精選幼兒園說課稿匯編7篇

1、精選幼兒園說課稿匯編7篇幼兒園說課稿 篇1 一.活動教材 1.設(shè)計意圖 2-3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)力量較差，所以我們應(yīng)當(dāng)注意對幼兒這方面力量的培育。經(jīng)觀看，我發(fā)覺我班幼兒對爬比較感愛好，在平常的活動中，他們也很喜愛爬。依據(jù)幼兒的這些年齡特點，運用螞蟻爬著行走的特點，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動作，我選用了“螞蟻搬豆”的嬉戲活動。在這個活動中熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好，體驗體育嬉戲的歡樂。 2.依據(jù)設(shè)計意圖我制定了以下目標 A.進展幼兒雙手，雙膝著地爬的力量。 B.激發(fā)幼兒主動嘗試活動的愛好。 3.本次活動的重點 練習(xí)幼兒雙手，雙膝著地爬的力量。 4.活動

2、預(yù)備 A.螞蟻的頭飾老師的教具應(yīng)能激發(fā)幼兒嘗試活動的欲望.幼兒一戴上胸飾，就能很快綻開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當(dāng)中。 B.豆豆的卡片來當(dāng)做幼兒爬行的目的。 二.活動流程 首先讓幼兒熟悉螞蟻，通過熟悉螞蟻進入主題，知道螞蟻是爬行昆蟲，出示螞蟻頭飾，老師扮演螞蟻帶上頭飾，告知幼兒螞蟻肚子餓了，要去找食物吃，為下面的活動作下了鋪墊工作。 其次老師先講解示范了一次找食物，告知他們是要用雙手雙膝著地爬著去找的，在示范爬到豆地里，告知幼兒我在這找到了很多豆豆，引起他們的愛好。告知幼兒搬不回這么多的豆豆，去找小螞蟻幫忙。然后請6名幼兒示范,看他們學(xué)的怎么樣了，最終請全體幼兒一起學(xué)習(xí)螞蟻搬豆的樣子，讓他們多

3、次練習(xí)爬的動作。 最終告知幼兒豆豆搬完了，螞蟻要回家了，請幼兒和螞蟻說再見。 三.活動設(shè)計亮點 1.依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了直觀法、提問法、嬉戲法等教學(xué)方法。采納直觀法是由于小小班幼兒的思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維。以看老師示范的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。而采納提問法是由于提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。采納嬉戲法是由于嬉戲是幼兒最寵愛的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學(xué)技能。 2.整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕松氣氛中把握活

4、動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官主動參加活動，通過觀看老師示范挺直獲得印象。讓幼兒在嬉戲中，練習(xí)雙手,雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動的趣味性。 幼兒園說課稿 篇2 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，各位評委，大家好！今日我說課的題目是小班音樂活動我會變。 一、說設(shè)計意圖： 音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂訓(xùn)練是促進幼兒全面進展的重要訓(xùn)練手段。如今，提倡“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人”已成為訓(xùn)練工的共識。然而，如何在你教我學(xué)的唱歌活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的唱歌教學(xué)變得生動活撥與富有兒童情趣，是我們經(jīng)常遇到的一個問題。本次活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作協(xié)作

5、輕快的節(jié)奏，以鼓舞、賞識的方法來調(diào)動幼兒的主動性，主動性與制造性，使幼兒開心地投入整個活動中。而我會變是一首旋律生動活撥、節(jié)奏感強的幼兒喜愛表現(xiàn)自我的教材，它通過創(chuàng)編水果造型來體現(xiàn)的是人的豐富形象的肢體動作，簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 二、說活動目標： 當(dāng)代訓(xùn)練論認為訓(xùn)練過程就是師生交往主動互動，共同進展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探究者，學(xué)習(xí)者與制造者，幼兒帶著對音樂的喜愛，帶著對音樂訓(xùn)練活動的期盼、帶著各種各樣的問題與挑戰(zhàn)，主動主動地參加到音樂活動中，自由地與音樂溝通、大膽地表現(xiàn)自己美麗的動作，對于音樂活動的開心體驗主動與老師溝通，吸取閱歷,并獲得老

