精選幼兒說(shuō)課稿合集八篇

1、精選幼兒說(shuō)課稿合集八篇幼兒說(shuō)課稿 篇1 一、設(shè)計(jì)意圖：小班的幼兒，他們的年齡小，四肢運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)，在活動(dòng)中常會(huì)摔交，因此，教會(huì)他們一些最基本的自我愛護(hù)方法是特別必要的。小班的幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)薄弱，有些閱歷是零星的。因此，我設(shè)計(jì)了橡皮膏朋朋這一集體活動(dòng)內(nèi)容，試圖通過(guò)活動(dòng)讓幼兒的閱歷得以整合。這是一個(gè)老教材，之所以選擇它是覺得其內(nèi)容點(diǎn)與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容很貼近，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒零星的閱歷得到整合。 二、說(shuō)目標(biāo)： 結(jié)合大綱，教學(xué)內(nèi)容，小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，通過(guò)本活動(dòng)的教學(xué)要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)： 1?？炊畧D意，情愿把自己的想法告知大家； 2。了解一些自我愛護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛護(hù)好自己。

2、三、說(shuō)方法： 為了充分利用幼兒的有意留意，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中貫徹了直觀性、進(jìn)展性、嬉戲性及鞏固性原則。同時(shí)運(yùn)用了談話法、發(fā)覺法、觀看法等教學(xué)方法。幼兒通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)等方式，參加活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展。 四、說(shuō)過(guò)程： 整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，1。情景導(dǎo)入2。理解故事3?？磮D爭(zhēng)論4。活動(dòng)延長(zhǎng) 第一個(gè)環(huán)節(jié)，情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好 故事的主角玩具熊朋朋的出現(xiàn)引起了孩子們對(duì)活動(dòng)的愛好，以朋朋身上的橡皮膏導(dǎo)入主題。 其次個(gè)環(huán)節(jié)，邊看幻燈邊理解故事內(nèi)容 由于小班幼兒的年齡小，他們對(duì)事物的感受力量多以直觀感受為主，因此我改編了故事橡皮膏朋朋，并制作成幻燈，讓幼兒在觀看幻燈的過(guò)程中獲

3、得直觀的感知。朋朋怎么啦？你怎么知道的?。繌哪睦锟闯鰜?lái)的??？等等，通過(guò)啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，發(fā)覺圖片中的細(xì)小改變，從而培育了幼兒的觀看力量。小班的幼兒在生活中積累了一些自我愛護(hù)的方法，但這些閱歷是零星的，通過(guò)故事情節(jié)的推動(dòng)，結(jié)合自己的生活閱歷，使他們閱歷得到提升和整合。 第三個(gè)環(huán)節(jié)，看圖講解并描述，鞏固閱歷 通過(guò)一組照片，捕獲孩子們?cè)阪覒蛑械奈＜眲?dòng)作，在談話談?wù)撝徐柟套晕覑圩o(hù)的正確方法。 第四個(gè)環(huán)節(jié)，活動(dòng)的延長(zhǎng) 小班的幼兒是以直覺感知為主的，因此最終一個(gè)環(huán)節(jié)支配了和朋朋一起玩，讓孩子們?cè)谕嬷徐柟趟鶎W(xué)。 名稱：橡皮膏朋朋（小班語(yǔ)言） 目標(biāo)： 1?？炊畧D意，情愿把自己的想法告知大家；

4、 2。了解一些自我愛護(hù)的方法，知道運(yùn)動(dòng)時(shí)要留意愛護(hù)好自己。 預(yù)備： 小熊一只，橡皮膏，故事課件一套。 流程： 情景導(dǎo)入理解故事看圖爭(zhēng)論活動(dòng)延長(zhǎng) 過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的愛好 今日我們班來(lái)了個(gè)新伴侶，是誰(shuí)呀？ 我們和朋朋打打招呼（朋朋你好！） 朋朋怎么了？身上怎么會(huì)有那么多的橡皮膏的？ 我們來(lái)看看究竟發(fā)生了什么事情。 二、理解故事，知道故事的主要內(nèi)容 邊看幻燈邊理解 1。 朋朋興奮地往翻斗樂(lè)跑去，發(fā)生了什么事?。孔呗窇?yīng)當(dāng)怎么走??？告知朋朋！ 2。 攀登架怎么玩？朋朋哪里摔疼了？你怎么知道的？玩攀登架應(yīng)當(dāng)怎么玩？誰(shuí)情愿告知它？ 3。 朋朋怎么會(huì)把屁股摔疼的？玩滑滑梯應(yīng)當(dāng)怎么樣？朋朋摔

