精選二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板集錦9篇

1、精選二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案模板集錦9篇二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇1 一、班級(jí)狀況分析 本班有同學(xué)XX人。通過(guò)一年多的新教材學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有比較深厚的愛(ài)好，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，并能有肯定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo) 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容：除法、混合運(yùn)算、方向與位置、生活中的大數(shù)、測(cè)量、整理與復(fù)習(xí)、加與減、熟悉圖形、時(shí)分秒、數(shù)學(xué)好玩、調(diào)查與記錄。 （一）數(shù)與代數(shù) 1、除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是同學(xué)體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體

2、會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 2、生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀看，使同學(xué)體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估量，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通；熟悉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。 3、加與減結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培育估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)

3、慣。能在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 （二）空間與圖形 1、方向與位置借助實(shí)踐活動(dòng)，熟悉八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。 2、測(cè)量通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)，能估量一些物體的長(zhǎng)度。 3、熟悉圖形通過(guò)生活情境熟悉角，會(huì)借助三角尺分辨直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形；能直觀熟悉平行四邊形；會(huì)用正方形、長(zhǎng)

4、方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。 （三）統(tǒng)計(jì) 調(diào)查與記錄初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還支配了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)潔應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，使同學(xué)體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 2、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整

5、千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培育估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。 3、借助實(shí)踐活動(dòng)，熟悉八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。 4、通過(guò)動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(zhǎng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長(zhǎng)度單位；培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)，能估量一些物體的長(zhǎng)度。 5、通過(guò)生活情境熟悉角，會(huì)借助三角尺分辨直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長(zhǎng)

6、方形和正方形；能直觀熟悉平行四邊形；會(huì)用正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。 6、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)潔的猜測(cè)。 四、教學(xué)措施 1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不完憑閱歷，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)；同時(shí)充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動(dòng)手

7、操作力量。 3、在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)思維思索問(wèn)題，獨(dú)立解決問(wèn)題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 5、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，與家進(jìn)步行適時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 6、進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)

8、媒體，組織同學(xué)開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索、敢于提問(wèn)、擅長(zhǎng)傾聽(tīng)、樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。 7、連續(xù)加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。 五、教學(xué)課時(shí)支配 1、除法7課時(shí) 2、方向與位置2課時(shí) 3、生活中的大數(shù)9課時(shí) 4、測(cè)量2課時(shí) 5、整理與復(fù)習(xí)3課時(shí) 6、加與減（一）10課時(shí) 7、熟悉圖形7課時(shí) 8、時(shí)分秒4課時(shí) 9、數(shù)學(xué)好玩2課時(shí) 10、調(diào)查與記錄2課時(shí) 11、總復(fù)習(xí)5課時(shí) 六、教學(xué)進(jìn)度支配 周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注 12、23-2、26開(kāi)學(xué) 22、29-3、4分蘋果 搭

9、一搭（一）、（二） 分草莓 33、7-3、11租船 練習(xí)一 東南西北 43、14-3、18分辨方向 數(shù)一數(shù) （一） 數(shù)一數(shù)（二） 53、21-3、25撥一撥 比一比 有多少字 63、28-4、1練習(xí)二 鉛筆有多長(zhǎng) 一千米有多長(zhǎng) 74、4-4、8清明整理與復(fù)習(xí) 鞏固應(yīng)用 84、11-4、15買電器 回收廢電池 十年的改變 94、18-4、22小小圖書館 練習(xí)三 小蝌蚪的成長(zhǎng) 104、25-4、29算得對(duì)嗎 練習(xí)四 期中測(cè)試 115、2-5、6勞動(dòng)熟悉角 熟悉直角 長(zhǎng)方形與正方形 125、9-5、13平行四邊形 練習(xí)五 奧運(yùn)開(kāi)幕 135、16-5、201分有多長(zhǎng) 調(diào)皮的作息時(shí)間 146、23-5、

