精選幼兒教學(xué)教學(xué)方案模板合集五篇

1、精選幼兒教學(xué)教學(xué)方案模板合集五篇幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇1 大班幼兒動(dòng)作進(jìn)展較為協(xié)調(diào)，通過(guò)老師指導(dǎo)，培育幼兒舞蹈愛(ài)好，進(jìn)展舞蹈潛能，促進(jìn)兒童身心健全進(jìn)展。訓(xùn)練幼兒協(xié)調(diào)，速度，肌力，耐力，瞬發(fā)力，松軟性等基本力量；進(jìn)行形體訓(xùn)練并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的舞蹈基本動(dòng)作，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和節(jié)奏感；在訓(xùn)練過(guò)程中熬煉幼兒的思想留意力，反映力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)力量；培育幼兒具備透過(guò)舞蹈，提高幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美力量、表達(dá)思想、情意的創(chuàng)作力量。 二、舞蹈教學(xué)進(jìn)度支配（共16周） 第一周： 熟識(shí)幼兒、正確的站立姿態(tài)、方位練習(xí)、下課常規(guī)等 其次周： 學(xué)習(xí)盤腿坐，頭、肩部節(jié)奏練習(xí)，動(dòng)作組合 第三周： 勾繃腳，壓腿練習(xí)組合 第四周：

2、地面壓腿練習(xí)、開跨練習(xí) 第五周： 腰部訓(xùn)練組合 第六周： 送胯練習(xí)，踏步轉(zhuǎn)圈練習(xí) 第七周： 芭蕾手位練習(xí)、舞蹈組合（待定內(nèi)容） 第八周： 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。幼兒進(jìn)行分組表演，賜予幼兒最大的鼓舞，培育幼兒的自信念。 第九周： 把桿練習(xí)：壓腿、擦地、扶把起踵、下腰等。 第十周 把桿練習(xí)：壓腿、擦地、扶把起踵、下腰等，形體練習(xí)、芭蕾手位、腳位練習(xí) 第十一周： 芭蕾組合舞 第十二周： 提壓腕、硬肩練習(xí)練習(xí)， 第十三周： 民族舞組合（一） 第十四周： 民族舞組合（二） 第十五周： 舞蹈組合（待定內(nèi)容） 第十六周： 舞蹈組合（待定內(nèi)容） 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)培育幼兒的熟悉力量 通過(guò)供應(yīng)

3、充分的條件，為幼兒設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官，觀看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而讓幼兒去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、達(dá)到解決問(wèn)題的力量。學(xué)前班數(shù)學(xué)訓(xùn)練的主要有分類，排序和對(duì)應(yīng)等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，10以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減、有關(guān)的幾何形體和事物的時(shí)間、空間關(guān)系的粗淺學(xué)問(wèn)，以及簡(jiǎn)潔的測(cè)量活動(dòng)等。 二、教學(xué)目的要求 1、在教學(xué)過(guò)程中幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際閱歷，區(qū)分和理解一些事物的相互關(guān)系，通過(guò)自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能精準(zhǔn)的進(jìn)行加減運(yùn)算。 2、在活動(dòng)中培育幼兒的多種力量，觀看力、想象力、思維力以及語(yǔ)言表達(dá)力量。， 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、能理解數(shù)字的

4、意義并能精準(zhǔn)計(jì)算。 2、能對(duì)四周的事物有肯定的空間想象力量。 3、能在老師的引導(dǎo)下，能提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，為今后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 四、同學(xué)基本狀況分析 由于環(huán)境、訓(xùn)練條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心進(jìn)展上存在個(gè)體之間的差異，不同的幼兒漸漸表現(xiàn)出愛(ài)好、力量等方面的不同，這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此依據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異，所以在上課的時(shí)候，老師要因材施教的進(jìn)展幼兒的力量，帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一周：數(shù)一數(shù)，比一比 其次周：1-5的熟悉 第三周：加減法的熟悉 第四周：0的熟悉和有關(guān)0的加減法 第五周：1-5的加減法 第六周：熟悉物體和圖形