5、疼了，怎么辦呢？ 三、看照片爭(zhēng)論，了解活動(dòng)中的一些自我愛護(hù)方法 這里應(yīng)當(dāng)怎么玩？哥哥應(yīng)當(dāng)怎么玩的呢？怎么對(duì)他說(shuō)？ 四、活動(dòng)延長(zhǎng) （朋朋口吻）今日我學(xué)會(huì)了怎樣玩才是又平安有快樂(lè)的，感謝你們！我還想玩，情愿帶我一起玩嗎？（幼兒嬉戲） 幼兒說(shuō)課稿 篇2 一、設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)意在通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜，以鼓舞、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首樂(lè)曲的旋律有兩段對(duì)比性較強(qiáng)，一段生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，一段比較深沉、穩(wěn)重。這兩段的風(fēng)格依次表現(xiàn)了兔子輕浮、傲慢的形象和烏龜勤懇、塌實(shí)的形象。中班幼兒對(duì)音樂(lè)的形象與心情的改變特別感愛好，因此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)

6、。 二、教材分析： 幼兒依據(jù)對(duì)不憐憫緒已有的閱歷，結(jié)合音樂(lè)，通過(guò)“音樂(lè)律動(dòng)”這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解“生活”和“藝術(shù)”之間的關(guān)系，增加幼兒對(duì).的感受力。在.中結(jié)束活動(dòng)，會(huì)給幼兒留下意猶未盡的感覺，有利于幼兒在活動(dòng)后連續(xù)練習(xí)，不斷創(chuàng)新。 三、目標(biāo)定位： 當(dāng)代訓(xùn)練論認(rèn)為訓(xùn)練過(guò)程就是師生交往主動(dòng)互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探究者、學(xué)習(xí)者和制造者。另一方面，老師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)制造活動(dòng)的發(fā)覺者、觀賞者、學(xué)習(xí)者。老師自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和探究的愛好，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)

7、訓(xùn)練對(duì)幼兒情感、個(gè)性、.性的進(jìn)展作用。依據(jù)綱要中藝術(shù)領(lǐng)域訓(xùn)練目標(biāo)原則的著重提出：“注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓訓(xùn)練與生活、嬉戲之中，依據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)以及我班幼兒的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)： 1、初步熟識(shí)和感受樂(lè)曲的旋律，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)龜兔賽跑的情景； 2、依據(jù)已有閱歷、技能大膽地創(chuàng)編動(dòng)作； 3、體驗(yàn)同伴之間友好合作帶來(lái)的歡樂(lè)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 依據(jù)綱要和幼兒已有的水平，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：在分段觀賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上，分段創(chuàng)編韻律動(dòng)作； （分析）：我制定的重、難點(diǎn)往往是從目標(biāo)本身動(dòng)身，由于是韻律活動(dòng)，要以動(dòng)作為主軸，所以能依據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作是特別重要的，所以我設(shè)為重

8、點(diǎn)，但同時(shí)也是難點(diǎn)，所以本次教學(xué)中的難點(diǎn)是：在分段創(chuàng)編動(dòng)作的同時(shí)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和制造性。 五、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 新綱要指出“要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式探究供應(yīng)活動(dòng)的條件”。為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)磁帶龜兔賽跑； 2、動(dòng)畫課件； 3、場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)：房子大樹籬笆； 4、圖譜。 六、說(shuō)教法： 本次活動(dòng)中我除了以可愛、親切的形象，飽滿的心情影響孩子外，依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，我運(yùn)用了嬉戲法、圖譜教學(xué)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。 嬉戲法在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到味同