10、27數(shù)學(xué)好玩 “重復(fù)”的奧妙 評(píng)比吉利物 155、30-6、3最喜愛(ài)的水果 總復(fù)習(xí) 166、6-6、10端午總復(fù)習(xí) 176、13-6、17復(fù)習(xí) 186、20-6、24復(fù)習(xí) 196、27-7、1期末測(cè)試 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇2 一、學(xué)情分析： 本班同學(xué)上學(xué)期期末考試中與別的班級(jí)有肯定的差距，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面已基本上達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，特殊是動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容愛(ài)好更高。但是在遇到思索有肯定深度的問(wèn)題時(shí)，同學(xué)思維就打不開(kāi)。因此本期應(yīng)當(dāng)關(guān)注引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)的思維的樂(lè)趣及勝利獲得的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 二、教材分析： 本冊(cè)課本共分

11、為8個(gè)教學(xué)單元，詳細(xì)分析如下： 第一單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉 這是在同學(xué)在一班級(jí)(上)20以內(nèi)數(shù)的熟悉、一班級(jí)(下)100以內(nèi)數(shù)的熟悉的基礎(chǔ)上，支配了數(shù)數(shù)、寫讀、讀數(shù)、數(shù)的大小比較、較大數(shù)的估量等內(nèi)容，目的在于為同學(xué)整體建構(gòu)科學(xué)的數(shù)的概念，更好地熟悉萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。這是本冊(cè)書的重點(diǎn)，讀寫數(shù)中涉及0的讀寫是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要特殊留意。 其次單元：熟悉圖形 這是在一班級(jí)(下)初步感知和熟悉長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，通過(guò)實(shí)際操作、觀看、體驗(yàn)，用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。初步感知平形四邊形，并用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓拼組圖形。 第三單元：三位數(shù)的加減法 這是以20以內(nèi)數(shù)，100以

12、內(nèi)數(shù)的加減法為基礎(chǔ)的，主要有整十、整百數(shù)的加減(口算)、加減法的估算，三位數(shù)的加減法及探究規(guī)律、解決問(wèn)題等內(nèi)容。這也是本冊(cè)書的重點(diǎn)，加減計(jì)算中的連續(xù)進(jìn)位和連續(xù)退位，改變多、同學(xué)計(jì)算正確性差，探究規(guī)律和解決問(wèn)題思索性強(qiáng)，這些是同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，要特殊留意。 第四單元：千米 毫米 這是在上學(xué)期熟悉了米、厘米，分米的基礎(chǔ)上，熟悉長(zhǎng)度單位千米、介紹毫米的。對(duì)毫米學(xué)習(xí)的要求要低一點(diǎn)，標(biāo)準(zhǔn)表述的是熟悉千米，知道毫米。 第五單元：有余數(shù)的除法 上學(xué)期同學(xué)學(xué)習(xí)了表內(nèi)除法(用口訣求商)，三班級(jí)(上)將要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)，用豎式求商。而有余數(shù)的除法，正是溝通和連接這兩部分學(xué)問(wèn)，內(nèi)容有除法豎式和熟悉、理解有余數(shù)

13、的除法。 第六單元：時(shí) 分 秒 這是在一班級(jí)(下)熟悉鐘表的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)在活動(dòng)中建立時(shí)、分、秒的實(shí)際概念，并結(jié)合時(shí)、分、秒解決日常生活中的一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 第七單元：統(tǒng)計(jì) 同學(xué)在一班級(jí)(下)經(jīng)受、體驗(yàn)數(shù)據(jù)最簡(jiǎn)潔最直觀的分類，本單元內(nèi)容有數(shù)據(jù)的分類整理，初步接觸最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖(僅限于一個(gè)方格表示一個(gè)數(shù)量)。 第八單元：總復(fù)習(xí)這是對(duì)本冊(cè)課本所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固，進(jìn)一步鞏固與加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的了解。 三、目的要求 1、認(rèn)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次和位置。 2、能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能結(jié)合詳細(xì)情境感受較大數(shù)的意義，能估量 3、正確計(jì)算三

