相互促進的，二者相鋪相成。4 文章開頭運用了類比的手法，從“即使有美味的不吃就不知道它的味美。”引申到“即使有最好的道理，不學(xué)就不知道它的好處?！钡牡览?。接著講到教與學(xué)的關(guān)系。一個人只有學(xué)習(xí)了，才能知道自己的不足之處；知道自己的不足，然后才能自我反??；而教授別人之后才發(fā)現(xiàn)自己知識的淺陋，這樣才會反過來不斷地提高，最后得到教學(xué)相 長的結(jié)論。邏輯嚴密，有條有理，并且言簡意眩，淺顯易懂。鉆研、當(dāng)堂達標(biāo)訓(xùn)練1.A食：動詞，吃。B.善：好處。C

9、.強：勉勵。D.學(xué)：教。2. (1)古：甘美；今：意義。(2)古：達到極點；今：到。(3)古：不通，理解不了；今：困難。(4)古：促進；今：增長。3. 所以學(xué)習(xí)以后就會知道自己有不懂得地方，教學(xué)以后就會知道(有的問題)理解不了。知道了自己不懂得地方，然后就能自我反??；知道(有的問題)理解不了，然后就能自我勉勵。4. (1)雖：即使(2)“兌”通“悅”指傅說5. (3)解析：(1)“其”代詞，指代“食”的對象；其：表推測。(2)知道；理解、領(lǐng)悟。(3)兩個“故”，都是連詞，所以。(4)代詞“他”；代詞代“教學(xué)相長也”這句話。6. (1)弗學(xué)/不知/其善也。(2)是故/學(xué)/然后/知不足，教/然后/知困。7文章開頭運用了類比的手法，從“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美?！币甑健凹词褂凶詈玫牡览?，不學(xué)就不知道它的好處?！钡牡览怼?.本文主要論述了教與學(xué)互相促進的道理。9.（1）以為親（贍養(yǎng)）（2）憎惡10. B （B.對于A、C、D項都是“在”的意思。）1 1 在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品徳髙尚的人、能干的人選拔出來（給大家辦事），（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦（氣氛）。12要點：人人都能受到全社會的關(guān)愛人人都能安居樂業(yè)貨盡其用，人盡其力13長善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材 施教。14.無論贊賞的教學(xué)方法，要言之有理。示例：我