9、嚼蠟，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。 七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程： 本次活動(dòng)的總體思路：以新綱要精神為引領(lǐng)，借鑒建構(gòu)主義、多元智能理論及做中學(xué)思想。從“看故事用身體動(dòng)作創(chuàng)編故事表演故事分角色合作表演”四大塊內(nèi)容，由淺入深，由表及里，由此及彼，注意幼兒在活動(dòng)中的主體地位，用幼兒感愛好的方式表演的故事，從感知到體驗(yàn)到創(chuàng)作，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。 詳細(xì)活動(dòng)環(huán)節(jié)、時(shí)間支配如下： 第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫課件，引發(fā)幼兒愛好，引出本次活動(dòng)的主題“龜兔賽跑”。提出問(wèn)題“兔子和烏龜競(jìng)賽是誰(shuí)贏了？”此環(huán)節(jié)為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，估計(jì)用時(shí)5分鐘。 其次環(huán)節(jié)：播放樂(lè)曲，讓幼兒聽聽樂(lè)曲的故事，讓幼兒大膽想象，用自己的身體來(lái)講講這個(gè)故事，老師引

10、導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。此環(huán)節(jié)為重點(diǎn)環(huán)節(jié)，估計(jì)用時(shí)15分鐘。 建構(gòu)主義理論提示我們：每個(gè)人從誕生都是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，是在主動(dòng)地建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)。在此環(huán)節(jié)中我請(qǐng)幼兒首先主動(dòng)說(shuō)說(shuō)兔子在輕佻|活潑的音樂(lè)中會(huì)做什么樣的動(dòng)作，再播放課件，關(guān)心幼兒加深對(duì)快節(jié)奏產(chǎn)生的印象。在來(lái)說(shuō)說(shuō)在鎮(zhèn)靜，穩(wěn)重是音樂(lè)中，烏龜是做什么樣的動(dòng)作的，使幼兒原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系。 第三環(huán)節(jié)：讓幼兒分段來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，并進(jìn)行表演。此環(huán)節(jié)犯難點(diǎn)，估計(jì)用時(shí)10分鐘。 八、活動(dòng)延長(zhǎng) 讓幼兒到戶外邊聽樂(lè)曲邊和老師一起玩龜兔賽跑的嬉戲。 活動(dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，利用嬉戲結(jié)束自然又輕松，可以讓整節(jié)課推向.，令人意猶未盡。 在教室做

11、一個(gè)“龜兔賽跑”的主題墻在平常的日?；顒?dòng)中有進(jìn)步的幼兒加以表?yè)P(yáng)。 幼兒說(shuō)課稿 篇3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了情感、認(rèn)知、力量方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最牢固的道理。 2、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。 3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰慧和英勇。 二、活動(dòng)重、難點(diǎn)： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 三、說(shuō)活動(dòng)預(yù)備： 為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下預(yù)備：故事三只小豬蓋房子視頻;

12、豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。 四、說(shuō)教法：(說(shuō)的太簡(jiǎn)潔了，沒有教法的依據(jù)) 為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采納提問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。 五、說(shuō)學(xué)法： 我準(zhǔn)備關(guān)心幼兒采納觀看法、爭(zhēng)論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：(某些活動(dòng)可以適當(dāng)?shù)牟杉{表演形式) 整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好;老師講三只小豬蓋房子的故事;幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻三只小豬蓋房子;表演三只小豬蓋房子。 第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒愛好。 提問(wèn)：小伴侶們，你們知道房子是用什么蓋的嗎

13、?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事三只小豬蓋房子，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰(shuí)?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰(shuí)的房子最牢固? 其次環(huán)節(jié)：老師講三只小豬蓋房子的故事。 1、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講解并描述故事。 2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)?三只小豬都用什么蓋的房子?誰(shuí)的房子最牢固? 第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容。 請(qǐng)幼兒大膽地講解并描述故事。 第四環(huán)節(jié)：播放視頻三只小豬蓋房子。 增加幼兒對(duì)故事的印象，并爭(zhēng)論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、英勇、聰慧的小豬)假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋牢固的磚房子，要做一個(gè)不

