教研組校本研修計(jì)劃

1、校本研修方案一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以新課程改革為中心，以老師為爭辯主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹基礎(chǔ)教育課程改革綱要，大力加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，樂觀開展以培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育。遵循“培訓(xùn)方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅(jiān)持研訓(xùn)一體的進(jìn)展思路，遵循老師成長和培育的規(guī)律，結(jié)合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增加校本教研的針對性和實(shí)效性。二、研修目標(biāo)依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展的需要，本學(xué)年，進(jìn)一步深化和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題爭辯，改進(jìn)老師教學(xué)行為，提升老師專業(yè)化進(jìn)展水平，切實(shí)解決或爭辯

2、教育教學(xué)改革中消滅的新問題和新狀況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、布滿活力的反思型、科研型老師隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)同學(xué)全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。三、爭辯重點(diǎn)1、爭辯完成方案各項(xiàng)工作。2、建立電子備課室，提高老師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，查找所需資料，相互學(xué)習(xí)和溝通。3、成立老師論壇，由特地的管理員進(jìn)行管理。老師可利用業(yè)余時(shí)間樂觀參與網(wǎng)上溝通。學(xué)校為之供應(yīng)呈現(xiàn)的平臺(tái)，可以在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表自己撰寫的優(yōu)秀論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等等。4、認(rèn)真組織班級組公開研討課。5、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的爭辯工作，進(jìn)一步激活老師參與教研的主體意識(shí)，逐步建立一種教育、教

3、學(xué)、爭辯學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使老師真正向?qū)嵺`反思型轉(zhuǎn)變。6、大力培育青年老師，搭建呈現(xiàn)熬煉的舞臺(tái)，多讓他們接受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長，不斷促進(jìn)老師隊(duì)伍素養(yǎng)的整體提高。四、研修措施1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)隨著課改的不斷深化和進(jìn)展，需要我們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)成功的閱歷與做法，爭辯新問題，爭辯新對策，因此我們要不斷學(xué)習(xí)，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)悟其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位老師弄清爽課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。專任老師除參與上級組織的培訓(xùn)和學(xué)校

4、的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高方案。每學(xué)期至少細(xì)細(xì)致致讀一本教育教學(xué)書籍。更新老師的學(xué)問觀、課程觀、老師觀，全面提高老師實(shí)施素養(yǎng)教育的力量和水平。通過校本培訓(xùn)，使老師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。2、抓好老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案，單周星期二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔” 為原則，確保學(xué)習(xí)有方案、有內(nèi)容、有爭辯、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合；（2）學(xué)習(xí)與溝通心得相結(jié)合；（3）自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。學(xué)校為每位老師配有專用的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，老師既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期

5、檢查。爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型老師和學(xué)習(xí)型學(xué)校，以校本培訓(xùn)促師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。3、營造良好的研修氛圍我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來，從學(xué)校和老師的實(shí)際動(dòng)身，通過培訓(xùn)解決學(xué)校和老師的具體實(shí)際問題，提高老師的教育教學(xué)和教育科研力量。教研和集體備課活動(dòng)常抓不懈。教研組是爭辯、實(shí)施教學(xué)的一線組織，堅(jiān)持以教研組學(xué)科教研活動(dòng)為中心，深化全面地開展校本研修活動(dòng)。提升教研組長的專業(yè)素養(yǎng)和組織協(xié)調(diào)力量，為校本研修的開展供應(yīng)保障，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)。單周四下午的教研活動(dòng)連續(xù)圍繞新課改所確立的課題開展，期期有重點(diǎn)，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，充分發(fā)揮每位老師的才智，爭辯教學(xué)內(nèi)

6、容、同學(xué)及教學(xué)方法。通過活動(dòng)切切實(shí)實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校圍繞新課程的深化實(shí)施，以教研組組織主題性的反思教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引領(lǐng)老師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的進(jìn)展。準(zhǔn)時(shí)記錄自己的反思所得。精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設(shè)想，并從中捕獲典型，撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。反思每學(xué)期不少于5篇。在促進(jìn)老師專業(yè)化成長過程中，我校努力尋求一條具有學(xué)校特色又富有時(shí)代特征的學(xué)科教學(xué)新路，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。開學(xué)初組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動(dòng)，通過研討、學(xué)習(xí)，深化鉆研教材，處理、加工教材，制度新學(xué)期方案。通過研討會(huì)、講座、課題爭辯、集體備

7、課等形式，備課、上課，聽課、獻(xiàn)課、評課等活動(dòng)，樂觀探究全新的學(xué)科教學(xué)模式，以研導(dǎo)修，以修帶研，把新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到教學(xué)過程中。加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。我校是主教學(xué)管理為本學(xué)期的特色教育。將作為我校一道亮麗的藝術(shù)特色，連續(xù)提特色教育張揚(yáng)共性，進(jìn)一步豐富校本課程的內(nèi)涵。4、加強(qiáng)老師培訓(xùn)工作為使全體老師盡快適應(yīng)新課程實(shí)施的要求，學(xué)校協(xié)作市、區(qū)的老師培訓(xùn)方案，組織和支配好老師的培訓(xùn)工作，確保培訓(xùn)工作做到“五定”，即定時(shí)間，定人員，定地點(diǎn)，定任務(wù)，定內(nèi)容。學(xué)校連續(xù)組織老師參與多媒體課件制作和寫字技能的培訓(xùn)，以提高老師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能以及寫字教學(xué)水平的提高。為促進(jìn)老師的進(jìn)步，努力搭建溝

8、通學(xué)習(xí)的平臺(tái)，校內(nèi)要求學(xué)科老師相互聽評課，形成大家都深化課堂爭辯教學(xué)的良好氛圍。有方案地組織老師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)老師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。5、大力培育中青年老師對中年老師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們制造更多的機(jī)會(huì)呈現(xiàn)才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和爭辯水平，帶動(dòng)更多的老師以他們?yōu)榘駱?。認(rèn)真抓好青年老師的理論學(xué)習(xí)，在青年老師中開展讀書活動(dòng)，培育青年老師的讀書習(xí)慣。對具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄昀蠋熞云湔n堂教學(xué)流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學(xué)、教學(xué)爭辯等各方面把關(guān)，年輕老師要把握機(jī)會(huì)，通過拜師學(xué)藝活動(dòng)，力求業(yè)務(wù)上有質(zhì)的提升，早日成為學(xué)校的骨干。6、課題引路，樂觀推動(dòng)校本專題爭辯，以教科研促進(jìn)展。堅(jiān)持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則，以應(yīng)用性課題爭辯為主。要瞄準(zhǔn)教科研爭辯的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。在課題爭辯活動(dòng)中，充分發(fā)揮骨干老師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學(xué)習(xí)、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增加新的活力。五、校本研修活動(dòng)支配第一學(xué)期具體工作支配九月份1、完成各科方案2、對老師的備課狀況進(jìn)行檢查3、校本研修小組活動(dòng) 十月份1、集體備課公開課2、組織參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下典型課例評比3、參與局“