《生命生命》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、 生命 生命教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：生命 生命這篇文章編排在人教版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第五單元。這一單元以人生為主題，課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。正像居里夫人所說“生活對(duì)于任何人都并非易事”，在小學(xué)學(xué)習(xí)、生活中，將面對(duì)種種困難，這一單元的文章告訴我們?cè)鯓訉?duì)待人生道路上的困難和不幸，從中可以得到有益的啟示。閱讀這些文章，可以引導(dǎo)學(xué)生體味人生、關(guān)愛生命。生命 生命寫的都是尋常小事：小飛蛾在險(xiǎn)境中掙扎，香瓜子在墻角磚縫中長(zhǎng)出小苗，“我”靜聽心臟的跳動(dòng)感受自己的生命，表達(dá)了作者在逆境中的頑強(qiáng)樂觀、積極向上的人生態(tài)度，可以引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)想想人生的大問題，樹立正確的人生觀，追求美好的

2、人生。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)生命這個(gè)沉重話題的理性思考可能很少或者比較膚淺，如何引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深入思考人生的問題并且真正有所收獲，不但是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我主要通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文內(nèi)容調(diào)動(dòng)自己已有的情感體驗(yàn)和增加課堂的信息容量的方法來突破這個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)策略：、指導(dǎo)學(xué)生朗讀：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其深刻而豐富的思想內(nèi)涵。本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，初步讀出語(yǔ)氣，在讀的過程中體會(huì)作者的寫作意圖，力求使學(xué)生的思想產(chǎn)生共鳴；在讀的過程中辨析作者選材的精當(dāng)，體會(huì)以小見大的寫作手法。、討論法:引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，深

3、入理解課文內(nèi)容，勇于發(fā)表自己的見解。設(shè)計(jì)理念：、以讀為主：“讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、語(yǔ)文能力的重要途徑，通過教師范讀及學(xué)生自由讀、默讀、對(duì)比著讀、邊讀邊做記號(hào)等形式，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在與文本的對(duì)話中、在豐富的情感體驗(yàn)中、在由讀至寫的傾吐中發(fā)展語(yǔ)言、陶冶情操。、自主探究、合作交流：學(xué)生的知識(shí)習(xí)得是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，而自主探究又是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)生充分自讀自悟的情況下，組織開展小組學(xué)習(xí)、同桌交流等活動(dòng)，就能讓學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，并充分發(fā)揮其積極性、創(chuàng)造性。教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解含義深刻的句子。、能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組

4、自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。、情感目標(biāo)：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章內(nèi)涵，理解文章內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：、揣摩詞語(yǔ)的表現(xiàn)力。、能暢談對(duì)人生的理解，展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。課前準(zhǔn)備：、學(xué)生：反復(fù)閱讀，熟悉課文；借助工具書認(rèn)識(shí)生字詞；可從網(wǎng)上查閱有關(guān)作者、作品的資料、準(zhǔn)備、交流。、教師：查閱作者、作品的相關(guān)資料；準(zhǔn)備多媒體課件。 教學(xué)流程： 一 、激情導(dǎo)入：生命是什么？生命的意義又是什么？臺(tái)灣著名女作家杏林子曾說：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)椋旧砭褪?/p>

5、一樁奇跡?！庇钪骈g最大的奇跡是正是生命。引出課題，板書。二、復(fù)習(xí)舊知：1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：2、區(qū)分字形：3、多音字：4、指導(dǎo)書寫：5、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：飛蛾求生 瓜苗生長(zhǎng) 靜聽心跳三、細(xì)讀品味：作者是怎樣從這三個(gè)事例中受到啟發(fā)一點(diǎn)點(diǎn)感悟到生命的意義呢？讓我們走進(jìn)課文同作者一起去感悟思考。（一）、飛蛾求生（1）誰先來讀第一個(gè)事例？其他同學(xué)邊聽邊畫出讓你感到精彩、含義深刻的語(yǔ)句思考，體會(huì)。（2）誰來說說你畫的句子？談?wù)勀愕睦斫狻Ｆ渌瑢W(xué)可以補(bǔ)充。（3）同學(xué)們捉過飛蛾、蜻蜓之類的小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你伸出手來，想象有一只飛蛾正握在你的手中，你感覺到了什么？你就是那只被人抓在手中的飛蛾，你想對(duì)自己說些什么？你還想對(duì)