14、怕苦、不怕累的孩子。 第五環(huán)節(jié)：表演三只小豬蓋房子。 選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指導(dǎo)。 幼兒說(shuō)課稿 篇4 教材分析：兔子不喜愛夜晚選自大班教材中黑夜密語(yǔ)這一主題之中。這個(gè)主題講解并描述的是白天沒遇見的另一半景象-黑夜，白天和黑夜構(gòu)成了整個(gè)世界，它們兩者都在不停地輪換缺一不行。走進(jìn)黑暗的世界里，孩子們要面對(duì)恐驚，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，盼望能漸漸轉(zhuǎn)變孩子們對(duì)黑夜的看法，讓幼兒對(duì)黑夜布滿奇怪和無(wú)窮的想象。由此，他們都能發(fā)覺白天和黑夜的美。 目標(biāo)： 1、能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)，理解這是大自然的規(guī)律。 2、嘗試在辯論中大膽說(shuō)出自己的想法。 重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能說(shuō)出白天和黑夜的特

15、點(diǎn)，正確對(duì)待夜晚。 難點(diǎn)：嘗試在辯論中大膽說(shuō)出自己的想法 教法、學(xué)法 在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了猜想法、提問(wèn)法、爭(zhēng)論法。在引題時(shí)我采納了猜想法，請(qǐng)幼兒猜猜小兔為什么不喜愛夜晚，為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。其次個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了講解并描述法與提問(wèn)法，是為了關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，也是為了突出重點(diǎn)，幼兒能說(shuō)出白天和黑夜的特點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)用了爭(zhēng)論法，讓幼兒爭(zhēng)論假如只有白天沒有黑夜會(huì)怎么樣？這個(gè)環(huán)節(jié)是為了突出重點(diǎn)，讓幼兒知道白天與黑夜是交替出現(xiàn)的，這是大自然的規(guī)律。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)入請(qǐng)幼兒猜猜兔子和貓頭鷹為什么事在吵架，從而引起幼兒聽故事的愛好 二、播放錄音，幼兒完整聽故事一遍 這個(gè)環(huán)節(jié)我進(jìn)行了提問(wèn)，1.兔子為什么不

16、喜愛夜晚？2.貓頭鷹為什么喜愛黑夜？等問(wèn)題關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容 三、閱歷遷移，爭(zhēng)論假如只有白天沒有黑夜會(huì)怎么樣？幼兒能按自己的觀點(diǎn)，大膽說(shuō)出自己的想法。是為了突破難點(diǎn)，讓幼兒知道白天和黑夜每天都在不停的交替，沒有白天就沒有黑夜，這是大自然的規(guī)律，不管是白天還是黑夜，我們都要用開心的心情去面對(duì)。 在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)的情景能吸白天還引幼兒的留意力，激發(fā)他們的奇怪心，為后面的環(huán)節(jié)做了鋪墊。在環(huán)節(jié)二中，老師主要運(yùn)用了提問(wèn)法，通過(guò)故事的傾聽，能使幼兒了解到黑夜和白天的不同特點(diǎn)，是目標(biāo)一的實(shí)施環(huán)節(jié)。在環(huán)節(jié)三中，老師讓幼兒大膽講解并描述自己對(duì)于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不斷交替的，是缺一不行的，這環(huán)

17、節(jié)中始終體現(xiàn)了預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)。 幼兒說(shuō)課稿 篇5 各位評(píng)委老師好，我是*號(hào)考生，今日我說(shuō)課的題目是山東省幼兒園課程指導(dǎo)大班下冊(cè)健康活動(dòng)整理書包我將從設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法以及活動(dòng)過(guò)程等幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解與熟悉。 一.設(shè)計(jì)意圖： 每次畫完畫，桌面、地上都有蠟筆，練習(xí)寫漢字整理書包后，總會(huì)發(fā)覺掉在地上的鉛筆，有時(shí)家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn)，孩子的筆盒是否在教室里等狀況。作為大班的孩子，再過(guò)一個(gè)學(xué)期將進(jìn)入學(xué)校，為了培育幼兒會(huì)整理、整理自己的東西，獨(dú)立管理好自己的學(xué)習(xí)用品，我設(shè)計(jì)了我會(huì)整理、整理書包來(lái)提高幼兒的自理力量。 二活動(dòng)目標(biāo): 活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。