5、第七周：分類 第八周：6-10的熟悉 第九周：6-7的加減法 第十周：8-9的加減法 第十一周：10的加減法 第十二周：10以內(nèi)的加減法復(fù)習(xí) 第十三周：11-20各數(shù)的熟悉 第十四周：20以內(nèi)的不進(jìn)退位加法 第十五周：20以內(nèi)的不進(jìn)退位減法 第十六周：20以內(nèi)的不進(jìn)退位加減法復(fù)習(xí) 第十七周：熟悉鐘表 第十八周：20以內(nèi)的進(jìn)位加法 第十九周：加減法復(fù)習(xí) 其次十周：總復(fù)習(xí) 六、教學(xué)措施 兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)，能依據(jù)自己的愛(ài)好和需要來(lái)對(duì)四周環(huán)境中的事物進(jìn)行觀看、操作，同時(shí)綻開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)嬉戲的方

6、法培育和愛(ài)護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并制造和供應(yīng)肯定的條件關(guān)心幼兒合理地運(yùn)用其把握的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，將其轉(zhuǎn)化為熟悉事物的力量。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇3 教學(xué)過(guò)程： 一、通過(guò)故事垃圾房的苦惱引出課題。 1、老師作興奮狀，提問(wèn)：小伴侶，你們看看，老師的臉上是什么表情？（興奮）今日，老師很興奮，由于有這么多客人到我們幼兒園來(lái)作客，小伴侶，你們肯定也很興奮，個(gè)個(gè)臉上都笑咪咪的，可是，你們瞧，它的臉上是什么表情？ 2、老師出示圖片（圖片上是愁眉苦臉的垃圾箱）提問(wèn)： （1）這是誰(shuí)呀？它的臉上是什么表情？（不興奮、苦惱） （2）垃圾房為什么不興奮呢？它有什么苦惱？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。 3、放故事磁帶垃圾房的苦惱。

7、4、聽(tīng)完故事后提問(wèn)：小伴侶，垃圾房有什么苦惱呀？（幼兒講解并描述） 5、師：垃圾房有這么多的苦惱，你們有什么好方法關(guān)心它嗎？ 二、提出刮畫要求，幼兒操作。 1、提出刮畫 師：現(xiàn)在的環(huán)境問(wèn)題有很多，除了垃圾房以外，還有水呀，空氣呀，樹木，動(dòng)物，它們也都有同樣的苦惱，就是有些人不懂得愛(ài)惜它們，不懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性，那么，讓我們一起來(lái)關(guān)心它們好不好？今日，就請(qǐng)小伴侶用刮畫的方法把你想出來(lái)的.方法，想告知大家的話畫出來(lái)，用你們的畫告知大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜我們的家園。 2、提出刮畫要求： 師：老師為你們預(yù)備好了一張刮畫底板和刮畫工具，你們就可以用這些東西畫出漂亮的刮畫，內(nèi)容有很多，一切與環(huán)保有關(guān)的內(nèi)容

8、都可以畫。 三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)（放輕松音樂(lè)）。 要求幼兒能運(yùn)用粗細(xì)線條等手段刮誕生動(dòng)的物體形象。 四、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。 師：現(xiàn)在，小伴侶的刮畫基本上都完成了，那么，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看，你的畫要告知大家什么？（請(qǐng)若干幼兒講解并描述） 教學(xué)目標(biāo)： 1、教給幼兒刮畫的基本技能，并學(xué)習(xí)用刮畫的形式來(lái)反映環(huán)保內(nèi)容。 2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒知道環(huán)境愛(ài)護(hù)的重要性，訓(xùn)練幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境。 3、激發(fā)幼兒的想象力與制造力。 教學(xué)預(yù)備： 1、圖片一張、（愁眉苦臉的垃圾房）磁帶、錄音機(jī)。 2、每人一張涂好色的底板紙一張。 3、刮畫工具人手一套（圓珠筆與削尖的塑料管各一根）。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇4 說(shuō)到過(guò)節(jié)

9、，爸爸媽媽肯定會(huì)帶寶寶外出游玩、購(gòu)買禮物，從小教寶寶有愛(ài)心?，F(xiàn)在的家庭，只要寶寶興奮，就是全家的興奮。在這歡慶節(jié)日的氣氛里，爸爸媽媽肯定會(huì)給寶寶全部的愛(ài)心，但是你們也應(yīng)當(dāng)想到，要把這份“愛(ài)他人之心”教給寶寶，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)關(guān)懷別人。 在一家大商場(chǎng)的地下超市排隊(duì)付款時(shí)，看到這樣一件事：排在前面的媽媽對(duì)兒子說(shuō)，去看看你爸爸，怎么還沒(méi)有挑完？我們買的東西已經(jīng)夠多了，再買就超支了。胖胖的兒子說(shuō)，超支了怎么辦？媽媽開玩笑地說(shuō)，超支了就把你放在這里呀！孩子倒沒(méi)有顯出什么不興奮，可能覺(jué)得留在這里肯定挺好玩的，可是媽媽立刻一把摟過(guò)兒子說(shuō)：“珍寶兒，你說(shuō)媽媽怎么舍得？”說(shuō)著就對(duì)孩子親了又親，對(duì)兒子說(shuō)：“去，