6、師的支持、關(guān)心，與鼓舞。另一方面，老師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進者，也是幼兒音樂表現(xiàn)與藝術(shù)制造活動的發(fā)覺者、觀賞者與學(xué)習(xí)者。老師為幼兒營造一個開心、快樂、自由自在的音樂嬉戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)與不斷創(chuàng)新的動機愛好，充分體驗到音樂嬉戲所表達的歡樂，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機會。為此，我為我會變這一活動確定了以下的目標： 1、跟著音樂開心地做動作，喜愛參加活動。 2、嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。 三、說活動的重點、難點： 依據(jù)目標，我把活動的重點與難點都定位于：讓幼兒嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果的造型。對于小班幼兒，他們熟悉是詳細的、直觀的，只能依據(jù)外部的特征來區(qū)分

7、事物，水果中的不同最直觀的便是造型，幼兒對此也有了肯定的閱歷熟悉。通過老師的引導(dǎo)，幼兒的仿照到自創(chuàng)的肢體動作，與相像的水果聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性，同時寓訓(xùn)練于生活情境、嬉戲之中。 四、說活動預(yù)備： 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下預(yù)備 1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根。 2、水果娃娃卡片5張（蘋果、梨、香蕉、龍眼、西瓜） 3、五角星貼貼若干。 4、 課前學(xué)唱歌曲我會變。 五、說教法： 訓(xùn)練心理學(xué)家認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精準有效地把握學(xué)習(xí)對象?！币罁?jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。那么，為什么要采納以上方法

8、呢？ 直觀法是由于這個年齡段的幼兒思維具有明顯的詳細形象性特點，屬于典型的詳細形象性思維，所以在幼兒園音樂訓(xùn)練中貫徹直觀性原則特別重要。以看卡片上的形象的水果圖案的形式挺直刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參加的愛好。 采納演示法是由于能引導(dǎo)幼兒有目地的、認真的觀看老師的動作，啟發(fā)幼兒主動思維，將看到的詳細形象與肢體動作聯(lián)系在一起，是解決活動重點與難點的有效方法。 六、說學(xué)法： 遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律與幼兒的年齡特點，在綱要新理念的指導(dǎo)下，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的

9、輕松氣氛中把握活動的重、難點，幼兒將運用觀看法、相互學(xué)習(xí)等方法。 觀看法是幼兒通過視、聽覺器官主動參加活動，幼兒通過觀看卡片了解水果娃娃的不同造型。 相互學(xué)習(xí)法是幼兒在結(jié)合了水果娃娃不同造型的基礎(chǔ)上，扮演自己喜愛的水果造型的動作或相互學(xué)習(xí)表演不同形態(tài)的水果造型的動作。 七、說活動過程： 我采納環(huán)環(huán)相扣的程序為本次活動設(shè)計的流程如下： 1、觀看水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、留意的時間較短，在活動開頭，充分利用孩子的這段有意、留意時間，引導(dǎo)幼兒觀看各種水果的不同之處，并鼓舞他們講解并描述不同之處。 2、嘗試用身體制造性地表現(xiàn)各種水果造型。由于幼兒的年齡特點，對學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度都依靠于行動，

10、那么鼓舞幼兒當(dāng)“水果人”扮演自己最喜愛的水果造型既能滿意幼兒的天性，又能在音樂嬉戲中讓幼兒體驗歡樂。在幼兒扮演自己的水果造型的同時也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同形態(tài)的水果造型。 3、玩音樂嬉戲我會變。老師當(dāng)魔術(shù)師，幼兒扮演水果人，帶領(lǐng)幼兒用我會變的曲調(diào)將動作與魔術(shù)師的咒語引入仿編的歌詞進行嬉戲表演。如：（邊做動作邊唱）我們都是水果人，我們都是水果人，我會變，我會變（魔術(shù)師念咒語）哧哧哧，哧哧哧，（幼兒即變成指定的水果）我會變成XX人（西瓜）。 4 頒獎活動。由幼兒推選出最具有創(chuàng)意的水果造型，并為其幼兒進行頒獎，嘉獎五角星小貼貼。 活動結(jié)束，我們還不能立刻告一段落，老師可以為幼兒扮演的水果造型