18、依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況為依據(jù)，在綱要指出在健康教案中要增加幼兒體質(zhì)，培育健康生活的看法和行為習(xí)慣。同時(shí)形成生活獨(dú)立自主，自理的力量。因此依據(jù)綱要我確定了情感、看法、認(rèn)知等方面的目標(biāo)： 1、情愿關(guān)心他人，練習(xí)歸類分類。 2、喜愛整理書包，了解整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包的方法，提高幼兒的自理力量。 3、培育幼兒做事有始有終，激發(fā)幼兒愛干凈的情感。 三.教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.重點(diǎn)：激發(fā)和培育幼兒愛干凈的情感。 2.難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理難點(diǎn)的方法 四.活動(dòng)預(yù)備： 為了此次活動(dòng)組織符合幼兒學(xué)習(xí)方式，以及特點(diǎn)，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)的統(tǒng)一性，寓訓(xùn)練與生活情景嬉戲之中，我做了一下兩方面預(yù)備： 1、物

19、質(zhì)的預(yù)備：錄像上課。藍(lán)貓頭飾。各種學(xué)習(xí)用品，如：書包、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、中格本、蠟筆等，各種玩具，如：汽車、積木等。藍(lán)貓商店四個(gè)漢字，若干玩具框。我能干金、銀、銅獎(jiǎng)牌。紙、蠟筆、剪刀、透明膠等。 2.空間的預(yù)備：課桌椅子。兩個(gè)小伴侶一位，模擬學(xué)校的情景 五.說(shuō)教法.學(xué)法 （一）教法：依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和教材自身特點(diǎn)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)法、直觀演示法 1.情景法：創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景布置藍(lán)貓商店，讓幼兒身臨其境，能更好地喚起幼兒已有的生活閱歷。 2.直觀演示法：通過(guò)電教手段，多媒體動(dòng)畫上課引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看里面發(fā)生了什么事?，F(xiàn)代教學(xué)幫助手段的運(yùn)用，發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不行代替的功能，能形象吸引幼兒的留

20、意力，帶給他們視覺上的享受，使理解和熟悉更透徹。 （二）學(xué)法：本次活動(dòng)，主要采納了實(shí)物操作法、爭(zhēng)論探究法。 1.合作法：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給幼兒，幼兒在參觀藍(lán)貓商店時(shí)發(fā)覺凌亂，共同合作打理分類整理干凈。 2.實(shí)物操作法：幼兒在對(duì)書包以及對(duì)藍(lán)貓商店整理后，自己再次親自操作，整理自己的物品，讓幼兒多次的操作，充分熬煉有的動(dòng)手實(shí)踐力量。 3.爭(zhēng)論探究法：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與爭(zhēng)論，探究等方式，培育幼兒學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通共享探究的過(guò)程和結(jié)果。 六活動(dòng)過(guò)程: 1、活動(dòng)導(dǎo)入：老師：今日藍(lán)貓商店要開張了，小伴侶，你們想不想去參觀藍(lán)貓商店？在藍(lán)貓3000問(wèn)音樂(lè)的伴奏下，幼兒走進(jìn)教室。 2、老師

21、：藍(lán)貓，你好，咦？你的商店不是開張了嗎？怎么處處都污七八糟的？藍(lán)貓說(shuō)：對(duì)不起，剛剛到貨，還來(lái)不及整理，不過(guò)這么多商品，我都不知道怎樣擺放？老師說(shuō)：小伴侶們，藍(lán)貓遇到困難啦，你們想一想，有什么好方法把這些商品擺放整齊？幼兒自由爭(zhēng)論。 3、依據(jù)幼兒的爭(zhēng)論，引出做各種商品的標(biāo)記。 （1）老師：標(biāo)記有各種各樣的，不同的標(biāo)記代表不同的意思。藍(lán)貓的商店里有什么商品？ （2）幼兒利用桌面供應(yīng)的材料分組進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴給這些商品設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)記指導(dǎo)： a、能突出商品的特征，讓幼兒一看便知道是什么商品。 B、用法完的用品整理擺放整齊。 （3）讓幼兒評(píng)出最佳標(biāo)記，并貼在相應(yīng)的玩具柜里或柜面上。 （4）幼

