中班語(yǔ)言狐假虎威

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班語(yǔ)言活動(dòng)：狐假虎威狐假虎威是一篇家喻戶曉的成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍假借老虎的威風(fēng)把森林中的百獸嚇跑。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量來(lái)嚇唬人，其實(shí)自己并沒(méi)有真正的本事，諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。時(shí)間過(guò)去了很多年，人們的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知方式、價(jià)值觀念發(fā)生了極大的變化，這個(gè)有趣的故事也被人們賦予了新的含義。許多學(xué)生不覺(jué)得狐貍是狡猾的、偽善的，而是機(jī)智的、靈活的，他對(duì)老虎所做的一切都是出于正當(dāng)防衛(wèi)，因?yàn)槭紫仁抢匣⒁院偟?，“狐假虎威?是狐貍在迫不得已的情況下，采取的保護(hù)自己的一種應(yīng)急措施。 活動(dòng)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎

2、的形象、 2、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 狐貍和老虎的對(duì)話 2、師生配合游戲 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、 熟悉狐假虎威的成語(yǔ)故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。 2、 反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張，狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個(gè)。 3、 音樂(lè)伴奏。 活動(dòng)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)歌曲狐假虎威 二、回憶并學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話 1、 回憶對(duì)話內(nèi)容。 師：狐貍見到老虎的時(shí)候，對(duì)老虎說(shuō)了些什么？老虎又說(shuō)了什么？你們能記住嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：你們記住了幾句，我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，看你們能記住幾句。 2、 用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。 師：（出示五張圖片）我指著一張圖，你們能說(shuō)出相

3、應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話嗎？ 現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友任意地指圖，你們能準(zhǔn)確地說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話嗎？ 三、選擇一個(gè)角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎 1、 第一次練習(xí)對(duì)話 師：（出示老虎、狐貍的圖片）請(qǐng)?jiān)敢獗硌莺偟男∨笥炎谧筮叄敢獗硌堇匣⒌挠變鹤谟疫叀?幼兒自主選擇角色，坐在相應(yīng)的座位上。 師：現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)狐貍說(shuō)話的時(shí)候老虎要安靜地聽，當(dāng)老虎說(shuō)話的時(shí)候狐貍要安靜地聽。 2、第二次練習(xí)對(duì)話。 師：狐貍說(shuō)話時(shí)的聲音是怎么樣的？老虎說(shuō)話時(shí)的聲音又怎么樣？下面我們用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽就知誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。 3、第三次練習(xí)對(duì)話 師：狐貍和老虎在說(shuō)話的時(shí)候還可以加上表情和動(dòng)作

4、。狐貍和老虎分別會(huì)做什么動(dòng)作呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？ 師：我們?cè)賮?lái)表演一次，注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來(lái)，讓別人一聽、一看就知道誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。 四、 游戲“狐假虎威” 1、師幼一起玩游戲的前半部分。 師：現(xiàn)在我們來(lái)玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰(shuí)。記住要把對(duì)話說(shuō)清楚，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 2、師幼完整游戲。 師：狐貍與老虎對(duì)話的最后一句是“看他們怕我還是怕你！”這個(gè)“他們”指的是誰(shuí)呀？ 師：接下來(lái)我們玩的游戲中要增加小動(dòng)物的角色。小動(dòng)物們看到狐貍和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐貍和老虎怎么在一起呢？于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們，一回頭，小動(dòng)物們就怎么樣了？ 幼：嚇得不敢動(dòng)。 師：你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作吧，我們一起聽音樂(lè)，仔細(xì)聽什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)了。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí)，小動(dòng)物就要原地不動(dòng)。如果被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)被老虎抓住吃掉。 教學(xué)反思 反思： 本次活動(dòng)的教育在于促進(jìn)幼兒音樂(lè)表演技能的提升，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。例如：活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話，對(duì)話一共有五句，每句都是詩(shī)歌體裁，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而概括，幼兒掌握起來(lái)有一定困難。為此，我運(yùn)用了引導(dǎo)幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法，使幼兒主動(dòng)積極地理解和記憶對(duì)話內(nèi)容?；顒?dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是選擇角色，用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒回憶比較狐貍和