11、照相留影，放入表演區(qū)，信任幼兒會對水果產(chǎn)生持續(xù)的愛好，或許還可以從中產(chǎn)生一些更有價值的活動。 幼兒園說課稿 篇3 1學(xué)會本課6個生字和由這些字組成的詞。會認3個生字，會用“是不是”說一句話。 2理解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得像狼一樣兇狠的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。 3分角色朗讀課文。 力量目標 培育同學(xué)敢于、擅長和壞人、壞事做斗爭的精神和力量。 德育目標 通過學(xué)習(xí)，增加同學(xué)對壞人壞事的憎惡之情。 教學(xué)重點 理解狼的三次借口為什么都是在“有意找茬”。 教學(xué)難點 指導(dǎo)同學(xué)有感情地讀課文。 教學(xué)預(yù)備 生字新詞卡片、小黑板、放大的插圖或投影片。 第一課時 一、談話，導(dǎo)人新課 這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文

12、，是一個寓言故事，題目是狼和小羊。(板書課題) 二、初讀課文 1小聲讀課文。讀準每個生字的讀音。讀通句子看看這篇課文有幾個自然段。 2檢查。認讀生字卡片，檢查生字的字音識記效果。 3指名分段讀課文。（第一自然段；其次、三自然段；第四、五自然段；第六自然段）多讀幾遍。 三、學(xué)習(xí)課文 1默讀課文。邊讀邊想：狼找了幾次碴兒? 為什么說它是有意找碴兒? 2指名讀全文。 3理解課文。 (1) 狼第一次找的什么碴兒? 讀讀其次自然段。 為什么說狼是有意找碴兒? 讀讀第三自然段小羊說的話。 出示放大插圖，讓同學(xué)觀看清晰所在的位置，關(guān)心同學(xué)理解：溪水并不屬于誰專有，小羊先到，狼又在它的上游，即使小羊把水弄臟，

13、根本流不到狼那里去?？梢娎鞘怯幸庹也陜?。 (2)狼其次次找小羊什么碴兒? 讀讀第四自然段。 為什么說狼又是有意在找碴兒? 讀瀆第五自然段小羊說的話。 通過讀讓同學(xué)理解：去年小羊還沒有生下來，怎么能在背地里說狼的壞話呢? 可見狼在有意找碴兒。 (3)讀第六自然段。 講：第三次狼不再“爭論”。由于它自知理虧，不管小羊說過它的壞話沒有，它最終還是暴露出它兇殘的本性，齜著牙靠近小羊，往小羊身上撲去。 四、指導(dǎo)分角色朗讀課文 1范讀課文。要求同學(xué)邊聽邊想：應(yīng)當(dāng)用什么樣的浯氣讀的對話。 2同學(xué)回答上面的問題后，老師告知同學(xué)：狼非常兇狠，讀狼說的話，聲調(diào)可適當(dāng)高些，速度適當(dāng)快些，表現(xiàn)出它氣沖沖、蠻不講理的樣

14、子。小羊溫柔、和善，讀小羊說的話，聲調(diào)可適當(dāng)弱些、低些。 3練習(xí)分角色朗讀課文。 五、狼撲向小羊，可能有幾種結(jié)果? 先說一說，再寫出一種。 小結(jié)：讀了這篇寓言故事，我們知道了像狼一樣兇狠的敵人，想干壞事，總是能找到借口的。 其次課時 一、識字、寫字 1出示生詞卡片。讀一讀帶點的字，再讀讀詞語。 狼 弄臟 背地里 可憐 爭論 2出示小黑板。讀一讀，比一比，說說帶點的字怎樣記。 莊一臟 糧狼 辨辯 冷憐 “臟、背”用熟字加偏旁的方法記。 “狼、憐、辯、撲”用熟字換一部分的方法記。 3出示生字卡片（狼、溪、臟、憐、爭、辯、撲），再說一說字形怎樣記，并組成詞語。 4書寫練習(xí)。 重點指導(dǎo)：“辯”。 其他