6、抓著你的人說些什么？（4）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感悟，有感情地朗讀。（5）同學(xué)們，飛蛾極力的想要求生，可是你們知道嗎？一只飛蛾平均壽命只有9天，只有9天那！可它卻為了這短暫的9天，在你的手中掙扎了一分鐘、兩分鐘、十分鐘、二十分鐘甚至?xí)缴淖詈笠豢獭＿@小小的飛蛾為的是什么呢？小飛蛾是多么（ ）生命??！ （6）是的，無論什么時(shí)候，遇到什么，我們都要活下去，努力地好好的活下去。讓我們帶著強(qiáng)烈的求生欲望，一起呼喚生命作者恍然明白了原來生命就是飛蛾強(qiáng)烈的求生欲望。（7）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們用聯(lián)系生活實(shí)際、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句、想象等方法學(xué)習(xí)了第一個(gè)事例。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)用這些方法同桌或小組合作學(xué)習(xí)下兩個(gè)事例。

7、請(qǐng)看要求：快速讀兩個(gè)事例，畫出每個(gè)事例寫得精彩、含義深刻的語(yǔ)句。簡(jiǎn)單標(biāo)注對(duì)所畫語(yǔ)句的體會(huì)。（指名讀要求，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。）（二）、瓜苗生長(zhǎng)（1）現(xiàn)在我們一起來交流一下學(xué)習(xí)收獲。先看第二個(gè)事例“瓜子生長(zhǎng)”。（2）誰來匯報(bào)你所畫語(yǔ)句及你的體會(huì)？（3）我們都知道植物生長(zhǎng)需要水、空氣、陽(yáng)光等條件，而這粒瓜子在沒有陽(yáng)光、沒有泥土的磚縫隙里竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人驚訝的事！文中哪個(gè)詞寫出了作者的震驚？（4）瓜苗的不屈向上，讓我們感到生命是（ ）的。（5）是的，在任何困難下，只要你不屈向上，生命一定能創(chuàng)造奇跡。讓我們帶著頑強(qiáng)勇敢，再一次呼喚生命（6）練習(xí)讀出瓜苗的頑強(qiáng)和作者的震驚。（7）聽了你的朗讀

8、，我仿佛看到了在一個(gè)墻角有一株細(xì)小的瓜苗輕輕搖動(dòng)，作者就坐在墻角注視著它。噢！作者感到原來生命就是瓜苗不屈向上、頑強(qiáng)活著的勇氣。（三）、靜聽心跳（1）小動(dòng)物、小植物都為了生命而不屈向上！更何況我們?nèi)祟?？?）匯報(bào)第三個(gè)事例所畫的語(yǔ)句及體會(huì)。（3）體會(huì)自己的心跳（4）好好使用生命就是（珍惜）生命，白白糟蹋生命就是（浪費(fèi)）生命。作者寫了這兩種生活態(tài)度，她選擇了哪種？（5）作者再次悟到生命就是自己那沉穩(wěn)有規(guī)律的心跳。于是，作者堅(jiān)定信念，一定要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。讓我們帶著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度再一次呼喚生命四、感悟升華 （1）介紹課文的作者杏林子（出示照片）就是在這樣一種生存狀態(tài)下，她被掙扎求生的飛蛾所震驚

9、，被頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜子所感動(dòng)，被自己的心臟那沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)所震撼，于是對(duì)生命有了全新的感想：絕不要放棄生命，她悟出了生命的意義：出示：雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。（2）談?wù)勼w會(huì)。你怎樣理解“讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值”？聯(lián)系生活中的一些人和事說說。（板書：生命有限 價(jià)值無限）五、回歸開頭：（1）讓我們回到課文開頭，齊讀第一自然段（2）生命是什么？通過剛才的學(xué)習(xí)，我們可以說：生命是（3）為了生命的美麗，我們?cè)俅魏魡旧?生命六、課堂小結(jié)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我看了到同學(xué)們燦爛的笑臉，聽到了你們積極踴躍的回答，感受到了你們學(xué)習(xí)的熱情。這些都更深地讓我感受生命的美麗，體會(huì)到了生命的意義。希望在以后的學(xué)習(xí)中，