10、珍寶兒，再去選吧！”過(guò)了一會(huì)兒，孩子又抱著不少食品回來(lái)了，一望即知，沒(méi)有一樣是給爸爸媽媽選擇的。然而媽媽只是以嗔怪的口氣說(shuō)：“啊呀，你又拿了這么多，累不累？快放到車?yán)飦?lái)！” 寶寶幼小，尚不懂事，父母的愛(ài)心也是理所應(yīng)當(dāng)?？墒窃趯殞氄诔砷L(zhǎng)、漸漸懂事的時(shí)候，做父母的假如不教給孩子懂得“要像爸爸媽媽愛(ài)自己那樣地愛(ài)爸爸媽媽”，不教給孩子懂得“只有愛(ài)別人，才能得到別人的愛(ài)”，那么等將來(lái)孩子長(zhǎng)大了，心里只想到自己的時(shí)候，我們做父母的心里不就哀痛了嗎？與其將來(lái)說(shuō)“這孩子真不懂事，我們白白對(duì)他這么好了”，不如今日教給他們“愛(ài)”。 幼兒教學(xué)教學(xué)方案 篇5 今年我園的重點(diǎn)工作之一就是做好美術(shù)教學(xué)工作，我仍舊擔(dān)當(dāng)大

11、班美術(shù)老師，為了切實(shí)提高幼兒的繪畫水平，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，進(jìn)一步提興奮趣班的教學(xué)質(zhì)量，特制訂方案如下： 一、幼兒現(xiàn)狀分析： 繪畫是孩子的一種天性，也是一種愛(ài)好，孩子的家庭背景不同，力量水平也有很大的差異。有的不那么喜愛(ài)動(dòng)手畫，有的孩子畫的總是那些，繪畫水平凹凸不等，這就更需要我們老師作主動(dòng)正確的指導(dǎo)，依據(jù)幼兒的不憐憫況賜予不同的訓(xùn)練方法。并給幼兒以繪畫的自信，寓繪畫于嬉戲中，重視對(duì)幼兒作品的自我評(píng)價(jià)和老師評(píng)價(jià)，培育幼兒的繪畫的愛(ài)好，提高幼兒繪畫的表現(xiàn)力及審美力量。 二、培育目標(biāo)： 1、培育幼兒從生活動(dòng)身觀看生活、喜愛(ài)生活，并會(huì)描述生活中常見(jiàn)的動(dòng)物或事物。注意幼兒藝術(shù)思維力量的培育。老師作

12、用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美。 2、引到幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，在嬉戲中發(fā)揮孩子們的想象與潛能，并能用線條、顏色來(lái)表達(dá)自己的所想、所感，用繪畫表現(xiàn)出來(lái)。 3、嫻熟把握油畫棒、水彩筆、剪刀等材料、工具的用法方法。注意幼兒自身實(shí)踐操作力量的培育。讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中去思維去發(fā)覺(jué)。 4、嫻熟把握用油畫棒在作品上大面積涂上底色，注意幼兒構(gòu)圖技能的培育，充分體現(xiàn)自我制造力量。 5、在了解本班幼兒進(jìn)展?fàn)顩r下，注意幼兒的閱歷積累，開展多種活動(dòng)方式、方法，加強(qiáng)幼兒與老師、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)。增加幼兒之間的友情與合作力量，進(jìn)展交往力量。 6、注意幼兒美術(shù)愛(ài)好的培育。通過(guò)活動(dòng)，培育幼兒動(dòng)手力量、培育幼兒參加愛(ài)好。 三、詳細(xì)措施： 1、重視美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的整合性，探究性，選擇性，開展以主題活動(dòng)為主的美術(shù)活動(dòng)。 2、從本班幼兒實(shí)際狀況動(dòng)身設(shè)計(jì)繪畫內(nèi)容，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整方案。 3、設(shè)計(jì)好每次的繪畫內(nèi)容，并提前做好相應(yīng)的教具和范畫。 4、學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理念和先進(jìn)的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，做