14、位數(shù)的加減法，能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算。 4、能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征;能分辨長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形，能用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。 5、體會(huì)千米的含義，知道毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，能估量一些物體的長(zhǎng)度。 6、熟悉有余數(shù)的除法，理解余數(shù)必需小于除數(shù)，會(huì)寫除法豎式，能解決簡(jiǎn)潔的有余數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。 7、熟悉鐘表，能在活動(dòng)中體會(huì)時(shí)、分、秒的長(zhǎng)短，能結(jié)合詳細(xì)情境計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間。 8、經(jīng)受整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)潔的整理方法，熟悉最簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖形。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 在本冊(cè)課本中，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉和三位數(shù)加減法是本冊(cè)教科書的重點(diǎn)。萬(wàn)以數(shù)的熟悉中關(guān)于

15、中間或末尾有0的數(shù)的讀法和寫法是難點(diǎn);熟悉長(zhǎng)方形和正方形的特征，理解平行四邊形與長(zhǎng)方形的聯(lián)系與區(qū)分是熟悉圖形的重難點(diǎn);三位數(shù)加減法中重點(diǎn)是讓同學(xué)把握三位數(shù)的筆算加減法和估算，難點(diǎn)是筆算時(shí)的進(jìn)位和退位問(wèn)題以及應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題;熟悉千米、毫米中進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算是同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn);有余數(shù)的除法中重點(diǎn)理解把握筆算及余數(shù)比除數(shù)小，難點(diǎn)是筆算時(shí)的試商方法和算理及有余數(shù)除法應(yīng)用題單位名稱的寫法;能進(jìn)行簡(jiǎn)潔時(shí)分秒的換算及計(jì)算簡(jiǎn)潔的經(jīng)過(guò)時(shí)間是第六單元的重難點(diǎn);在統(tǒng)計(jì)中，數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 五、詳細(xì)措施 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多實(shí)行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教

16、學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)利用自己已有的閱歷來(lái)主動(dòng)構(gòu)建學(xué)問(wèn)。 5、開(kāi)展課前3分鐘口算，增加同學(xué)的可算力量，從而提高計(jì)算力量。 6、加強(qiáng)估算與解決問(wèn)題的教學(xué)，重視同學(xué)思維力量的培育。 六、教學(xué)用具 本學(xué)期主要用到的教學(xué)用具：計(jì)數(shù)器、一些長(zhǎng)方形、正方形圖片、實(shí)物及自制的可以拉動(dòng)的長(zhǎng)方形、米尺、時(shí)鐘及口算卡片 教學(xué)方案對(duì)于整個(gè)學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過(guò)我們供應(yīng)的西師版學(xué)校二班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作方案，可以

17、關(guān)心老師使教學(xué)有序的進(jìn)行！ 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇3 一、教材分析 （一）教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容有：第一單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉；其次單元千米、分米、毫米的熟悉；第三單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法（二）；第六單元混合運(yùn)算；第七單元統(tǒng)計(jì)；第八單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)；第九單元時(shí)、分、秒的熟悉；第十單元圖形的周長(zhǎng)；第十一單元總復(fù)習(xí)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1、數(shù)與代數(shù)： 、結(jié)合詳細(xì)情境，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能說(shuō)出各數(shù)的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 、結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步理解運(yùn)算的意義，會(huì)口算百以內(nèi)加減法、能計(jì)算三位數(shù)的加減法、兩三位乘一

18、位數(shù)的乘法及兩步的加減、乘加、乘減混合運(yùn)算。結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并說(shuō)明估算的過(guò)程。 、能正確分辨鐘面上指示的時(shí)刻，熟悉時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算。 2、空間與圖形： 、通過(guò)觀看操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征，初步熟悉五邊形、六邊形。 、結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)千米，知道分米、毫米，能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)估測(cè)、測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度。 、指出并測(cè)量詳細(xì)圖形的周長(zhǎng)，探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。 3、統(tǒng)計(jì)與概率： 、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。 、在詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，把握分段統(tǒng)計(jì)的方法。 4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用： 、加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉及長(zhǎng)度

19、單位的熟悉。 、加深對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計(jì)的方法。 二、學(xué)情分析 本班41名同學(xué)。在經(jīng)過(guò)了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問(wèn)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛(ài)好，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。但是在遇到思索深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮心情。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn)1、本冊(cè)的數(shù)學(xué)

