《操場上》教學設計

1、4、 操場上教學目標1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻  ”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重、難點認字、識字教學準備生字卡片，偏旁的卡片。課時安排  2課時 第一課時一、教學目標：1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻  ”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。二、教學重點：認字三、教學難點：、識字四、教學過程：（一）、揭示課題，啟發(fā)談話。1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關詞卡）2、看圖

2、，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡）（二）、自讀詞語和兒歌。1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。（三）、學習詞語中的生字。1、復習“  ”，說說學過的帶“  ”的字。2、找一找生詞中帶“  ”的字，說說你怎樣記住它。3、小組討論：為什么這些字都帶有“ 

3、; ”？（都是指手的動作）4、認識“  ”：（出示足球）這是什么？（足球）你怎么記住這兩個字？5、找一找生詞中帶“  ”的字，說說你怎么記住這兩個字。6、小組討論：為什么這些字都有“  ”旁？（都是指腳的動作）（四）、鞏固練習。1、連一連、讀一讀。把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找朋友。把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）（五）、學習寫字。1、指導寫好“  ”、“  ”兩種撇的筆畫。

4、2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。5、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。五、作業(yè)布置： 書寫今天所學的生字。六、板書設計：拔、打、拍、跳、踢氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河七、課后反思：  第二課時一、教學目標：1、認識14個生字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁“王、足、口、亻  ”2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。二、教學重點：認字三、教學難點：、識字四、教學過程：（一）、復習

5、。1、開火車讀詞卡。2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。（二）、學習兒歌。1、學習兒歌中的生字。（1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字；（2）檢查生字學習情況。響學習偏旁“  ”。課、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“  ”。真注意“八”與“入”的不同。身與“真”的上半部比較。體、本，學習偏旁“  ”。（3）用生字口頭組詞。（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）2、指導朗讀兒歌。（1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀個別讀評議集體讀。3

6、、指導背誦。（1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？（三）、擴展練習。1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。（四）、學習寫字。1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。3、在書上的田字格中描一描。4、教師范寫。5、學生示范寫，學生評一評。6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。7、學

7、生練寫。（五）、作業(yè)設計1、讀一讀，連一連。沙   拔   跳   跑   足   報   電紙   球   視   河   發(fā)   步   高2、拼一拼，寫一寫，加一加。         shi  “十”加上一筆是（   

8、60; ）。       mu “木”              “木”加上一筆是（     ）。          da  “大”加上一筆是（     ）。五、作業(yè)布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。六、板書設計：沙   拔   跳