22、兒依據(jù)標(biāo)記把商品放進(jìn)相應(yīng)的框里。 （5）老師：在小伴侶們的關(guān)心下，藍(lán)貓商店最終開張了，我們來(lái)看一看，這個(gè)柜里放些什么？（積木、汽車等），這些屬于哪一類？（玩具類）。這個(gè)柜里又放了些什么？（鉛筆、筆盒、橡皮、中格本、書包等）屬于哪一類？（學(xué)習(xí)用品） 4、老師：再過(guò)一段時(shí)間，你們即將成為一名完榮的學(xué)校生，知道上學(xué)要帶哪些東西嗎？讓幼兒主動(dòng)發(fā)表看法。 5、熟悉學(xué)習(xí)用品 （1）幼兒自選商品,并請(qǐng)幼兒放進(jìn)書包內(nèi)整理好。 （2）檢查幼兒整理的狀況，并介紹每種學(xué)習(xí)用品的用處。 （3）老師：有的小伴侶選擇了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)用品，有的把玩具也放進(jìn)了書包，有一些小伴侶的學(xué)習(xí)用品任憑放進(jìn)書包內(nèi)，還有一些小伴侶把書包整理的

23、整整齊齊。表?yè)P(yáng)整理好書包的小伴侶。你知道上學(xué)為什么要整理好書包嗎？引出錄像上課。 幼兒說(shuō)課稿 篇6 敬重的評(píng)委老師，你們好： 這天我說(shuō)課的資料是說(shuō)說(shuō)我家的人。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。 一、說(shuō)教材 本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社山東省幼兒園活動(dòng)教材其次個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。 家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和.的看法，幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f(shuō)說(shuō)我家的人”是透過(guò)幼兒熟識(shí)的人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的愛好，并透過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對(duì)家人、家庭的愛。正如

24、綱要中所說(shuō)，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼耍嘶顒?dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對(duì)家人的了解。 2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。 3.情感目標(biāo)：培育幼兒對(duì)家人的愛。 依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點(diǎn)。 為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活

25、情境中，特做以下預(yù)備： 1.學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒爭(zhēng)論調(diào)查的結(jié)果。 2.教具預(yù)備： （1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。 （2）帶給擺放照片的版面。 （3）幼兒人手一份彩筆、畫紙。 二、說(shuō)教法 新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)的、開放的討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。 因此本活動(dòng)采納的教學(xué)法有： （1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。透過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒的調(diào)查愛好。 （2）爭(zhēng)論法：透過(guò)師幼之間的爭(zhēng)論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在爭(zhēng)論中解決

26、問(wèn)題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過(guò)繪畫制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛家庭的情感。 三、說(shuō)學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)專心的參加活動(dòng)，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有： （1）調(diào)查法：透過(guò)對(duì)家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的專心性。 （2）記錄法：透過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。 四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，

27、并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過(guò)對(duì)比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的愛好，幼兒很快進(jìn)入主題。 2.介紹家人。 （1）請(qǐng)部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師透過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜愛什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。 （2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜愛的衣服、食物可挺直畫出來(lái)；喜愛的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來(lái)；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)記等。綱要中指出“寓訓(xùn)練于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過(guò)爭(zhēng)論增進(jìn)幼兒對(duì)家人

28、的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維潛力，動(dòng)腦筋專心思索記錄的方法，又培育了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)潛力，一齊溝通閱歷、共享歡樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)、聽中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正仆人。 3.制作家庭小檔案 （1）請(qǐng)幼兒透過(guò)繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。 （2）在家庭小檔案的首頁(yè)畫上自己的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。 4.課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。 5.延長(zhǎng)活動(dòng) （1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。 （2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫資料。

29、延長(zhǎng)活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)的開頭。因此，透過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛，又能提高語(yǔ)言表達(dá)潛力及新學(xué)問(wèn)新閱歷的獲得。 以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。 我說(shuō)課的資料到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，感謝！ 注：在說(shuō)課時(shí)要聲音嘹亮，要有起伏，要與評(píng)委進(jìn)行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說(shuō)課。 幼兒說(shuō)課稿 篇7 一、說(shuō)意圖： 綱要明確要求：“幼兒園必需把愛護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”在生活中，我們常見一些孩子在柵欄的狹窄空隙中鉆來(lái)鉆去，樂(lè)此不疲。中班幼兒已經(jīng)把握了正面鉆的方法，在此基礎(chǔ)上，