20、重點(diǎn)是表內(nèi)除法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。 表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于任何一個(gè)多位數(shù)除法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)或兩位數(shù)除以一位數(shù)，因此，表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是學(xué)校生需要把握的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，使同學(xué)認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到四位。這是學(xué)習(xí)讀、寫多位數(shù)的基礎(chǔ)。也是同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)熟悉數(shù)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。這部分內(nèi)容也是培育同學(xué)的數(shù)感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓同學(xué)感受大數(shù)與他人溝通，逐步形成良好的數(shù)感。 2、本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 解決問(wèn)題中在學(xué)習(xí)了一些數(shù)與計(jì)算學(xué)問(wèn)后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的詳細(xì)情境，使同學(xué)初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓同學(xué)用所學(xué)的計(jì)算學(xué)問(wèn)解決一些簡(jiǎn)

21、潔的實(shí)際問(wèn)題初步培育同學(xué)在實(shí)際生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。這部分內(nèi)容對(duì)于實(shí)現(xiàn)培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量的教學(xué)目標(biāo)，有著非常重要的意義。 四、教學(xué)措施 （一）通過(guò)正面引導(dǎo)使同學(xué)樹(shù)立明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，使同學(xué)學(xué)有榜樣。 （二）講練結(jié)合，改進(jìn)教法，堅(jiān)持讀寫結(jié)合原則，一課一練，一單元一測(cè)試。把握同學(xué)實(shí)際狀況，補(bǔ)救有效措施。 （三）留意學(xué)法指導(dǎo)，培育自學(xué)力量。 （四）做好查缺補(bǔ)漏工作，努力做到學(xué)新、溫故和補(bǔ)漏結(jié)合。 （五）細(xì)心備課，因材施教。 （六）發(fā)揮家長(zhǎng)協(xié)作作用，互通情報(bào)，有目的的關(guān)心同學(xué)不斷進(jìn)步。 （七）樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵，以好幫差，在扶好優(yōu)生的同時(shí)，重點(diǎn)培育中等生，輔導(dǎo)

22、好學(xué)困生。 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇4 一、指導(dǎo)思想： 努力貫徹黨的訓(xùn)練方針，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類.的親密聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增加理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀看和分析現(xiàn)實(shí).、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探究、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)將來(lái).生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和必要的應(yīng)用技能。 二、班級(jí)狀況分析： 本學(xué)期我所任課的班級(jí)還是二班級(jí)，二班級(jí)的孩子經(jīng)過(guò)了一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的把握以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等相對(duì)來(lái)說(shuō)已有了較大的轉(zhuǎn)變；完成作業(yè)狀況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清晰，看法端正，對(duì)數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了較大的愛(ài)好。不過(guò)

23、還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及其自身的種種緣由，尚不能主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)起數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。同學(xué)樂(lè)于計(jì)算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不留意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于馬虎大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴(yán)格要求，多動(dòng)手，多思索。加強(qiáng)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1熟悉計(jì)數(shù)單位“百”和“千”，知道信任兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；把握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次，會(huì)讀、寫以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大?。焕斫獠⑹煜とf(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。 2會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)

24、加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。 3知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠嫻熟地用乘法口訣求商。 4初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問(wèn)題中用法小括號(hào)。 5會(huì)分辨銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)潔圖形沿水平方向或豎直方向平移。 6熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。 7了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)潔的復(fù)式統(tǒng)

25、計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析。 8會(huì)探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)潔規(guī)律；有發(fā)覺(jué)和觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)；初步形成觀看、分析及推理的力量。 9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 10養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教材分析：（詳細(xì)目標(biāo)） 第一單元：解決問(wèn)題 1、同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 2、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，初步感受混合運(yùn)算與生活的親密聯(lián)系，并能運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。 3、培育同學(xué)的合作意識(shí)和力量，讓同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程。 4、結(jié)合詳細(xì)情境，讓同學(xué)體會(huì)到混合運(yùn)算要有肯定的挨次；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)先乘

