誰咬了我的大餅+梁如斌

1、中班語言活動(dòng)誰咬了我的大餅 設(shè)計(jì)意圖： 中班幼兒的好奇心很強(qiáng)，有較為敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的能力，但在分析問題、解決問題方面的能力尚弱，需要教師的引導(dǎo)。鑒于此，選擇本次語言活動(dòng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)線索大膽猜測(cè)，在觀察、對(duì)比中尋找答案，體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)： 1、根據(jù)故事所提供的線索大膽猜測(cè)故事情節(jié)，并將自己的想法表達(dá)出來。2、感受故事的詼諧幽默，體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把握線索，猜測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，并能清楚地表述。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物嘴巴形狀和咬痕之間的關(guān)系，通過觀察、比較、判斷是誰咬了大餅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)：幼兒熟悉幾種常見動(dòng)物嘴巴的形狀。物質(zhì)：繪本PPT、背景音樂、塑膜大餅?；顒?dòng)

2、過程： 一、直接導(dǎo)入，引出話題。老師剛剛看到一個(gè)非常有趣的故事，想把這個(gè)故事講給小朋友聽，故事的名字叫做誰咬了我的大餅。這是一個(gè)關(guān)于小豬的故事，小豬遇到了一個(gè)難題，但他卻怎么也找不到答案。我們一起來幫幫他怎么樣？小豬到底遇到了什么難題，我們一起來看。二、理解故事，把握線索，猜測(cè)講述。1、逐一出示故事情境圖（前3頁），揭曉問題。 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察咬掉的那一塊是什么形狀的。（半圓形）2、關(guān)于小鳥的頁面（4、5頁），提問內(nèi)容： 你覺得是小鳥咬了小豬的大餅嗎？為什么？ 對(duì)比三角形和半圓形，驗(yàn)證是不是小鳥咬的。3、關(guān)于小兔的頁面（6、7頁），提問內(nèi)容： 小豬會(huì)怎么問小兔？ 小兔的嘴巴是什么樣子的？請(qǐng)幼兒

3、通過觸摸大餅的缺口和小兔的牙印，比較得出結(jié)論。4、關(guān)于狐貍的頁面（8、9頁） ，提問內(nèi)容： 我們幫小豬來問問狐貍吧，怎么問？狐貍說：“不是我”，那狐貍怎么就能證明不是自己咬的呢？我們幫他想一個(gè)辦法吧。比較狐貍和小鳥的牙印有什么不同？判斷是不是他們咬了大餅。 5、關(guān)于鱷魚的頁面（10、11頁），提問內(nèi)容： 小豬下一個(gè)會(huì)去問誰？請(qǐng)一個(gè)小朋友幫小豬來問問鱷魚吧。 你覺得鱷魚會(huì)咬出半圓形的牙印嗎？為什么？ 請(qǐng)小朋友實(shí)際觸摸一下鱷魚的牙印，感受鋸齒狀的曲折和尖利。 6、關(guān)于河馬的頁面（12、13、14頁），提問內(nèi)容： 在問了小鳥、小兔、狐貍、鱷魚以后，他們都說不是自己咬的，小豬還是不知道自己的大餅是誰咬

4、的。那接下來小豬又會(huì)去做什么？ 我們一起來問問河馬吧。 你猜河馬會(huì)怎么回答？ 河馬為什么一口就能咬掉大餅的一半呢？三、帶著爭議再次完整欣賞故事。有的小朋友認(rèn)為大餅是×× 咬的，而有的小朋友認(rèn)為大餅是×× 咬的，梁老師認(rèn)為不一定是××咬的，或許會(huì)是別人。咱們?cè)賮碜x一遍，找找看怎么樣？四、教師小結(jié)，拋出問題。可能就像小朋友說的是××咬了小豬的大餅，也可能是小豬的好朋友另一只小豬咬的也說不準(zhǔn)，還有可能是其他的動(dòng)物咬的，這些動(dòng)物的咬痕也是半圓形的。所以，小朋友今天回家要和爸爸媽媽一起找一些動(dòng)物的圖片，仔細(xì)觀察動(dòng)物嘴巴的形狀，看看他們會(huì)不會(huì)咬出半圓形的牙印，明天來了告訴