三疑三探理論試題

1、“三疑三探”教學(xué)模式理論考試卷1、（12分）三疑三探教學(xué)模式依據(jù)新課標(biāo)“自主、合作、探究”的理念，它的基本思想主要是從建設(shè)創(chuàng)新型國家必需培育具有創(chuàng)新力量的合格公民動身，從同學(xué)終身進(jìn)展的需要動身,依據(jù)新課標(biāo)的要求和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，通過疑探結(jié)合等相對固定的教學(xué)環(huán)節(jié)，促使同學(xué)學(xué)會主動提出問題，學(xué)會獨(dú)立思考問題，學(xué)會合作探究問題，學(xué)會歸納創(chuàng)新問題，同時養(yǎng)成敢于質(zhì)疑、擅長表達(dá)、認(rèn)真傾聽、勇于評價和不斷反思的良好習(xí)慣，讓每一位同學(xué)都能在民主和諧的氛圍中想學(xué)、會學(xué)、學(xué)好，全面體現(xiàn)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，真實感悟到生命的價值和創(chuàng)新的歡快。 2、（2分）三疑三探教學(xué)模式最突出的特點(diǎn)以培育同學(xué)的設(shè)疑

2、探究力量、思維創(chuàng)新力量為目標(biāo)，奇妙引導(dǎo)同學(xué)樂觀參與活動；同學(xué)大膽質(zhì)疑，樂觀回答問題，在不知不覺中學(xué)到學(xué)問，品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣；同時，把老師苦教、同學(xué)苦學(xué)，變成老師樂教、同學(xué)樂學(xué)，最大限度地解放了老師，解放了同學(xué)。 3、（9分）三疑三探是指課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)新學(xué)問階段的三個主要環(huán)節(jié)，即設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探。但就整個課堂操作步驟來說還應(yīng)包括對學(xué)問的運(yùn)用拓展環(huán)節(jié)，其中設(shè)疑自探、解疑合探兩個環(huán)節(jié)可能在課堂中反復(fù)消滅，目的是防止問題一次出示過多，簡潔使同學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。用八個字全面地涵蓋這一教學(xué)模式的操作特征，即“先疑后探，編題自練”。 4、（7分）三疑三探教學(xué)模式的教學(xué)原則：

3、(1)、創(chuàng)新原則（最根本的原則）。(2)、探究性原則，它體現(xiàn)了三疑三探教學(xué)模式的本質(zhì)特征。(3)、循序漸進(jìn)原則，應(yīng)遵循的最基本原則。(4)、全體性原則，這一原則是三疑三探模式的基本思路，它貫穿課堂始終。(5)、民主和諧原則，實現(xiàn)：師生之間的和諧，同學(xué)之間的和諧,教與學(xué)的和諧。(6)終身性和社會性原則，每一節(jié)課都要為同學(xué)終身進(jìn)展奠基，為建設(shè)創(chuàng)新型國家奠基。 5、（2分）開展小組合作學(xué)習(xí)，既能夠為同學(xué)供應(yīng)最大限度地參與學(xué)習(xí)全過程的環(huán)境，又能彌補(bǔ)“三疑三探”教學(xué)模式運(yùn)用過程中生生溝通不足的缺陷，打造高效課堂，真正實現(xiàn)同學(xué)整體提升的目的。 6、（4分）三疑三探教學(xué)模式建立學(xué)習(xí)小組建

4、組原則是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。建組前對同學(xué)分層，一般以6人為基本單元組成學(xué)習(xí)共同體。 7、（8分）運(yùn)用三疑三探教學(xué)模式，課堂始終貫穿著一條隱形的探究線索：即設(shè)疑（開頭）>探疑>解疑>再質(zhì)疑>再探疑>再解疑>編疑>答疑>無疑（結(jié)束）。8、（13分）三疑三探新授課“設(shè)疑自探”環(huán)節(jié)的主要操作步驟是：(1)、圍繞教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)問題情景。(2)、引導(dǎo)同學(xué)提出問題，師生歸納整理，形成自探提綱。(3)、同學(xué)獨(dú)立探究，解決問題。“同學(xué)自探”是同學(xué)針對自探問題學(xué)習(xí)文本，自主探究，要做到三個明確：一要明確本次自學(xué)內(nèi)容或范圍；二要明確自學(xué)的方法；三是明確自學(xué)

5、的要求，即用多長時間,應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時如何檢測等。9、（11分）三疑三探新授課、復(fù)習(xí)課“解疑合探”環(huán)節(jié)分為小組合探和全班合探兩個環(huán)節(jié)。在合探環(huán)節(jié)中，檢查自學(xué)狀況時，必需堅持學(xué)困生回答，中等生補(bǔ)充或中、優(yōu)等生評判的原則。老師講解的原則是“三講、三不講”，“三講”即講同學(xué)自學(xué)和爭辯后還不理解的問題，講學(xué)問缺陷和易混易錯的問題，講同學(xué)質(zhì)疑后其他同學(xué)仍解決不了的問題。“三不講”即同學(xué)會的不講，同學(xué)不探究不講，同學(xué)講之前不講。 10、（11分）質(zhì)疑再探環(huán)節(jié)的問題由同學(xué)自已發(fā)覺、提出，主要還要由同學(xué)自己來解決，可沿著“同學(xué)思考同學(xué)質(zhì)疑同學(xué)解疑”的思路進(jìn)行。開頭環(huán)節(jié)的“設(shè)疑”是“走進(jìn)教材，用好教材”，第三環(huán)節(jié)的“質(zhì)疑”是“走出教材，超出教材”，這是一個深化和拓展學(xué)問的過程，也是從課本學(xué)問向?qū)嶋H應(yīng)用升華的必由之路，是引導(dǎo)同學(xué)從感性生疏向理性生疏過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還是培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實踐力量的最佳時期。 11、（16分）三疑三探教學(xué)模式課堂評價標(biāo)準(zhǔn)（一）從六個方面對一節(jié)課進(jìn)行評價，分別是：設(shè)疑自探 25分，解疑合探 30分，質(zhì)疑再探 15分，運(yùn)用拓展 20分，參與狀況 5分，老師素養(yǎng) 5分。三疑三探教學(xué)模式課堂評價標(biāo)準(zhǔn)（二）同學(xué)方面要達(dá)到的目標(biāo)“八會兩都”是：1會提問，2會自學(xué)，3會呈現(xiàn)，4會傾聽（觀看），5會評價