26、除后加減的運(yùn)算挨次，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。 5、引導(dǎo)同學(xué)把握運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果的合理進(jìn)行推斷。 其次、四單元：表內(nèi)除法 1、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的親密聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。 2、使同學(xué)體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程，能正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。 3、探究有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)肯定要比除數(shù)小。 第三單元：圖形和變換 1、結(jié)合生活情境，引導(dǎo)同學(xué)直觀熟悉直角、銳角和鈍角，會(huì)借助三角板分辨以上三種角。 2、通過(guò)觀看、測(cè)量、比較、歸納，使同學(xué)能夠用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。 3、使同學(xué)能夠按要求在

27、方格紙上畫長(zhǎng)方形和正方形。 4、結(jié)合生活情境，讓同學(xué)直觀地熟悉平行四邊形。 第五單元：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉 1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的親密聯(lián)系。 2、通過(guò)實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際含義，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，逐步進(jìn)展數(shù)感。 3、通過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng)，熟悉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會(huì)讀、會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。 第六單元：克和千克 1、在詳細(xì)生活情境中，使同學(xué)感受并熟悉質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克1000千克 2、使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 第

28、七單元：加與減 1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)的情境，進(jìn)展同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和力量，在詳細(xì)的情境中滲透德育。 2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)加減法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3、引導(dǎo)同學(xué)探究整十、整百數(shù)的加減的口算及三位數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。 4、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程。 第七單元：加與減 1、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合詳細(xì)情境，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)連加、連減、加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。 2、引導(dǎo)同學(xué)探究連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合詳細(xì)的情境進(jìn)行估算。 3、引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程

29、，能敏捷運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 第八單元：統(tǒng)計(jì) 1、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。 2、引導(dǎo)同學(xué)熟悉統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖并能完成相應(yīng)的圖表。 3、使同學(xué)能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，并能做出簡(jiǎn)潔的猜測(cè)，能主動(dòng)與同學(xué)溝通自己的想法。 4、讓同學(xué)感受統(tǒng)計(jì)在生活中廣泛運(yùn)用，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 五、教學(xué)詳細(xì)措施 1、連續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，比如仔細(xì)審題和計(jì)算、重視驗(yàn)算、規(guī)范書寫格式等的訓(xùn)練。 2、讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，依據(jù)同學(xué)的生活閱歷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓舞同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師應(yīng)充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)

30、生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如，教材通過(guò)數(shù)小正方體木塊，10個(gè)是一長(zhǎng)條，100個(gè)是一層，這樣的10層就是一千個(gè)，有這樣10個(gè)大正方體就是一萬(wàn)個(gè)，體會(huì)“千”“萬(wàn)”的實(shí)際含義。利用自制的方向板，在教室內(nèi)或操場(chǎng)上分辨方向。通過(guò)數(shù)學(xué)嬉戲你問(wèn)我答，奇妙的“495”練習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法，通過(guò)設(shè)計(jì)圖案復(fù)習(xí)熟悉圖形，通過(guò)試驗(yàn)泡黃豆，填寫和繪制統(tǒng)計(jì)圖表等，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。再如：開(kāi)展“分一分”的活動(dòng)，在大量平均分的過(guò)程中，體驗(yàn)除法的含義，等等。 3、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通，關(guān)心同學(xué)積累參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷。在詳細(xì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、勇于發(fā)表自己的看法，擅長(zhǎng)傾

31、聽(tīng)別人的看法，與同伴進(jìn)行溝通。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，以提高數(shù)學(xué)活動(dòng)的紀(jì)律。 4、培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。本冊(cè)教材供應(yīng)了許多要運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)去解決的實(shí)際問(wèn)題，在教學(xué)中充分利用這些素材培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教材中還支配了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”，培育同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 5、注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。 6、制造地用法教材。在教學(xué)中，依據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造地用法教材，

32、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；依據(jù)本班同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結(jié)合本地的實(shí)際狀況和同學(xué)的生活閱歷選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。 7、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的培育。實(shí)行生生互幫與老師輔導(dǎo)相結(jié)合、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，多角度、多層面的對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。 8、加強(qiáng)估算，鼓舞算法多樣化 估算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，在本冊(cè)教學(xué)中，老師要不失時(shí)機(jī)培育同學(xué)的估量意識(shí)和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí)，先估量得數(shù)的大致范圍，再進(jìn)行計(jì)算。在學(xué)

