部編版五年級(jí)語文上冊(cè)《父愛之舟》第二課時(shí)教案（公開課）

1、19父愛之舟（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，從夢(mèng)中出現(xiàn)的難忘場(chǎng)景中感受到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的愛和感激。2領(lǐng)悟在場(chǎng)景中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)父愛的寫法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)1朗讀感觸最深的場(chǎng)景，產(chǎn)生情感共鳴，深化閱讀感受。2領(lǐng)悟在場(chǎng)景中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)父愛的寫法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過程：課前播放筷子兄弟的沙畫父親一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，動(dòng)畫渲染今天，讓我們繼續(xù)登上吳冠中的父愛之舟。在他的夢(mèng)中出現(xiàn)了那么多難忘的場(chǎng)景。（出示難忘的場(chǎng)景）二、品味語言，感悟題旨（一）了解背景，體會(huì)生活之苦。1在讀這一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)景的時(shí)候。我們能深切地感受到，作者家里的物質(zhì)生活條件是多么的板書 物質(zhì) 苦（二）平臺(tái)分

2、享，讀懂父親之愛。1生活如此艱苦，我的內(nèi)心是不是全是苦的滋味？（學(xué)生答：不是）板書 “我”2那么，是誰讓我覺得沒有那么痛苦？（學(xué)生答：父親）3是啊，是父親，讓我在艱苦的生活中體會(huì)到了別樣的滋味。為了讓大家更好地了解我所處的時(shí)代，老師為大家準(zhǔn)備了資源包1。請(qǐng)結(jié)合資源包1，挑選你最有感觸的場(chǎng)景，用“ ”劃出父親的想法和做法，在旁邊寫一寫你的感悟。（ 1.人氣投票 （鳳凰云平臺(tái)）2拍照上傳。（展示學(xué)生成果：劃線處、感悟。 篩選出排名第一、二的場(chǎng)景重點(diǎn)品味）（鳳凰云平臺(tái)）第三幅場(chǎng)景父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下來吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈，領(lǐng)我到小攤上吃了碗豆腐腦。我叫他也吃

3、，他就是不吃。父親很理解我那戀戀不舍的心思，買不起萬花筒，親自動(dòng)手糊了萬花筒。生讀劃橫線處生點(diǎn)評(píng)師：我們要學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞來品味 “父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下來吃涼粽子?！保ㄉ簮郏ㄔ谀某裕槭裁凑覀€(gè)偏僻的地方 家境貧窮，可能會(huì)被嘲笑，照顧自尊心。生讀“吃完粽子，父親覺得我太委屈，領(lǐng)我到小攤上吃了碗豆腐腦?！保ㄉ簮郏槭裁匆o我買吃的）覺得我太委屈。 廟會(huì)上那么多好吃的，卻只能吃家里帶的冷粽子 。生讀我叫他也吃，他就是不吃。（生：愛）（為什么不吃）可以想象畫面，如果你是文中的我，你會(huì)對(duì)父親說什么？如果你是父親，你會(huì)怎么樣拒絕？我想問問這位父親，您為什么不吃呢？找?guī)讉€(gè)學(xué)生

4、反復(fù)讀。我叫他也吃，他就是不吃。通過朗讀感受父親深沉的愛。父親很理解我那戀戀不舍的心思，買不起萬花筒，親自動(dòng)手糊了萬花筒。（點(diǎn)評(píng)）廟會(huì)上那么多好吃的，只能給我吃冷粽子，覺得我太委屈，就給我買了碗豆腐腦。那么多好玩的，再也不可能花錢買了，但父親還是不想委屈我，所以他回家后？（師引讀） 生讀用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬花筒 你感受到了什么？ 找?guī)讉€(gè)生讀。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下來吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈，領(lǐng)我到小攤上吃了碗豆腐腦。我叫他也吃，他就是不吃。父親很理解我那戀戀不舍的心思，買不起萬花筒，親自動(dòng)手糊了萬花筒。師對(duì)著黑板，直接劃想法和做法的關(guān)鍵詞。這些是

5、對(duì)父親的想法和做法的細(xì)致的刻畫，我們可以稱之為細(xì)節(jié)描寫。作者正是運(yùn)用這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)父親對(duì)我深沉的愛。板書 細(xì)節(jié)描寫第四幅場(chǎng)景我們?cè)倏赐镀甭瘦^高的第三個(gè)場(chǎng)景。寫第三個(gè)場(chǎng)景的同學(xué)舉手。父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)個(gè)教員。所以我從來不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)，我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰二三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。生讀劃橫線處在這個(gè)場(chǎng)景中，父親的哪一個(gè)細(xì)節(jié)描寫感動(dòng)了你？背：為什么要背？怎樣背的？想象畫面扎緊？（穿釘鞋