15、生字，仔細觀看范字，照范字臨寫。 5聽寫生字新詞。 、讀一讀，用帶點的詞說句子。 水是從您那兒流到我這兒來的，不是從我這兒流到您那兒去的。 開頭，可以用提問的方式引導(dǎo)同學(xué)用“是不是”說句子。 如：蘋果是蔬菜嗎?（蘋果是水果，不是蔬菜。） 這個小輪船模型是哥哥做的嗎? （這個小輪船模型是我做的，不是哥哥做的。）之后，可以讓同學(xué)獨立思索，用“是不是”練習(xí)說句子。 幼兒園狼和小羊說課稿2 教學(xué)目標： 1、理解課文內(nèi)容，使同學(xué)熟悉到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。 2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。 教學(xué)重難點： 理解課文內(nèi)容；分角色朗

16、讀課文。 教學(xué)預(yù)備： 生字新詞卡片、課件。 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 小時候，我們都聽說過狼來了的故事，誰能告知我,狼是一種什么樣的動物?(板書:狼)誰能告知老師,羊又是一種什么樣的動物呢?(板書:羊)一只兇狠的狼和一只溫存的小羊遇到一塊兒會發(fā)生什么事呢? （板書:和）結(jié)果怎樣?這個故事又告知我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。 二、學(xué)習(xí)課文 1、課件演示，范讀全文 要求同學(xué)仔細聽讀課文，留意生字的讀音，初步熟識課文的內(nèi)容。然后讓同學(xué)簡潔說說狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？ 2、指名讀全文，同學(xué)邊聽邊思索：狼究竟想干什么？（板書：想吃）狼想吃小羊，想到怎樣的程度呢？課文其次節(jié)有

17、個詞兒，誰能找出來？能換成別的詞嗎？就是說，還可以說成怎樣想吃小羊？ 狼這么想吃小羊，他會怎樣想呢？狼心里是這樣想的，他的外表是什么樣呢？課件演示。從狼的樣子和它心里想的，說明狼特別想吃小羊。狼是個專做壞事、特別殘忍的家伙，他準備怎么吃小羊呢？ 3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？有意找碴兒是什么意思？這說明狼是很狡猾、很陰險的，誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（留意讀出狼說話的語氣） 狼第一次找碴兒后，小羊說了幾句話？第一句是什么意思？（反問句）為什么說狼是有意找碴兒？讀三自然段，同桌相互爭論爭論。 課件出示當(dāng)時的狀況，讓同學(xué)觀看清晰羊所在的位置，讓同學(xué)理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟

18、也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見狼是有意找碴兒。 指導(dǎo)朗讀。 4、狼其次次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對小羊的談話有道理嗎？為什么說狼是有意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個關(guān)鍵字理解：去年、聽說等，而且小羊去年還沒有生下來。 5、讀第六段，思索：為什么狼不再爭論了？狼說不過小羊，毫無道理，但它還是齜著牙靠近小羊，要吃掉小羊，說明白什么？練習(xí)朗讀，留意讀出狼蠻橫不講理的語氣。 三、指導(dǎo)分角色朗讀課文。 1、范讀課文。同學(xué)邊聽邊思索：我應(yīng)當(dāng)有什么樣的語氣去讀狼和小羊的對話。 2、詳細指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)） 3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺表演。 四、小羊?qū)⒌煤芎茫?/p>

19、狼得不到半點廉價，但狼還是要吃小羊，這說明白什么道理？今后我們遇到像狼這樣的壞人，完向他講道理行嗎？（板書：只講道理是不行的） 五、作業(yè) 狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說一說，給故事編一個結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫下來。 幼兒園說課稿 篇4 主要設(shè)計領(lǐng)域：語言、.、藝術(shù) 我的設(shè)計思路：在當(dāng)今科技快速進展，人民生活富有而改善的良好生活狀態(tài)下，關(guān)心幼兒了解在當(dāng)今.上，還有生活困難，需要別人關(guān)心去關(guān)愛，關(guān)懷一個特殊.弱勢群體-即孤寡老人，提示幼兒在美好快樂時不要遺忘需要關(guān)愛和關(guān)心的人們。并在老師的指導(dǎo)下為孤寡老人，送元宵送暖和，知道元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日，

