




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
1、高職教師專業(yè)素質(zhì)評分表的制定摘要:通過搜集一些資料,了解到高職教師專業(yè)素質(zhì)最一般的結(jié)構(gòu)層次與內(nèi)容,然后結(jié)合工作分析法、文獻查閱法、典型人物分析法等手段對測評量表進行完善。最后得出,一個優(yōu)秀或成功的教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu),概括起來包括三個方面:基本的素質(zhì)、能力素質(zhì)、人格魅力因素。關(guān)鍵詞:教師 專業(yè)素質(zhì) 測評 評分表教師的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)是當今教師教育和教師專業(yè)發(fā)展研究關(guān)注的一個話題。尤其是對于職業(yè)院校的教師來說,我們更應(yīng)該關(guān)注其對學生能力的引導方面,而教師的專業(yè)素質(zhì)與技能等能力的要求也更加嚴格。通過對長沙民政職業(yè)技術(shù)學院教學目標得之,明確的了解到長沙民政學院的教師主要針對學生的專業(yè)能力的培養(yǎng)以及
2、實踐能力的掌握能力,利用工作分析的具體方法,將高職教師專業(yè)素質(zhì)測評分為三個大的指標,下設(shè)有二級指標八個:思想道德素質(zhì)、身體素養(yǎng)、教學水平、專業(yè)技能水平、知識水平、溝通水平、師德修養(yǎng)、心理素質(zhì)。并對每一個二級指標進行細分,完善評定標準的全面性。1 要素的擬定方法1.1工作分析法針對我院的一些教師情況分析,我們可以根據(jù)教師的具體工作崗位、工作時間、工作積極性等等方面得出,高職教師的專業(yè)素質(zhì)評定應(yīng)該從哪些方面去著手,搜集高職教師的一些相關(guān)資料。具體操作.1.2文獻查閱法中國教育改革和發(fā)展綱要明文規(guī)定“教師要具有教育科研的能力”,應(yīng)當引起我們足夠的重視。為提高教學水平,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造性人才,高
3、效率地提高學生素質(zhì),高職教師必須由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺保M行教育教學研究,并在不斷的研究和探索中,有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)造。而從各學者關(guān)于高職教師專業(yè)素質(zhì)劃分的標準來看,教師素質(zhì),是一個綜合體,有人形象地把它比喻為“冰山模型”。即除了“水上”的專業(yè)知識、教學技能、職業(yè)道德等顯性素質(zhì)外,還應(yīng)具備一些“水下”的隱性素質(zhì)。它包括:積極的態(tài)度、情感;較強的思維、判斷、表現(xiàn)力;一定的文化素養(yǎng)、政治素質(zhì)和身體素質(zhì)等等。在此量表中,其實高職教師專業(yè)素質(zhì)還包括決策能力,創(chuàng)新能力等等。1.3典型人物分析法為了更好的讓對高職教師素質(zhì)測評的指標更加具體,提供更好的研究依據(jù),作者從自身的招聘與配置以及西方經(jīng)濟學
4、的專業(yè)老師出發(fā),通過對他們的了解得之,他們都具有一個共同的專業(yè)特征,既有熟練的專業(yè)技能,對專業(yè)知識都有詳細的了解,且在專業(yè)技能實踐上能積極運用所掌握的操作。這無疑是作為所有高職專業(yè)教師應(yīng)該共同擁有的,而今后也是高職學校在培養(yǎng)專業(yè)教師應(yīng)該努力的方向。具體操作.2確定測評指標體系的結(jié)構(gòu)通過文獻查閱法等方法,得到高職教師專業(yè)素質(zhì)測評的三級指標,我們經(jīng)過相應(yīng)的調(diào)整,將一級指標確定為基本素質(zhì)、能力素質(zhì)、人格魅力因素后,通過仔細劃分,繼續(xù)將一級指標分為專業(yè)技能、知識水平、溝通水平、心理素質(zhì)等八級指標來詳細的反映高職教師專業(yè)素質(zhì)包括哪些方面。在確定關(guān)于高職教師專業(yè)素質(zhì)等多個選項之后,有選擇性的將無關(guān)緊要的指
5、標帥選出去,最后確定出最能體現(xiàn)高職教師專業(yè)素質(zhì)的指標。具體操作.3確定指標權(quán)重3.1對偶比較法通過對偶比較法,確定指標權(quán)重,其中以上我們確定的大的三級指標為基本素質(zhì)、能力素質(zhì)、人格魅力因素,三個大指標的權(quán)重分別為20、60、20。在具體的指標賦值上,我們根據(jù)指標在高職教師素質(zhì)的重要性劃分,確定其得分值,例如,在確定教師水平、專業(yè)技能因素方面,因其對評價教師素質(zhì)具有重要性由此給其賦值為分別為21、29,其余兩因素分別為5、5。同時我們約定最后得分90以上為優(yōu)秀,具有良好的專業(yè)職業(yè)技能以及專業(yè)素質(zhì),8090為良好,具有較好的專業(yè)素質(zhì),7080為合格,有一般的基本專業(yè)素質(zhì),6070較差,在專業(yè)素質(zhì)方