6、？撩起扎在腰里？）雨大雪天，路滑難走。父親為了順利地把我背到學(xué)校，想象畫面。此時(shí)雨雪中的父親，也許他的臉已經(jīng)懂得通紅？但他仍一步一步往前走。也許嘴唇已經(jīng)凍得發(fā)紫？但他也許手已經(jīng)沒有知覺？但他僅從“背”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫，我們就能聯(lián)想到那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的場(chǎng)景。這通紅的臉、發(fā)紫的嘴唇、沒有知覺的手都透出父親對(duì)我深沉的愛齊讀整節(jié)。4細(xì)節(jié)描寫貫穿在每一個(gè)場(chǎng)景中。父親的舉動(dòng)，讓“我”的內(nèi)心產(chǎn)生了怎樣的感受？用波浪線劃一劃，讀一讀，用一個(gè)字或詞概括，寫在親情片段的反面，用深色水彩筆寫。寫好拍照后更換頭像。幾個(gè)生說，不管怎樣肯定他的獨(dú)特的感受，一定要讓他帶著這種感受再讀一遍?？赡埽后w諒 理解快樂 高興感激 哪些詞讓你

7、讀出感激 童年的唯一的也是最珍貴的玩具了。萬花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧。 （讀一遍）心酸感恩（如果學(xué)生寫到苦，要給予肯定。物質(zhì)如此匱乏，生活必定艱難，內(nèi)心感到苦是再正常不過的事情，只不過因?yàn)楦赣H的這份愛，在苦之外，我們還感受到了什么呢？）你們都有自己獨(dú)特的感受，作為一個(gè)生活閱歷較豐富的成年人，老師也有自己的感受，我想用一個(gè)字來表達(dá)，那就是：板書 暖（三）播放動(dòng)畫，感悟“舟”之深意1作者的物質(zhì)生活是苦的，（出示動(dòng)畫大海小船）人生又何嘗不是一片苦海。在這個(gè)苦海中，父親竭盡全力，用他所有的愛，為我打造了一艘小船，帶我駛向幸福的彼岸。所以題目“父愛之舟”，表面上是“姑爹那只

8、小小漁船”實(shí)質(zhì)上就是父親的愛。 板書：父愛2面對(duì)這樣一位父親，你想寫一首怎樣的小詩送給他呢？（配樂月光）手機(jī)同步：老師出示：父愛是一葉扁舟，在我被咬得滿身紅疙瘩時(shí)，父親想為我換個(gè)較好的房間。 父愛是一葉扁舟，在我 時(shí)，父親 。 父愛是一葉扁舟，在我 時(shí)，父親 。同學(xué)們真了不起，現(xiàn)場(chǎng)就創(chuàng)作了一首對(duì)父親的贊歌，可見大家真正讀懂了這位偉大的父親，讀懂了他那似山般厚重，如海般寬廣的父愛，也讀懂了兒子。（配樂齊讀）三、學(xué)習(xí)微課，拓展練筆方案一：（一）學(xué)習(xí)微課，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)魅力。（微課人物細(xì)節(jié)描寫） “父愛之舟”這篇文章之所以動(dòng)人，很大程度上是因?yàn)槠渲杏兄实娜宋锛?xì)節(jié)描寫。老師制作了有關(guān)人物細(xì)節(jié)描寫的微課。

9、我們來看看（二）展示練筆，分享學(xué)習(xí)成果1學(xué)習(xí)了微課，同學(xué)們對(duì)于細(xì)節(jié)描寫也有了一定的了解。昨天我們寫了一個(gè)有關(guān)親情的片段，請(qǐng)同學(xué)們用藍(lán)色的筆，結(jié)合剛才的微課學(xué)習(xí)，添加細(xì)節(jié)，進(jìn)行修改。2寫完的同學(xué)請(qǐng)及時(shí)拍照上傳。（鳳凰云平臺(tái)） 生點(diǎn)評(píng)，添加的好處是啊，有了精彩的細(xì)節(jié)描寫，同學(xué)們描繪的人物更鮮活了，表達(dá)的感情更充沛了。方案二：（一）“父愛之舟”這篇文章之所以動(dòng)人，很大程度上是因?yàn)槠渲杏兄实娜宋锛?xì)節(jié)描寫。昨天我們寫了一個(gè)有關(guān)親情的片段，請(qǐng)同學(xué)們用藍(lán)色筆，增加細(xì)節(jié)描寫，進(jìn)行修改。 如果修改過程中有什么問題，可以向資源包微課里的微老師請(qǐng)教。（二）寫完的同學(xué)請(qǐng)及時(shí)拍照上傳。（鳳凰云平臺(tái)）生點(diǎn)評(píng)，添加的好處是啊，有了精彩的細(xì)節(jié)描寫，同學(xué)們描繪的人物更鮮活了，表達(dá)的感情更充沛了。四、總結(jié)課堂，提出希望舐犢情深，流淌在血液里的是愛和溫暖；烏鴉反哺，包裹在嘴巴里的是愛和感激。物猶如此，人何以堪!愿我們都能用真心來感受父母的愛，用行動(dòng)去報(bào)答父母的愛。五、課外鏈接，拓展閱讀 在資源包2中，老師放了三位大家的有關(guān)親情的片段，課后我們可以繼續(xù)欣賞學(xué)習(xí)。朱自清背影片段 胡適我的母親片段 老舍我的母