20、并通過音樂、舞蹈等手段真實自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)深厚的節(jié)是氣氛,在同時,進一步了解元宵節(jié)的民俗民風(fēng).我們的綱要中明確指出；幼兒園應(yīng)于家庭.親密合作，綜合利用各種資源，共同為幼兒的進展，制造良好的條件?；顒幽繕耸钦麄€教學(xué)活動的起點和歸宿，對整個教學(xué)活動起著肯定的導(dǎo)向做用。我依據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際狀況，我確立了情感認知等方面的目標。 說本節(jié)課的目標： 1、培育幼兒對老人的關(guān)愛之情，激發(fā)幼兒參加集體活動的愛好，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣。 2、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義，民族習(xí)俗和元宵節(jié)的來歷。 3、用自己的肢體語言來表達對節(jié)日的寵愛之情。 我確立了目標的整合觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)出趣味性，

21、綜合性，活動性，綱要的基本特點是以兒童的進展為動身點和歸宿，因此我在教學(xué)目標的確定，和教學(xué)過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)了以兒童進展為本的現(xiàn)代訓(xùn)練理論。本次活動的重點：大班幼兒對.的熟悉還處于一種蒙朧狀態(tài)，因此讓幼兒熟悉到孤寡老人這個特殊的勢群體并產(chǎn)生關(guān)愛和憐憫作為本節(jié)課的重點。 說活動預(yù)備： 1、鬧花燈，喜洋洋的磁帶 2、元宵若干袋 3、有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈，對聯(lián)等。 4、有關(guān)孤寡老人堅苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來歷的課件。 5、事先請幾位孤寡老人 課程過程：請幼兒觀賞歌曲鬧花燈，請寶寶仔細聽歌曲，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴子燈等，老師展現(xiàn)事先預(yù)備好的

22、各種花燈？引起幼兒的奇怪心，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷，老師說燈迷寶寶們來猜，或一個寶寶說燈迷老師和其它寶寶一起猜燈迷。 說出迷語后，請大家猜一猜看誰猜的又快又準，猜完后請寶寶來看一盞特別燈。這盞燈的形狀是由全家福相片裝飾而成的。請寶寶說說對這盞特別燈的熟悉，并回想，我們剛才都看到什么燈了？你最喜愛哪一盞？并說出自己喜愛的理由。請寶寶們想一想在什么時候全家人團聚在一起，看花燈，猜燈迷，吃圓宵。引起我們的元宵節(jié)，并請幼兒說一說在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來慶祝的，老師依據(jù)幼兒的講解并描述進行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動。重點向幼兒介紹元宵節(jié)的1意義：元宵節(jié)是我國的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著美好團員的

23、美好生活。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節(jié)。2民族習(xí)俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動。3元宵節(jié)的來歷：說法是：來自民間的神話傳奇據(jù)說常娥奔月以后，后羿特別的思念她，由于太思念而生了重病，一天一個小孩急連忙忙跑來見羿，自稱是常娥身邊的使童，他告知羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子，放在房間的西北方向，然后召喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿根據(jù)孩子的話做了，果真與常娥團聚了。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習(xí)俗。 其實關(guān)于元宵節(jié)的傳奇有許多種，寶寶可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后，來和寶寶一起

24、來共享。在我們今日元宵節(jié)吃湯圓也象征著宏大祖國的富強富強國泰民安的美妙生活象征著一家人團團聚圓和和美美的美好生活。每逢正月十五元宵節(jié)的時候你都和誰一起過節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國是四大文明古國之一。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德，并讓小寶寶們了解。就在我們歡高興喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎，就連最基本生活都需要人去關(guān)心的老人呢？請寶寶們相互爭論溝通，老師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請寶寶們觀看并講一講你都看到了些什么？爭論你認為老人們生活的艱苦嗎？歡樂嗎？簡單嗎？他們需要別人的關(guān)心與關(guān)愛嗎？讓寶寶們熟

25、悉到在我們當(dāng)今的.上有著，這樣的一個弱勢群體-即孤寡老人他們需要我們的關(guān)懷與關(guān)心引起幼兒的憐憫心讓幼兒講一講當(dāng)你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做。請寶寶們發(fā)表自己的看法與建議最終老師依據(jù)寶寶們的看法進性歸納總結(jié)。并提議為孤寡老人送上一份特殊的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的喜愛之情，老師播放喜洋洋的音樂請幼兒在音樂中盡情的編排舞蹈。也可以以小組為單位來遍排。老師依據(jù)幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個完善的舞蹈。后請出事先請來的幾為孤寡老人，請幼兒為孤寡老人送上自己細心編排的舞蹈，和自己預(yù)備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵，一起共享節(jié)日的歡樂。課程在沖滿快樂融洽美好