33、習(xí)測(cè)量時(shí)，先估量測(cè)量的物體有多長(zhǎng)，再實(shí)際測(cè)量，這樣做，都有利于培育同學(xué)的估量意識(shí)和估量技能。 由于同學(xué)生活背景和思索角度不同，探究計(jì)算方法時(shí)，必定算法是多樣的，老師應(yīng)敬重同學(xué)的想法，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索，提倡算法多樣化。 六、課時(shí)支配 依據(jù)義務(wù)訓(xùn)練階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求看法稿）中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表”，教材的編者為二班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。 （一）解決問(wèn)題（4課時(shí)） （二）表內(nèi)除法（一）（13課時(shí)） 1除法的初步熟悉 平均分2課時(shí)左右 除法3課時(shí)左右 2用26的乘法口訣求商7課時(shí)

34、左右 整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) （三）圖形與變換（4課時(shí)） 剪一剪1課時(shí) （四）表內(nèi)除法（二）（9課時(shí)） 用7、8、9的乘法口訣求商3課時(shí)左右 解決問(wèn)題4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) （五）萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉（8課時(shí)） （六）克和千克（2課時(shí)） （七）萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）（7課時(shí)） 有多重1課時(shí) （八）統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)） （九）找規(guī)律（4課時(shí)） （十）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)） 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇5 一、 教材分析 本冊(cè)包括以下內(nèi)容：1、有余數(shù)的除法 2、時(shí)、分、秒 3、熟悉方向 4、熟悉萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時(shí)的加法和減法 7、教的初步熟悉 8、數(shù)據(jù)的收集和整理9、期末復(fù)習(xí)，以及兩次實(shí)

35、踐與綜合應(yīng)用活動(dòng)：測(cè)定方向和了解你的好伴侶。 二、班級(jí)狀況分析 本班共有25名同學(xué)，男生13名，女生12名，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松開(kāi)心的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。 對(duì)于上學(xué)期的學(xué)問(wèn)把握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、改變題不懂思索方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的力量、動(dòng)手操作的力量是一個(gè)重要的時(shí)刻。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問(wèn)與技能方面 1、通過(guò)把一些物體進(jìn)

36、行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義;探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀看，熟悉時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、通過(guò)學(xué)具操作，熟悉1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位挨次，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

37、4、通過(guò)自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。 5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 8、聯(lián)系生活閱歷，在觀看和操作活動(dòng)中

38、熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)潔換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。 9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有熟悉，進(jìn)一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)潔平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)潔的路途圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)潔的行走路途。 10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)分辨直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。 11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷、聯(lián)想和猜測(cè)。 (二)、情感與看法方面。

39、 1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和求知欲。 2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、理解有余數(shù)除法的含義，把握有余數(shù)除法的基本求商方法。 2、把握三位數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算及驗(yàn)算方法，進(jìn)展估算的策略。 3、讓同學(xué)在實(shí)踐操作中逐步建立分米和毫米的表象 難點(diǎn)： 1、理解和把握有余數(shù)除法的試商方法。 2、能認(rèn)、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，培育同學(xué)

40、的估算意識(shí)。 3、比較角的大小 五、教學(xué)措施 1、制造性地用法教材，吃透教材，學(xué)習(xí)資料，更好地發(fā)揮教材的作用。 2、用同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。 3、在課堂中適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)日記，通過(guò)查找其中的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)以致用的意識(shí)。 4、敬重同學(xué)，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭(zhēng)取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問(wèn)，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給同學(xué)探究、溝通和練習(xí)，培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量。 5、在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，要留意教學(xué)的開(kāi)放性，引導(dǎo)同學(xué)暴露思維過(guò)程，鼓舞同學(xué)多角度思索問(wèn)題。充分利用思索題，培育同學(xué)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量，激發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的愛(ài)

41、好，對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇6 一、 同學(xué)狀況分析: 二班級(jí)同學(xué)一年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時(shí)能主動(dòng)思索,主動(dòng)發(fā)言,作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算100以內(nèi)的加減法,能提出并解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速,今后要加強(qiáng)訓(xùn)練。 二、 教材分析: （一）教材內(nèi)容： 這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。 （二）編排特點(diǎn) 1.各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。 2.連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)整理力

