美術(shù)三年級上人美版13《對印版畫》教學反思2

1、恒謙教育教學資源庫教師備課、備考伴侶專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)對印版畫教學反思對印版畫是人民美術(shù)出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級第五冊教材中的第十四課，是版畫系列課中的一個環(huán)節(jié)，屬于“造型、表現(xiàn)”的范疇。對印版畫易于操作、易于激發(fā)學生學習版畫的熱情。通過對印版畫的學習，可以讓學生嘗試各種工具材料和制作過程，引導學生初步學習版畫，了解版畫。盡可能地激發(fā)的創(chuàng)新和創(chuàng)造意識，培養(yǎng)和提高學生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使學生在藝術(shù)教育中受到美的熏陶并體會到創(chuàng)造美的快樂。一、本課的教學設(shè)計意圖：新課程指出：教師應重視學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集等學習方法，進行自主學習和合作交

2、流。本課的教學設(shè)計以美術(shù)課程標準（實驗稿）為指導，注重確立學生的主體地位和教師的主導地位；積極創(chuàng)設(shè)學生自主探究的學習氛圍和空間，注重學生獲得知識的方法指導，努力在師生互動中體現(xiàn)課改精神。為了讓學生在掌握對印版畫基礎(chǔ)知識的同時，更好地自主探究，合作交流，以此改變學生的學習方式，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，在本課教學設(shè)計中我針對教材的特點和學生年齡特點，以“探究實踐再探究再實踐”為主線，讓學生通過嘗試探究、動手實踐、總結(jié)方法、欣賞分析后進行再創(chuàng)作，使學生對對印版畫的認知層層深入，自主獲得對印的兩種方法，符合學生學習知識螺旋上升的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學生的自主探究能力，進而提高學生的審美水平。二、教

3、學實踐情況：通過課堂教學實踐，我認為本課教學環(huán)節(jié)清晰，所用的教學方法切合學生實際，符合學生認知結(jié)構(gòu)，滿足學生心理需求，充分體現(xiàn)了師生在學習過程中的雙主體作用，學生興趣濃厚，創(chuàng)作意識強烈，最后能選擇自己喜歡的方法進行創(chuàng)作。學生在自主探究、實踐中認知得到發(fā)展，創(chuàng)新意識得到加強。從兩次學生作品展示情況看，學生對印表現(xiàn)力漸漸加強，審美能力有所提高，達到了預先的設(shè)計意圖和教學目標，取得了較好的教學效果。下面從得、失及今后的努力方向幾個方面對本節(jié)課進行回顧與反思。（）成功之處：1.激趣導入，調(diào)動學生學習積極性。成功的導入是成功教學的一半。在本課的教學設(shè)計中，我采用與本課知識結(jié)合得比較緊密的魔術(shù)揭密游戲?qū)?/p>

4、教學，讓學生在觀察教師的魔術(shù)表演中，激發(fā)學生的學習興趣的同時，了解對印的原理及單紙對折對印的方法。學生喜歡魔術(shù)表演，更喜歡去嘗試揭開魔術(shù)背后的秘密，以魔術(shù)這種形式導入，學生能夠很快地從拘謹中解放出來，爭先恐后地搶著回答，全身心地融入到課堂氛圍中來，很快地觀察到教師魔術(shù)中的秘密，順利揭示對印的原理，也使學生進一步了解到單紙對折對印的方法。2.引導學生自主實踐、探究，讓學生主動獲取知識。我深深明白“授之與魚，不如授之與漁”的道理。因此從引出課題開始，教學中的每個環(huán)節(jié)都有值得學生探索問題，以此引導學生進入層層遞進，不斷探索的探究過程中去。學生先通過觀察、思考，了解了單紙對折對印的方法；接著通過單紙對

5、折對印的方法的實踐，自己總結(jié)出對印的技巧；又通過觀察教師對兩張紙對印的示范和自己的實踐，掌握了兩張紙對印的方法；再通過對學生作品的欣賞分析，了解了再創(chuàng)意的過程，并把它應用到實踐中。這樣的學習方式，使學生不但初步了解了對印版畫的簡單技巧，學習了對印的不同的表現(xiàn)方法，還使學生的感受、分析、表達能力得到了提高，不但關(guān)注到本課學習目標的實現(xiàn)，更關(guān)注到學生學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。3.營造良好的學習氛圍，實現(xiàn)師生平等的情感交流。新課程指出，在教學中學生是教學的主體，教師是主導。提倡要改變教師是課堂教學的唯一主角的現(xiàn)象，建議建立師生間的情感交流和平等關(guān)系。首先在本課的教學中，教師始終把自己定位在學習的引導

6、者的位置上，根據(jù)認知的規(guī)律設(shè)置不同的問題，引導學生對知識的了解層層探究，步步深入。其次，在教學中，教師都始終與學生進行平等對話，邀請學生和老師一起念“變、變、變”來共同變出“眼鏡”，既集中了學生的注意力，又讓學生體驗到一種參與感，也體現(xiàn)了教師把自己和學生放到一個平等的位置上的思想；在教師進行再創(chuàng)意示范中，請學生共同對老師的范畫進行再創(chuàng)作，教師把學生提及的素材創(chuàng)作在示范作品中，既讓教師的思想與學生產(chǎn)生對話，又體現(xiàn)了教師對學生的創(chuàng)造思維的尊重。4.注重學生良好的美術(shù)學習習慣的培養(yǎng)。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。教師不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導學生

