部編版二年級(jí)語文上冊(cè)19《霧在哪里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課）

1、19.霧在哪里第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“霧”“淘”等12個(gè)生字；會(huì)寫“步”“屋”“岸”“切”4個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文。能借助生活經(jīng)驗(yàn)初步理解課文內(nèi)容。3、會(huì)借助插圖理解課文內(nèi)容，初步掌握停頓、語音拖長(zhǎng)、語調(diào)變化的方法來讀好長(zhǎng)句子。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；能正確、流利地朗讀課文。2.難點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，讀好課題1.依次出示“霧”“雪”“露”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖猜字。（每猜出一個(gè)字，隨即出示與該字相關(guān)的短句：山字遇雨“雪”花飄；路字遇雨“露”水到；務(wù)字遇雨“霧”茫茫。）2.他們都有共同的部首：雨

2、。積累雨字頭的字3.今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和霧有關(guān)的童話故事霧在哪里（出示課題，補(bǔ)全板書，齊讀課題。)提示：課題雖沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卻是一個(gè)問句，要讀出疑問的語氣。指名讀，齊讀。二、初讀課文，隨文識(shí)字過渡：霧到底在哪里呢？1.請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課文，借助拼音自讀課文，讀正確，讀流利，難讀的地方多讀幾遍。思考：霧到了哪里？全班交流：2.讀完課文，用文中一個(gè)詞介紹霧，你會(huì)用什么？（淘氣）理解淘氣：你身邊有淘氣的朋友嗎？3.那淘氣的霧孩子跑哪里去玩了？（1） 海上1.指生讀第三自然段。指生評(píng)價(jià)。（出示：第三自然段）2.學(xué)習(xí)“論”。（1）出示生字卡片，指生讀，注意字音。（2）交流識(shí)記方法。（加一加：言字旁+侖；

3、換偏旁：輪、倫等）（3）找詞語朋友?！盁o論”、“不論”。（二）天空1.過渡：霧把大海藏起來了，它又把什么藏起來了呢？（板書：天空）2.指生讀第四自然段。指生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，再讀句子。（出示天空及大霧蔽日的圖片）3.出示句子：“現(xiàn)在 我要把天空 連同太陽 一起藏起來?！保?）飛到天空中，霧說了什么話呢？誰再來讀一讀？重點(diǎn)指導(dǎo)讀好停頓。（2）理解“連同”。把“連同”換個(gè)詞，句子意思不變。（和）（3）師生合作讀句子。生讀霧說的話，師接著讀后面一句話。（出示句子）4.霧來啦?。◣熥鰟?dòng)作，出示圖片）出示句子：霎時(shí)，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。（1）認(rèn)識(shí)“暗”。觀察偏旁“日”，理

4、解字義。暗的近義詞與反義詞。（四周變黑了，四周變明 亮了）（2）.我們班也有許多讀書小能手呢，誰愿意來展示一下，相信你能把第一自然段讀得很好，指名讀，齊讀。（三）海岸城市1.過渡：霧飛到海上和天空，它又來到哪里？指名讀第五自然段。2.出示“海岸”詞卡，指生讀，讀準(zhǔn)“岸”。（板書：海岸）3.出示海岸的圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找海岸的位置。拓展積累：河邊可以說河岸，湖邊可以說湖岸，河的兩邊可以叫兩岸。（相機(jī)出示圖片，加深理解。）4.到了海岸，霧又做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀一讀第六自然段。（出示第六自然段）5.指生讀第六自然段。小老師評(píng)一評(píng)讀得怎么樣？師：我們聽出來了，霧把城市也藏起來了。師相機(jī)出示詞卡：房

5、屋、街道、橋梁、甚至。指生讀詞語，正音。（1）學(xué)習(xí)“屋”。怎樣記住“屋”？（“尸”像屋子，“至”就是人到屋子里休息，屋就是人們休息的地方，與房的意思相近。）出示“屋”的動(dòng)態(tài)筆順圖，觀察書寫注意點(diǎn)。師范寫，生練習(xí)。（2）認(rèn)識(shí)“街”。指名讀生字。借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)說說街道的名稱，幫助識(shí)記。（3）認(rèn)識(shí)“梁”。借助字源識(shí)記生字。（用木材建造的水上過道。）（4）把這些詞語放進(jìn)句子里再讀一讀。出示句子：房屋、街道、樹木、橋梁，甚至 行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。指名讀句子，指生評(píng)價(jià)。注意句子的停頓。說說停頓方法。出示停頓符號(hào)，再讀句子。師示范讀，注意讀句子的節(jié)奏。（四個(gè)詞語由頓號(hào)間隔，

6、朗讀時(shí)停頓稍短一些，四個(gè)詞可采用“高低高低”的語調(diào)，讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏。）是不是只有前面的這些東西被霧藏起來了？是啊，所有的事物都被藏了起來，也就是霧把“一切”都藏了起來。（出示詞卡：一切）學(xué)習(xí)多音字“切”。（5）師：越玩越帶勁的霧孩子最后來到城市的上空，指生讀第七自然段。6.霧再也沒有可藏的了，于是（引讀句子：我要把自己藏起來。）7.霧把自己藏了起來，誰又出現(xiàn)了？師生合作第九自然段。（出示云開霧散的圖片）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。學(xué)習(xí)“散步”。讀詞語，識(shí)記生字。怎樣才是散步？做動(dòng)作。8.做散步的動(dòng)作，交流識(shí)記“步”字的方法。問：霧呢？生回答：消失了，不知到哪里去了。三、整體感知，理清脈絡(luò)1.根據(jù)板書來說說，霧到了哪里？做了什么？霧娃娃真是個(gè)（ ）的孩子，它來到（ ），藏起了，又來到（ ），藏起了（ ），最后來到（ ），藏起了（ ）。2.總結(jié)設(shè)疑：這淘氣的霧娃娃真是惹人喜愛呀！那么，在你的眼里又是什么樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)