天上的街市表格式教案

1、課 題天上的街市課時安排一課時教學目標知 識朗讀詩歌并背誦，要分清節(jié)奏，念準重音，讀出感情能 力理解詩中的意象及聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。態(tài)度情感體會詩人對自由、幸福生活的向往與追求之情。學習方法朗讀法、想象法、自主合作探究法。重 點反復誦讀，讀準節(jié)奏，讀出情感。難 點感悟體會詩歌的思想感情。環(huán)節(jié)設計教師活動學生活動設計意圖導 入：學習目標作家作品感知內容學習朗讀探究品味名詞解釋 課堂小結作業(yè)：問：你們知道中國的情人節(jié)是哪一天嗎？它的來歷呢？展示本課學習目標。ppt展示。ppt展示。1、教師范讀課文。 2、指導朗讀。（節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，語速不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩

2、。）1、詩人想象的“天上的街市”到底是一個怎樣世界？請用一、二個詞語概括一下。一個 的世界2、課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的? 3、改寫神話這種想像表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情? 4、詩中反復出現(xiàn)的“定然”“定”有什么作用?想象和聯(lián)想聯(lián)想是根據(jù)事物互相聯(lián)系這一客觀規(guī)律，由一事物想到另一事物的心理過程。而想象是在原有的感性形象的基礎上，創(chuàng)造新形象的心理過程。這首詩是怎樣逐步展開聯(lián)想和想象的？詩人運用聯(lián)想與想像的手法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，洋溢著詩人對自由幸福美好生活的向往

3、與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。發(fā)揮想象和聯(lián)想，補充下列句子例甜蜜的夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經跑了。學生思考回答。明確任務了解作者及寫作背景。一看（課文）二聽（字音、節(jié)奏）三想（畫面）1、學生自由朗讀。2、學生齊讀。學生思考后回答：詩人想像了牛郎織女在天上幸福、美滿的生活。學生合作討論（神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活?！懊利惖慕质小?、“世上沒有的珍奇”表現(xiàn)了牛郎織女的生活很富足；“閑游表現(xiàn)了牛郎織女生活的自在、舒適、幸福；“淺淺的”說明了牛郎織女可以自由地往來，已經不是神話傳說中的每年七月七日才能相見一次：“那朵流星”中

4、，“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一樣美好。） 學生討論并回答：（想像牛郎織女在天上過著幸福的生活，表達了作者對美好生活的向往和執(zhí)著的追求。）學生思考后回答：（詩中的“定然”、“定”表現(xiàn)的明明是想像的內容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信，這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者受到感染和鼓舞。）學生討論后回答a月光照在地上,好像 b牽?；ㄩ_放了,好像 c籠子的小鸚鵡,好像_導入新課，把學生引入情境之中。讓學生明確本課學習任務。了解作者及寫作背景。領略詩歌優(yōu)美、生動的語言特色。培養(yǎng)學生朗讀詩歌的能力。培養(yǎng)學生分析概括的能力。培養(yǎng)學生自主、合作學習的能力。培養(yǎng)學生的探究能力。認識作者在詩歌中所表達的思想感情。通過討論形成板書,為背誦打基礎鞏固提