7、在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展。在教學活動中，我注意學生良好聽課習慣的養(yǎng)成，每次學生共同分析和交流時，都用不同的方法提醒學生把精力集中到共同學習討論的事物中來，讓學生良好的聽課習慣在教師的提醒下漸漸養(yǎng)成。在學生動手操作時，根據(jù)使用的水粉工具的特點，發(fā)放舊報紙給學生墊在桌子上，提醒學生規(guī)范使用水粉工具，以免學生污染環(huán)境。5.用好用活教材，使之更好地為教學服務(wù)。美術(shù)教科書是美術(shù)課程內(nèi)容的重要載體，它向?qū)W生提供了學習的方法，展示豐富的具有審美價值的圖像世界，提高他們的學習興趣和欣賞水平。在讓學生了解對印版畫的再創(chuàng)意過程時，我引導學生通過欣賞分析教材中的作品來獲得相關(guān)的知識，提高學生的審美能力。

8、 （二）不足及改進措施1.教師的語言不夠精煉和到位。首先，在學生第一次動手嘗試單紙對折對印時，我沒有說明是一個對稱形象的對印，所以學生的作品中出現(xiàn)了一些不對稱的圖像，讓部分學生未能從單紙對折對印的方法中，聯(lián)系到對稱的知識。其次，學生最后的再創(chuàng)意時，教師應該適當?shù)囊龑W生創(chuàng)作思路和表現(xiàn)的多樣化，對優(yōu)秀的創(chuàng)意作品也進行適時的表揚，引發(fā)學生創(chuàng)意的靈感、拓寬學生創(chuàng)作的空間，從而使學生的作品更豐富。最后，在教師對本課進行總結(jié)時，由于時間關(guān)系，教師在緊張的情況下，總結(jié)的語言不夠準確，未能使總結(jié)性發(fā)言收到總結(jié)拓展的實效。教師的語言的適意和適境，對教師來說，是一個基本的要求，也是教師外部形象留給學生最直接直觀

9、的印象，小而言之，關(guān)系到教學目標是否能夠?qū)崿F(xiàn)，大而言之，關(guān)系對學生的審美情趣、道德情懷等。在今后的教育教學中，我要注意培養(yǎng)語言表達能力，注意語言的到位、準確，力圖做到教學語言精、準、到。2.學生作品評價薄弱。在對學生作品進行展評中，學生在進行互評后，教師沒有對所有的作品進行概括和點評，也沒有充分肯定學生在本課學習中積極的學習狀態(tài)，評價的環(huán)節(jié)顯得比較單薄，從而導致學生既沒有通過評價對自己需要克服的弱點和發(fā)展的方向不是非常明確，使評價未能取得實效。美術(shù)評價是為了學生的全面發(fā)展。評價不但要關(guān)注學生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學生美術(shù)學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強化評價的診斷

10、、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用。在今后的課堂教學活動中，我要強化評價的意識，注重評價的整體性和綜合性，對學生學習的進步和發(fā)展進行及時和適當?shù)姆答?，讓學生通過評價感受美術(shù)學習的樂趣和成功的喜悅，實現(xiàn)評價促進學生的全面發(fā)展。3.學生的探究不夠深入。引導學生對對印作品進行再創(chuàng)意的欣賞時，教師引導學生對學生作品中的一幅進行了賞析后，就讓學生以小組合作的形式對其余的作品的進行欣賞分析，由于教師在引導方面的不夠和對學生探究的情況未做監(jiān)控，所以學生沒有充分的了解再創(chuàng)意的多種表現(xiàn)形式，從而使這個環(huán)節(jié)探究不到位，學生的欣賞能力沒有得到更大的培養(yǎng)，視野未能更大的開闊。教學過程中，教師應特別注重以學生為主體的研討和探索，

11、引導學生積極主動探索綜合解決問題的辦法。在下次探究性學習中，我將認真落實每個探究的過程和實效，使學生在長期探究學習習慣的培養(yǎng)下，探究能力得到提高。針對這次課堂教學實踐中不足，我認為我下一階段努力的目標是：1.加強教師基本功的訓練，提高自己的口語表達能力和動手示范能力。2.加強課堂教學的實踐和研究，讓課堂教學更好的體現(xiàn)課改理念，使自己的教學駕馭能力得到進一步提高。3.強化學習意識，提高理論水平，讓自己的教育教學行為在理論的指導下，更科學、有效。4.加強大課堂意識，更加注重學科的整合。教學是一門遺憾的藝術(shù)，作為一名美術(shù)教師若想上好一節(jié)課就要不斷地思考，在深入地理解教材的基礎(chǔ)上，更要深入地理解學生，以學生的學習興趣和過程作為基本的出發(fā)點，多從學生的角度出發(fā)引導學生、啟發(fā)學生，切實達到激