42、量的培育。 3.連續(xù)注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。 4.在完整的過(guò)程中培育解決問(wèn)題的力量。 5.練習(xí)的層次、功能分明。 6.為教學(xué)評(píng)價(jià)供應(yīng)線索。 三、教學(xué)目標(biāo)要求： 1.了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2.讓同學(xué)們?cè)谠敿?xì)情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式知道除法算式各部分的名稱。能夠比較嫻熟地用26的乘法口訣求商，使同學(xué)初步熟悉乘、除法之間的關(guān)系。使同學(xué)初步學(xué)會(huì)依據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 3. 使同學(xué)們學(xué)會(huì)分辨軸對(duì)稱圖形；結(jié)合實(shí)例，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 4. 讓同學(xué)們?cè)趮故彀盐沼贸朔谠E求商的基礎(chǔ)上，綜合應(yīng)用表內(nèi)乘除法的計(jì)算技能解訣一些簡(jiǎn)潔和稍復(fù)雜的涉及乘、除

43、運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題。 5. 使同學(xué)們進(jìn)一步把握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題的運(yùn)算挨次，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。 6. 使同學(xué)們經(jīng)受把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法的含義，熟悉余數(shù)。把握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。 7. 結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)受數(shù)數(shù)的過(guò)程，能熟悉萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。 8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。 9. 通過(guò)一系列的猜想、比較、推理等活動(dòng)，使同學(xué)感受簡(jiǎn)潔推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)潔事物的排列數(shù)與組合數(shù)。 10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

44、的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、除法。2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力量；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 五、教學(xué)措施 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。 2、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。 3、仔細(xì)討論、制造性的用法試驗(yàn)教材，仔細(xì)備課、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。 4、因材施教，使不同的同學(xué)在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。 (1) 對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的力量得到進(jìn)一步提高。 (2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

45、，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。 5、定期進(jìn)行測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)反饋總結(jié)。 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇7 一、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1、除法。 2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉。 3、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 難點(diǎn)：培育生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題的力量；學(xué)會(huì)解決各種應(yīng)用題。 二、全冊(cè)教材分析 （一）內(nèi)容變動(dòng)狀況 1、降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內(nèi)容的改變上。第一單元是統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，原來(lái)二班級(jí)下冊(cè)主要是教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表以及以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)調(diào)查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在只讓同學(xué)直觀熟悉軸對(duì)稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，刪掉了原來(lái)要求畫軸對(duì)稱圖形的另一半以及在方格紙上分辨圖形平移了多少格的內(nèi)容。 2

46、、完善結(jié)構(gòu)體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內(nèi)容的改變上。首先準(zhǔn)時(shí)支配了混合運(yùn)算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三班級(jí)上冊(cè)移到了二班級(jí)下冊(cè)，這樣支配更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內(nèi)除法”的聯(lián)系。 （二）教學(xué)內(nèi)容 這一冊(cè)教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內(nèi)除法（一），圖形的運(yùn)動(dòng)，表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，有余數(shù)的除法，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉，克和千克，簡(jiǎn)潔的推理，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師等。 （三）編排特點(diǎn) 1、各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，相互搭配。 2、連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)整理力量的培育。 3、連續(xù)注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)背景學(xué)問(wèn)。 4、在完整的過(guò)程中培育解決問(wèn)題的力量。 5、練習(xí)的層次、功能分明。 6、為教學(xué)評(píng)價(jià)

47、供應(yīng)線索。 三、教學(xué)中需要預(yù)備的教具和學(xué)具 以前的教具和學(xué)具，一些仍可連續(xù)用法，本冊(cè)的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具，如：算盤學(xué)具盒。 四、教學(xué)措施 1、科學(xué)支配解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培育同學(xué)解決問(wèn)題的力量，形成應(yīng)用意識(shí)。 2、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟悉和加、減法教學(xué)重視進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。 3、改進(jìn)表內(nèi)除法教學(xué)的編排，體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的探究性。 4、供應(yīng)關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)同學(xué)空間觀念的進(jìn)展。 二班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案 篇8 一、 教材分析 本冊(cè)包括以下內(nèi)容： 1、有余數(shù)的除法 2、時(shí)、分、秒 3、熟悉方向、測(cè)定方向 4、熟悉萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 5、分米和毫米 6、兩、三位時(shí)的加法和減法 7、角

