《山谷回音真好聽》

1、山谷回音真好聽教學設計教學目標：1、通過游戲體會人聲與回聲的區(qū)別，進而體驗聲音的強弱變化。2、學唱歌曲山谷回音真好聽，并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的強弱。3、讓學生在歌唱中感受音樂帶給人的快樂，同時培養(yǎng)學生熱愛大自然和對大自然的探索精神。教學重點：1、學唱歌曲山谷回音真好聽。 2、根據(jù)歌曲音樂創(chuàng)編歌詞。教學難點：能用強弱不同的力度演唱歌曲山谷回音真好聽，指導學生強弱要鮮明，但不能過分夸張。教學準備：電子琴，多媒體課件，伴奏音樂教學過程：一、導入師：同學們，今天老師帶你們?nèi)ヂ眯?，準備好了嗎？今天老師要帶同學們?nèi)ヒ粋€非常神奇的地方。請同學們仔細聽，下面這首歌曲把我們帶到了什么地方？(教師播放音樂)學生自由

2、回答：山谷師：這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常神奇的自然現(xiàn)象是（“回音”）師：同學們聽到過“回音”嗎？今天老師就帶大家做一個“回音”的游戲。二、回音游戲1、教師請一個學生來當“原音”，對著山谷來說話。請另一個學生來當他的“回音”。啟發(fā)學生想一想，“回音”與“原音”之間有什么區(qū)別？師：剛才我們在山谷自己發(fā)出了一個聲音，山谷就給我們回了音，那么大家想想我們發(fā)出的聲音和山谷回答的聲音一樣嗎？生：不一樣。師：那么哪里不一樣呢？（學生自由回答）2、多請幾個學生做“回音”游戲，然后教師引導學生從“原音”與“回音”的強弱表現(xiàn)上進行總結(jié)、評價。教師總結(jié)： 回音是一種自然現(xiàn)象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音被反射回

3、來形成了回音。我們發(fā)現(xiàn)回音應該比原音要弱一些，原音比回音要強。強在音樂當中用f表示，弱則用p表示。3、師生“回音”游戲。師：老師也想?yún)⒓舆@個游戲。老師來當這個“原音”，請同學們做我的“回音”。師：你好嗎？（聲音較強）生：你好嗎？（聲音較弱）師：同學們，快加油?。。曇糨^強）生：同學們，快加油?。。曇糨^弱）三、學唱歌曲1、通過“回音”游戲，導入歌曲教學。師：現(xiàn)在老師的“原音”有點變化了！請大家注意聽！ 師： 1 2 3 4 5 ；生齊： 1 2 3 4 5 啊 啊師：真不錯！注意，老師的“原音”又有變化了！師： i 6 i 6 5 ；生齊： i 6 i 6 5 啊 啊2、老師完整演唱歌曲（學生

4、做老師的“回音”，實際是師生共同完成歌曲）。師：其實我們剛才聽到的就是我們今天要學習的歌曲的一部分，這首歌的名字叫山谷回音真好聽。下面，老師把我們剛才聽到的那首歌曲唱一遍，不過，你們得幫我一個忙，當我唱“啊”時，你們唱一下我的回音，讓我們共同完成這首歌曲。（出示歌譜）3、用“l(fā)a”代替原音哼唱歌曲。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，加入歌詞輕聲跟唱。5、教師分句教唱，指出學生的不足之處，并告訴學生怎樣改進。6、學生完整演唱。師：我們來完整的唱一遍，要把聲音唱得更有情感，更好聽。這個山谷的回音真好聽呀！7、師生接龍唱。（同學們演唱，老師給學生當回音）8、男女生接龍演唱。四、歌曲創(chuàng)編1、討論回音。師：今天我們學

5、唱了山谷回音真好聽，這首歌曲告訴了我們在山谷里有回音。同學們請想一想，除了在山谷能聽到回音，還能在哪里聽到回音呢？學生自由回答。2、創(chuàng)編歌詞。教師啟發(fā)學生利用我們學唱的這首歌曲，重新編一段歌詞。師問：你們說得真好！那你們能不能把這首歌曲重新編段歌詞來唱一唱呢？3、學生分組演唱自己創(chuàng)編的歌詞。（1）回音壁呀真稀奇真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。小朋友們好，小朋友們好?；匾舯谘接谢匾粽婧寐?。（2）美麗山洞真稀奇真稀奇，唱歌講話有回音，有回音。嗚嗚嗚嗚嗚，嗚嗚嗚嗚嗚，山洞回音真好聽真好聽。五、課堂小結(jié)師：同學們，我們今天學習了一首新的歌曲山谷回音真好聽，還一起共同創(chuàng)編了新的歌詞?，F(xiàn)在，讓我們再做最后一次“回音”游戲怎么樣？師