26、歡樂的氣氛中結(jié)束。 說本節(jié)課的環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 1、老師為幼兒布置好有關(guān)元宵節(jié)氣氛的活動室，如對聯(lián)字福中國結(jié)花燈旱船高蹺等 2、為幼兒供應(yīng)語言溝通的環(huán)境讓幼兒與幼兒之間盡情的溝通節(jié)日的體驗。 3、收集花燈窗花中國結(jié)供幼兒觀賞，同時預(yù)備好充分的材料備幼兒制作用。 4、供應(yīng)錄音機，喜洋洋和鬧花燈的磁帶，花扇子，手絹花等幼兒可在自由觀賞感受音樂的同時進行表演。 家庭與社區(qū)訓(xùn)練； 1、調(diào)動家長參加班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動性。搜集節(jié)日圖片為幼兒供應(yīng)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境 2、提示家長與孩子一起家中老人或孤寡老人 送暖和送元宵。 說生活活動： 1、播放喜洋洋的曲子營造快樂的節(jié)日氣氛，并為學(xué)習(xí)節(jié)奏樂打下基礎(chǔ)。 2、戶外活動時為

27、幼兒供應(yīng)自制的高蹺，讓幼兒仿照燈會扭秧歌。 我的說課到此結(jié)束有很多的不足之處還請各位評委老師賜予批判指導(dǎo) 幼兒園說課稿 篇5 敬重的各位評委、老師大家好。 我今日說課的題目是-找春天，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等五個方面來對本課作詳細的闡述。 一、說教材 找春天是人教版學(xué)校語文二班級下冊第一單元的第1篇課文，該單元以春天為主題綻開。春天來了，她像個害羞的小姑娘，靜靜地向我們走來。本課的課題就召喚著我們?nèi)フ掖禾?這篇課文語言美麗，布滿兒童情趣和文學(xué)顏色。 依據(jù)課標的要求及教材的編排意圖和課文特點，結(jié)合同學(xué)實際狀況，我制定了以下教學(xué)目標： 1、會認9個字，會寫9個字。

28、2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。 3、激發(fā)同學(xué)喜愛春天的情感，調(diào)動同學(xué)主動去觀看、發(fā)覺。 教學(xué)重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀 教學(xué)難點：體會春完的美妙，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀看發(fā)覺的習(xí)慣。 二、說教法 二班級同學(xué)具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點，簡單被新奇的事物，活動的東西所吸引。依據(jù)這個特點我采納的教法是： 1、自主識字法。 我鼓舞同學(xué)運用多種識字方法并結(jié)合生活實際自主識字，運用課件設(shè)計精致的嬉戲，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，完成識字任務(wù)。 2、情景教學(xué)法 在教學(xué)時，采納美麗語言，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個春天的場景，利用多媒體課件，充

29、分體現(xiàn)了現(xiàn)代化教學(xué)手段的優(yōu)勢，把語言文字與音樂美、圖畫美融合于一體，讓同學(xué)在美景中賞讀課文。 三、說學(xué)法 我采納的是朗讀感悟法。淡化老師的講，讓同學(xué)通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文。 下面我就結(jié)合我用課件來說說我的教學(xué)過程。 五、說教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情景，感悟春天。 孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，心理學(xué)的討論證明，同學(xué)假如對學(xué)習(xí)對象產(chǎn)生愛好，他就能自覺的排解多種外界因素和心理因素的干擾，集中留意力主動主動的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種開心的享受。 上課伊始，我是這樣導(dǎo)入的：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，羞羞答答，躲隱藏藏，這時課件出示漂亮的圖片美麗的音樂，引起同