6、面還有待提高。具體操作.3.2 回歸分析法4 標志的擬定方法.參考文獻:21世紀高等繼續(xù)教育精品教材.中國人民大學出版社,2005,8:1-7 5.(美)菲茨-恩茲,(美)戴維森 著,林綱 等譯.如何衡量人力資源管理(第3版). 北京大學出版社 ,2006,11 7. 人才測評. 附錄:高職教師專業(yè)素質(zhì)評分量表姓名學科學歷職稱一級指標二級指標三級指標 評價等級標準參考權(quán)重得分基本質(zhì)素20思想道德素質(zhì)12思想理念遵守公民道德建設(shè)實施綱要。關(guān)心時事政治,努力學習政治理論,積極參加政治學習,認真做好筆記。4個性特征興趣廣泛,意志頑強,情緒穩(wěn)定,具有健康的審美情趣。4進取心樹立終身學習的理念,積極參加
7、各種業(yè)務(wù)進修學習、培訓、不斷更新教育教學思想觀念,教育教學有一定創(chuàng)新性4身體素養(yǎng)8精力和體力身體健康,有充沛的學習精力精神與體力,對學生能產(chǎn)生積極影響。4行為習慣積極參加體育鍛煉,有良好的生活習慣與衛(wèi)生習慣,按正規(guī)的日常工作4能力因素60教學水平21教學目的1、教學目的完整(包括知識、能力、思想教育等方面)2、教學目標準確2教學內(nèi)容教材處理1、教學內(nèi)容正確、科學、系統(tǒng),本專業(yè)知識掌握和講解熟練2、依據(jù)學生實際,靈活處理教材3、教材重、難點突出,詳略得當3教學結(jié)構(gòu)1、 結(jié)構(gòu)展開符合學生認識規(guī)律2、 結(jié)構(gòu)完整符合邏輯3、 程序合理,過渡順當3教學方法1、能激發(fā)學生學習的積極性2、能培養(yǎng)學生的獨立性
8、、自主性,引導學生調(diào)查、探究、實踐3、能尊重學生的人格,關(guān)心學生個體差異,滿足不同需求3教學基本功1、語言準確、生動2、板書簡明、規(guī)范3、教學組織嚴密、得法3教學態(tài)度教案情況1、 教態(tài)親切、自然2、 儀態(tài)莊重、聲情并茂3、 教案結(jié)構(gòu)合理、邏輯嚴密、層次分明4、 文字準確、簡潔、清晰4教學效果1、 教學目的落實2、學生學得主動、積極3、課堂師生交流充分、氣氛活躍3 專業(yè)技能水平29組織課外活動的能力有秩序地實現(xiàn)活動的目標,處理得到,能完成活動任務(wù),活動有達到效果3教育的能力良好的教育組織能力和教育機智4學習的能力運用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷更新知識,調(diào)整知識結(jié)構(gòu)。3決策的能力要正確的分析自己面對的情況
9、,采取正確的處理問題的方法,3管理能力有敏銳的洞察力,找到解決普通問題的方法3科研創(chuàng)造的能力提出詳細的獨到見解或主張。善于思考。較強的創(chuàng)新意識和獨立的批判精神;能廣泛的利用信息,科學地分析問題,5實踐操作能力具有熟練的實踐操作能力,掌握專業(yè)技能5教學監(jiān)控能力對教學活動的反思與調(diào)節(jié)以及教學活動的自我認識3知識水平5基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能專業(yè)技能達到專業(yè)培養(yǎng)目標的要求;有較高的學歷與豐富的知識3社會知識了解相關(guān)政策,有豐富的社會經(jīng)驗2溝通水平5語言表達能力語言生動,有表達力,教態(tài)親切有感染力以及說服力 3傾聽能力接受別人的想法,并提出自己的看法;2人格魅力因素20師德修養(yǎng)15思想觀念正確的世界觀、人生觀、政治立場和態(tài)度、法紀觀念和行為3個性特征愛崗敬業(yè),服從分配。誠實、大度、忠誠、謙遜、容忍、堅定。4人際交流熱愛學校、關(guān)心集體、團結(jié)互助,具有全局意識和團隊精神,有良好的人際關(guān)系。個人與他人的能妥善處理矛盾,在壓力下保持平靜。4行為舉止作風正派,儀表端莊,舉止文明,為人師表。有自信、有熱情、有責任感。處理事情堅決果斷,能聽取建議性批評、建議,進行自我批評。4心理素質(zhì)5角色社會
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小區(qū)房地產(chǎn)開發(fā)項目可行性研究報告-0
- 深圳中小企業(yè)應(yīng)對金融危機的策略
- 鋼筋后臺下料協(xié)議書
- 遺體接運冷藏協(xié)議書
- ufc格斗傷亡協(xié)議書
- 車間住宿管理協(xié)議書
- 金融投資咨詢協(xié)議書
- 項目收益兜底協(xié)議書
- 銀行特約存款協(xié)議書
- 長久發(fā)展入股協(xié)議書
- 2023鋼膜結(jié)構(gòu)停車棚施工合同協(xié)議書
- 電力行業(yè)安全檢查表(文檔-)(正式版)
- 小學生古詩詞知識競賽題(附答案)
- 電裝 集團禁限用工藝-2013版
- 燃氣行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能化
- 基于激光點云數(shù)據(jù)的三維模型構(gòu)建
- 牙周檢查記錄表
- 外墻涂料吊籃施工方案
- 喬木栽植施工方案
- 《新時代勞動教育》新時代勞動價值觀
- 6人小品《沒有學習的人不傷心》臺詞完整版
評論
0/150
提交評論