《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：  1.正確認(rèn)讀本課生字、新詞。2.有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。3.理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)。感受語言的魅力，明白語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。4.練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)重點(diǎn)：體會詩人在木牌上填寫那幾個字所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：1. 理解課文第6自然段。2. 學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題，生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。1.朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。2.

2、圈畫新詞，讀一讀，結(jié)合句子說說意思。三、整體感知課文內(nèi)容，理清文章層次。1.用自己的話說說課文寫了一件什么事？2.默讀課文，按提示給課文分段。四、教師總結(jié)。一句有魅力的話就給了盲老人以莫大的幫助，那么為什么一句話就能產(chǎn)生這么巨大的作用呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時一、板書課題，導(dǎo)入新課。人類的生存，離不開語言：交流要運(yùn)用口頭語言、思考要依靠思維語言、寫作要駕馭書面語言，即使做夢吧，也會運(yùn)作潛意識語言今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)語言的魅力這一課。二、瀏覽閱讀，初步感知文中最有魅力的語言。1.快速瀏覽課文，把你認(rèn)為在這篇文章中最有魅力的話用橫線把畫出來。2.指名回答。（春天到了，可是我什么也看不見！

3、）3.引導(dǎo)學(xué)生比較句子。（課件出示兩句話）春天到了，可是我什么也看不見！     我什么也看不見！齊讀這兩句話，看看它們有什么不同。  生回答：第二句比第一句多了“春天來了，可是”這六個字。三、精讀課文，體會情感。（一）學(xué)習(xí)第六自然段。3 1.春天到了，那是一幅怎樣的畫面，一起讀文章中描寫春天的這段話。（課件出示描寫春天的文字： 春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？）2.把這段話再小聲地讀一讀，邊讀邊想想看見了什么？聽見了什么？又體會到了什么呢？把體會用筆簡單地寫在這段文字的旁邊。3.學(xué)生匯報(bào)、交流。4.教師小結(jié)：是的，看到這些字，行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天于嚴(yán)冬交替中誕生的，一切渴望蔥蘢的樹木，所有向往綻放的花蕾，無數(shù)企盼萌芽的種子，怎會錯失這大好春光？（板書：萬紫千紅）5.春天多美啊！我們剛剛都是從文字中去感受到的，下面我們再來欣賞一下春天的美景吧！(課件播放春天的美麗畫面) 6.學(xué)生有感情地齊讀這句話。（二）學(xué)習(xí)第一自然段。1.教師過渡：我們剛剛是大了飽眼福，欣賞了這美麗的春景，可盲老人的眼前卻是2.（課件切換到盲