30、我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在具有挑戰(zhàn)性的側(cè)面鉆上。中班幼兒活潑、好動(dòng)，對(duì)小動(dòng)物戰(zhàn)勝大灰狼的故事又百聽不厭，依據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了此次英勇的小動(dòng)物的體育活動(dòng)。 二、說(shuō)亮點(diǎn)： 1、在材料的選擇上，我充分利用廢舊物品進(jìn)行自制，如：用廢舊的掛歷紙，制作頭飾；用舊布頭，縫制沙包；用易拉罐，制作梅花樁;用奶瓶，作成手榴彈；用廢舊材料，制作可調(diào)高矮的山洞。在環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)上，我利用示意性原則，如：在以前的活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒往往離山洞較遠(yuǎn)的地方就開頭下蹲、伸腿，以至于不能順當(dāng)側(cè)面鉆過(guò)山洞。于是我在山洞前后貼上小腳印，示意幼兒在什么時(shí)候開頭下蹲、伸腿最合適。山洞上的頭飾，示意小動(dòng)物各隊(duì)所走的路途。綠色的水紋，示

31、意小溪。 2、新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者。”在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿的熱忱吸引幼兒外，還采納了以下幾種方法： （1）講解示范法：中班幼兒的思維是直觀的，以形象思維為主。所以，在體育活動(dòng)中，老師的講解、示范，以及同伴的示范，會(huì)給孩子帶來(lái)很大的關(guān)心。他們能夠較快地領(lǐng)悟動(dòng)作的要求，在自主的活動(dòng)中把握動(dòng)作的技巧。 （2）兒歌教學(xué)法：兒歌朗朗上口，易誦、易記，是幼兒喜愛誦讀形式。在教授幼兒側(cè)面鉆的動(dòng)作時(shí)，我把動(dòng)作要領(lǐng)編成兒歌，便于幼兒記憶，關(guān)心他們理解、把握動(dòng)作要領(lǐng)。 （3）感知體驗(yàn)法：在活動(dòng)中，我只是支持者的角色，是幼兒的玩伴。這樣，幼兒在活動(dòng)中，更能夠運(yùn)用感官，大膽去探究

32、，學(xué)習(xí)同伴的閱歷。他們?cè)诼?、說(shuō)、玩的過(guò)程中，體驗(yàn)到嬉戲的歡樂(lè)，增加幼兒的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。 （4）嬉戲情景法：活動(dòng)中，我用情景性語(yǔ)言，把幼兒帶到嬉戲情景之中，讓他們?cè)诎缪萁巧倪^(guò)程中，激發(fā)他們表現(xiàn)的欲望，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 3、本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足。尤其在打大灰狼時(shí)，嬉戲進(jìn)入.，孩子們的興致未減，可見此次體育活動(dòng)是幼兒喜愛參與的。 4、中班幼兒的規(guī)章意識(shí)初步形成，對(duì)他們提出適當(dāng)?shù)逆覒蛞?guī)章，既關(guān)心他們理解活動(dòng)的目標(biāo)，又調(diào)動(dòng)他們嬉戲的愛好。 三、說(shuō)過(guò)程： 整個(gè)活動(dòng)是圍繞“去打大灰狼”這一嬉戲情節(jié)綻開的，由以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行： 1、情景導(dǎo)入，

33、提出“兩個(gè)考驗(yàn)”，激發(fā)幼兒愛好，使他們自主地參與到活動(dòng)中來(lái)。 2、以“第一個(gè)考驗(yàn)：跟我做運(yùn)動(dòng)”的形式，進(jìn)行熱身。 3、以“其次個(gè)考驗(yàn)：側(cè)面鉆山洞”的形式，學(xué)習(xí)側(cè)面鉆。先嘗試側(cè)面鉆，再借助兒歌學(xué)習(xí)，最終以“狼來(lái)了”的小嬉戲，進(jìn)行練習(xí)。 4、嬉戲：英勇的小動(dòng)物。先熟識(shí)路途，再運(yùn)武器，最終打大灰狼。 5、以慶祝成功的形式，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒與老師一起整理場(chǎng)地。 四、說(shuō)反思： 由于語(yǔ)言組織方面的失誤，致使各環(huán)節(jié)連接不是很抱負(fù)。 幼兒說(shuō)課稿 篇8 一、 教材分析 我今日說(shuō)課的課題是大班音樂(lè)，內(nèi)容是打擊樂(lè)拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂(lè)曲分為三個(gè)樂(lè)段，A、C樂(lè)段多以八分音符為主，而B段運(yùn)用了十六分音