30、學(xué)的留意。我們必需留心觀看，才會發(fā)覺春天的腳步。而我們，總會抑制不住內(nèi)心的高興，睜大雙眼，去查找春天。板書：找。課文中有幾個孩子，沖出家門，讓我們和他們一起去查找春天吧！這時候的孩子們，已經(jīng)被那精致的畫面深深吸引，再加上老師語言的引導(dǎo)，個個躍躍欲試，也想一起去找春天，很順當(dāng)?shù)陌押⒆觽儙氲秸n文的情境中。這時老師再把板書補充完整，讓同學(xué)齊讀課題：找春天。 （二）初讀課文、認寫生字。 在這個環(huán)節(jié)，首先讓同學(xué)自讀課文，讀準字音，把覺得難讀的字做個記號，在語言環(huán)境中識字，讓同學(xué)邊認讀邊溝通識字方法，可以運用已把握的方法識字，如加偏旁、去偏旁、也可以結(jié)合生活實際如：猜謎語、編兒歌、比動作、等方法進行識記

31、。但是在學(xué)完生字以后怎樣才能讓同學(xué)輕松開心的鞏固生字呢，這時我設(shè)計了一個和天使交伴侶的小嬉戲來關(guān)心同學(xué)輕松的解決這個問題。小天使緩緩上升，同學(xué)大聲叫出她身上的生字。說對了就是她的好伴侶。這樣既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又使同學(xué)輕松、開心地完成識字任務(wù)。 至于寫字，通過一年多的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)基本把握寫字要領(lǐng)，能獨立完成寫字任務(wù)，老師只作點撥、指導(dǎo)。這樣在不知不覺的教學(xué)中，就突出了教學(xué)的重點。 （三）賞讀感悟，體會感情。 在這個環(huán)節(jié)中，重點指導(dǎo)同學(xué)自由讀課文，劃出不理解的詞句，讓同學(xué)通過多種形式的朗讀來理解課文內(nèi)容，如：齊讀，自由讀，小組賽讀等讓同學(xué)談?wù)剰摹按禾煜駛€害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲隱藏藏”這

32、個句子中又體會到什么？課文中的小伴侶們找到的春天又是什么樣的？在小組中把小伴侶們找到的春天畫下來或?qū)懴聛怼Ｗ罱K依據(jù)自己的理解，選擇自己最寵愛的段落讀給大家聽聽。再通過一些練習(xí)來鞏固課文內(nèi)容，這樣背誦起來就很輕松了。 最終再出現(xiàn)春天美景圖。春天靜靜來到了，小伴侶們留心觀看，發(fā)覺了春天的蹤跡，感受到了春天的漂亮，春天其實就在小伴侶們的眼睛里。通過歡快美麗的兒童歌曲春天在哪里讓孩子們跟著唱，跟著跳，盡情展現(xiàn)自己歡樂的心情。整個課堂的氣氛達到了最熱鬧。在這種心情下，再讓同學(xué)朗讀全文，把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓同學(xué)自由、充分的讀，在讀中感悟春完的美妙，體驗大自然的情趣，表達對春天的寵愛、贊美之情

33、。 六、說板書、練習(xí)。 本課的板書采納了簡筆畫的設(shè)計，把孩子們找到的春天一一呈現(xiàn)，給同學(xué)描繪出一幅春天漂亮的景色，充分給同學(xué)以美的體驗。在讀課文以后，讓孩子們來進行補充、添畫，這樣的板書，既歸納本課的重點，同時起到引背的作用，更重要的是激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓孩子在學(xué)習(xí)中得到呈現(xiàn)自我的機會。 練習(xí)是讓同學(xué)在“采蜜本”上選擇本課里自己喜愛的詞語、句子、段落進行摘抄，再寫一兩句贊美春天的句子。目的在于有意識的指導(dǎo)同學(xué)積累語言，進展思維。擴展課內(nèi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 我的說課完畢，感謝！ 幼兒園說課稿 篇6 一、教材分析 幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分，3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中提出：“藝術(shù)是人類感受

34、美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情看法的獨特方式。”大班幼兒接近畢業(yè)，孩子們都戀戀不舍，相互交換禮物，每天都會和同伴快樂的在一起，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣，給孩子留下美妙的回憶，咱們都是好伴侶這個主題簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好伴侶在一起的歡樂。 美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜愛畫畫這一特點入手，激發(fā)幼兒的繪畫愛好，在日常教學(xué)與幼兒進行談話活動，關(guān)心幼兒更好的理解主題，設(shè)計與主題相關(guān)的情節(jié)。比如：一起做嬉戲、一起看書、嬉戲等。 二、活動目標 活動目標是教學(xué)的起點和歸宿，對訓(xùn)練活動祈禱向?qū)?/p>