48、的初步熟悉 8、數(shù)據(jù)的收集和整理 9、期末復(fù)習(xí)。 二、學(xué)情分析 對(duì)于上學(xué)期的學(xué)問(wèn)把握尚可，同時(shí)也存在著個(gè)別人計(jì)算不過(guò)關(guān)、走進(jìn)生活題說(shuō)理不清、改變題不懂思索方法等問(wèn)題。通過(guò)本冊(cè)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，熬煉他們的思維、口頭敘述的力量、動(dòng)手操作的力量是一個(gè)重要的時(shí)刻。 本班共有33名同學(xué)，男生14名，女生19名，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)動(dòng)腦，能仔細(xì)完成作業(yè)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是一件輕松開(kāi)心的事情。也有一些同學(xué)上課紀(jì)律欠缺，他們上課不情愿動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些同學(xué)，改正他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)學(xué)問(wèn)與技能方面 1、通過(guò)把一些物體進(jìn)

49、行平均分的操作活動(dòng)，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的過(guò)程，初步理解余數(shù)的含義;探究并把握有余數(shù)除法的求商方法，知道余數(shù)肯定比除數(shù)小，會(huì)用豎式計(jì)算除數(shù)和商都是一位數(shù)的有余數(shù)除法的式題，會(huì)用有余數(shù)除法解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 2、通過(guò)對(duì)鐘面的觀看，熟悉時(shí)間的單位：時(shí)、分、秒，知道1時(shí)=60分，1分=60秒，并能說(shuō)出鐘面上所顯示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、通過(guò)學(xué)具操作，熟悉1000以內(nèi)的數(shù)，知道千以內(nèi)的數(shù)位挨次，知道千以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位以及相鄰單位間的進(jìn)率;會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的大小;能依據(jù)數(shù)的意義口算整百數(shù)加整百數(shù)(和在1000以內(nèi))以及相應(yīng)的減法，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)以及相應(yīng)的減法。

50、4、通過(guò)自主探究，把握三位數(shù)加、減三位數(shù)的筆算方法，會(huì)用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的加法以及相應(yīng)的減法式題，會(huì)口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)(和超過(guò)100)以及相應(yīng)的減法，會(huì)估算一些三位數(shù)加、減三位數(shù)的式題，會(huì)對(duì)加、減法的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。 5、在現(xiàn)實(shí)情境中，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的相差關(guān)系，能應(yīng)用加、減法正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 6、聯(lián)系乘法含義，理解“倍”的概念，會(huì)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”以及“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 7、在現(xiàn)實(shí)情境中，初步把握分析數(shù)量關(guān)系的方法，能運(yùn)用乘法和加(減)法正確解答一些兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。 8、聯(lián)系生活閱歷，在觀看和操作活動(dòng)中

51、熟悉分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行一些長(zhǎng)度單位之間的簡(jiǎn)潔換算，會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量并描述物體的長(zhǎng)度。 9、聯(lián)系對(duì)東、南、西、北的已有熟悉，進(jìn)一步熟悉東南、東北、西南、西北，能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方位詞合理描述現(xiàn)實(shí)情境或簡(jiǎn)潔平面圖上物體之間的位置關(guān)系;能看懂簡(jiǎn)潔的路途圖，并能依據(jù)要求描述簡(jiǎn)潔的行走路途。 10、聯(lián)系一些典型物體的面，初步熟悉角和直角，知道角有頂點(diǎn)和邊，知道角是有大小的，會(huì)分辨直角、銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫出角。 11、會(huì)對(duì)同一組數(shù)據(jù)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類。知道填表格和描方塊都是呈現(xiàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法，會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推斷、聯(lián)想和猜測(cè)。 (二)、情感與看法方面。 1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在老師的組織下，能主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和求知欲。 2、初步具有仔細(xì)思索的習(xí)慣，在老師、同學(xué)的鼓舞關(guān)心下，努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 四