34、符給人以跳動(dòng)的感覺。因此整首樂(lè)曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有兩個(gè)： 1、幾種常見的打擊樂(lè)器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂(lè)器力量的進(jìn)展所指出的：開展節(jié)奏樂(lè)教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂(lè)器的基礎(chǔ)。也就是說(shuō)要讓幼兒把握樂(lè)器的名稱，會(huì)分辨樂(lè)器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂(lè)器，作為大班幼兒在中小班的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)這些打擊樂(lè)器了，有了肯定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡(jiǎn)單的把握這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)。其次個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)是熟悉蘆柴花，這首樂(lè)曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上

35、網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長(zhǎng)在南方的一種蘆葦，當(dāng)?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂(lè)曲的愛好。這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在整個(gè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)開展的保證。 依據(jù)打擊樂(lè)器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進(jìn)展幼兒對(duì)演奏樂(lè)器的愛好，使幼兒在演奏樂(lè)器中獲得心理上的滿意和開心；進(jìn)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂(lè)理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引

36、導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂(lè)器。 教學(xué)重點(diǎn)是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能用法打擊樂(lè)器合拍的演奏。制定重點(diǎn)的依據(jù)是：節(jié)奏樂(lè)顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地分辨音樂(lè)的強(qiáng)、弱拍，知道應(yīng)當(dāng)在不同的強(qiáng)弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂(lè)器。這首樂(lè)曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結(jié) 束句的加強(qiáng)是X X 。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂(lè)器的正確用法開展的，因此把這一點(diǎn)作為了本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點(diǎn)制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂(lè)活動(dòng)通過(guò)演奏很簡(jiǎn)單獲得獲得了自我滿

37、意感和勝利感，也能特別愿意的地進(jìn)行了自我表達(dá)。可是在集體演奏中能忽視個(gè)體的意識(shí)，去聽從集體的需要對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難，需要經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。 二、教學(xué)方法 依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)訓(xùn)練不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個(gè)性。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗(yàn)法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱要中所提出的幼兒是在自由觀看、主動(dòng)探究中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 而采納的。運(yùn)用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應(yīng)給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進(jìn)行自由的選擇探究，通

38、過(guò)看看說(shuō)說(shuō)、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運(yùn)用身體樂(lè)器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢(shì)就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個(gè)別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的支持者、合、引導(dǎo)者。師生之間保持一種主動(dòng)的互動(dòng)狀態(tài)。 其次種是感受體驗(yàn)法，就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺等感觀，不斷地感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點(diǎn)所打算的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)力量進(jìn)展了，孩子們更有愛好去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂(lè)曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗(yàn)樂(lè)曲的性質(zhì)

39、。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺、視覺和聽覺進(jìn)行節(jié)奏的感知。我將每種樂(lè)器都配上相應(yīng)的身體動(dòng)作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運(yùn)用是一種特別形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì)到集體演奏的和諧與歡樂(lè)。從而增加了幼兒集體榮譽(yù)感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟發(fā)聯(lián)想法，由于音樂(lè)本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂(lè)作品會(huì)帶給人無(wú)限的聯(lián)想和想象。這首樂(lè)曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過(guò)江蘇水鄉(xiāng)，可是會(huì)令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導(dǎo)幼兒將這種開心的情

40、感體驗(yàn)，通過(guò)打擊樂(lè)的形式表達(dá)出來(lái)，從而完成打擊樂(lè)教學(xué)的任務(wù)之一幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器來(lái)表達(dá)對(duì)某種心情的嘗試。 這三種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中交替用法，相互補(bǔ)充，使教學(xué)做到了動(dòng)靜交替。留意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動(dòng)中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動(dòng)的、有效的師生互動(dòng)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。著重在引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)進(jìn)行探究性實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行了指導(dǎo)和關(guān)心。首先，依據(jù)新綱要中幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂(lè)曲的時(shí)候借助于語(yǔ)言示意認(rèn)真聽，你會(huì)想到哪些歡樂(lè)的事？創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂(lè)的環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂(lè)具有開放性、寬容性和自主性，在音樂(lè)活動(dòng)中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)