35、作用。因此，我從以下三方面提出了本次活動的目標： 1. 在觀看和爭論的基礎(chǔ)上，用繪畫的形式呈現(xiàn)好伴侶之間的友情，并合理地布置畫面 2. 能夠精準的畫出二至三個小伴侶在一起的活動 3. 體驗好伴侶即將離別的依依惜別之情 三、教學(xué)的重、難點及教學(xué)預(yù)備 大班幼兒喜愛畫畫，在觀看和爭論的基礎(chǔ)上，以繪畫的形式呈現(xiàn)好伴侶之間的友情，并能夠合理地布置畫面作為本節(jié)課的重點來解決；依據(jù)幼兒的個體差異和力量的不同。引導(dǎo)幼兒畫出和好伴侶發(fā)生的快樂的事以及好伴侶相處的情節(jié)作為教學(xué)的難點，引導(dǎo)幼兒無限的制造力。為了更好的服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容我做了一下預(yù)備： 1. 課前和幼兒進行談話活動，在日常中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺

36、和好伴侶在一起快樂開心的事情 2. 繪畫紙若干、水彩筆、油畫棒 3. 繪畫范例若干（好伴侶在一起看書、跳繩、嬉戲等） 四、教學(xué)方法和學(xué)法 訓(xùn)練心理學(xué)認為：“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道恩能夠更精準有效的把握學(xué)習(xí)對象。” 依據(jù)幼兒現(xiàn)階段年齡特點和進展水平，在本次活動中我運用了談話法、觀看法、示范法、講解并描述法等。整個活動我遵循了幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”圍繞目標突出重點，克服難點。為此我運用了操作法、爭論法、講解并描述法。 五、教學(xué)過程 環(huán)節(jié)一：以談話形式導(dǎo)入主題，從愛好入手提問：“咱們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園咱們都有好伴侶。

37、”能說一說和好伴侶在一起歡樂的事嗎？和好伴侶一起做嬉戲、游泳、看書關(guān)心他們整理衣物等。關(guān)心幼兒回顧已有的閱歷，并為下面的活動做好鋪墊。 環(huán)節(jié)二：老師出示范例圖 咱們和好伴侶有特別多開心的事情，老師今日也帶來了幾幅畫，你們看看他們在和好伴侶做什么？跳舞的、做嬉戲的、跳繩的等。他們都和好伴侶在什么地方快樂的在一起？ 環(huán)節(jié)三：幼兒繪畫，并介紹自己的作品 咱們也有好伴侶，大家每天快樂的在一起，有很多快樂的事，請小伴侶畫畫你和你的好伴侶吧？老師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹作品。 環(huán)節(jié)四：老師小結(jié) 咱們畢業(yè)了上學(xué)校，會分開，但是咱們還依舊都是好伴侶，咱們可以和好伴侶打電話，周末的時候也可以約好伴侶一起出來玩。

38、六、教學(xué)評價 在教學(xué)中我通過提問和觀看，了解每個孩子的繪畫特點和不同進展水平進行準時評價。評價是以確定、鼓舞的語言評價孩子的作品，多角度來發(fā)覺閃完點。 幼兒園說課稿 篇7 綱要中曾提出：幼兒園的聽說嬉戲是用嬉戲的方式組織的語言訓(xùn)練活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)的是學(xué)習(xí)快速靈敏反應(yīng)的語言運用力量的情境。這個猜蓮子的聽說嬉戲就貫徹了綱要中的這個要求，結(jié)合中班孩子的年齡特點，活動目標定為： 一、說目標： 1、學(xué)習(xí)用法比較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。 2、留意傾聽同伴的發(fā)言，并能依據(jù)言語描述快速做出正確的推斷。 3、遵守嬉戲規(guī)章，開心地進行嬉戲。 二、活動預(yù)備： 蓮蓬一只 三、說教法： (一)嬉戲?qū)搿?在這個活動的開頭