電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)教改探討

1、電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)教改探討 賀秋麗,李如琦,梁小冰，梁志堅(jiān)，王輯祥( 廣西大學(xué) 電氣工程學(xué)院，南寧， 530004 )摘要：實(shí)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)很重要的實(shí)踐環(huán)節(jié), 根據(jù)專業(yè)課程教學(xué)改革的要求對(duì)實(shí)習(xí)體系進(jìn)行改革, 提出了改進(jìn)和完善的措施，提高了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量, 獲得了較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：電氣工程；實(shí)習(xí)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是：能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、研制開(kāi)發(fā)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。這就要求我們要拓寬基礎(chǔ)、加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。我校原有的電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)在

2、長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成了自己的專業(yè)特色，培養(yǎng)了大批電氣工程高級(jí)技術(shù)人才，自1998年該專業(yè)調(diào)整為電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)后，專業(yè)面大大拓寬，為適應(yīng)新的人才培養(yǎng)模式，在課程體系設(shè)置上，不僅使學(xué)生受到全面的電氣工程專業(yè)基礎(chǔ)教育和專業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，而且全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，充分體現(xiàn)寬口徑人才培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在：整合課程設(shè)置、更新課程內(nèi)容、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，筆者通過(guò)認(rèn)真分析電氣工程專業(yè)實(shí)習(xí)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題, 對(duì)這幾年來(lái)我院在該專業(yè)實(shí)習(xí)方面所做的工作及效果進(jìn)行了總結(jié), 提出了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的建議以及對(duì)未來(lái)實(shí)習(xí)模式的設(shè)想, 為全面提高實(shí)習(xí)的質(zhì)量做一簡(jiǎn)單探討。一、 實(shí)習(xí)的重要

3、性實(shí)習(xí)是教學(xué)計(jì)劃中一個(gè)重要的、全面的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生從校園走向工作崗位的過(guò)渡性階段。實(shí)習(xí)教學(xué)是加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐知識(shí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)、畢業(yè)前教育等各環(huán)節(jié), 著重培養(yǎng)學(xué)生綜合分析和解決問(wèn)題的能力、組織管理和社交能力, 同時(shí), 對(duì)學(xué)生的思想品德、工作態(tài)度及作風(fēng)等各方面都會(huì)有很大影響, 對(duì)于畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和發(fā)展,近幾年來(lái)大學(xué)生就業(yè)去向表現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì), 傳統(tǒng)的實(shí)習(xí)面臨許多新的問(wèn)題,影響實(shí)習(xí)的因素較多, 因此要不斷改革, 以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要,且更有利于人才的培養(yǎng)。二、

4、實(shí)習(xí)改革的提出電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)采用何種教學(xué)模式和實(shí)習(xí)指導(dǎo)方法；如何確定實(shí)習(xí)內(nèi)容； 如何保證實(shí)習(xí)質(zhì)量和實(shí)習(xí)效率等諸多問(wèn)題都有待解決。以前電氣工程專業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間一般安排在畢業(yè)前一個(gè)學(xué)期,時(shí)間3周，為校外實(shí)習(xí)，學(xué)生實(shí)習(xí)回來(lái)以后再布置畢業(yè)設(shè)計(jì)。校外實(shí)習(xí)是幾名教師組織整班學(xué)生去電廠進(jìn)行走馬觀花式的參觀，有的單位允許少數(shù)學(xué)生跟班學(xué)習(xí)，這種方法既不能取得良好的教學(xué)效果，又不受企業(yè)的歡迎。學(xué)生實(shí)習(xí)中缺乏深入細(xì)致地觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)后對(duì)有關(guān)問(wèn)題還是一知半解，對(duì)老師這時(shí)布置的畢業(yè)設(shè)計(jì)是一頭霧水，實(shí)習(xí)效果不理想。其原因是：（1）由于電力部門安全生產(chǎn)的特殊性，學(xué)生只能在警界線外觀看電氣設(shè)備，不少設(shè)

5、備還是封閉起來(lái)的，連外形都看不清楚，更談不上動(dòng)手了；（2）由于學(xué)生沒(méi)有任何實(shí)踐和感性知識(shí)，實(shí)習(xí)主要是看圖紙和聽(tīng)課，實(shí)習(xí)無(wú)從深入下去，也難于調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性；（3）事故和異常情況分析處理是實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，但現(xiàn)場(chǎng)只能紙上談兵，沒(méi)有任何實(shí)際顯示，學(xué)生印象不深。因此，雖然花費(fèi)了較多的精力和財(cái)力，學(xué)生普遍反映收獲不大，興趣不高，。學(xué)生實(shí)習(xí)沒(méi)有針對(duì)性，緊接著的畢業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)從下手，實(shí)習(xí)在畢業(yè)設(shè)計(jì)中并沒(méi)有充分發(fā)揮作用。針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題，我們結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)教育的要求，大膽提出了改革實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的方案。三、 實(shí)習(xí)改革的措施（一）增加課程實(shí)習(xí)，建立校內(nèi)電工實(shí)習(xí)基地。校內(nèi)電工實(shí)習(xí)是學(xué)院最早設(shè)置并由學(xué)校

6、立項(xiàng)的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課之一。是一門融設(shè)計(jì)性、實(shí)踐性、綜合性為一體的實(shí)踐教學(xué)課程，它包括新開(kāi)設(shè)的電氣接線原理和安裝技術(shù)課程和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地兩大部份，并自行編寫了教材和實(shí)習(xí)指導(dǎo)書（已正式出版）。校內(nèi)電工實(shí)習(xí)基地一期建設(shè)從2001年初開(kāi)始啟動(dòng)，做到當(dāng)年建設(shè)同年投入使用，二期建設(shè)也己于2004年10月完成。基地?fù)碛?0套實(shí)習(xí)裝置，一次可供80名學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)。從講課開(kāi)始，讓學(xué)生先參觀實(shí)習(xí)基地，并介紹實(shí)習(xí)任務(wù)，隨著講授內(nèi)容的不斷展開(kāi)，學(xué)生就可以同步進(jìn)行實(shí)習(xí)內(nèi)容中方案設(shè)計(jì)和設(shè)備安裝，使講課和實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，最后集中2周進(jìn)行實(shí)習(xí)，時(shí)間安排在第6學(xué)期，2個(gè)學(xué)分。實(shí)習(xí)主要內(nèi)容是：1、熟悉各種電氣設(shè)備。了解各種電氣設(shè)備的

7、外形、結(jié)構(gòu)、型號(hào)和技術(shù)特性，增加感性認(rèn)識(shí)。2、接線方案設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書給出的原始資料，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行一次接線回路、控制信號(hào)回路、事故信號(hào)回路、預(yù)告信號(hào)回路、繼電保護(hù)回路、電工測(cè)量回路的設(shè)計(jì)。3、工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)。根據(jù)確定的設(shè)計(jì)方案，學(xué)生進(jìn)行原理接線圖、屏面布置圖、屏后接線圖、端子接線圖的設(shè)計(jì)。4、設(shè)備選型。實(shí)習(xí)基地有上百種電氣設(shè)備，如各種開(kāi)關(guān)、儀表、繼電器、互感器等供學(xué)生根據(jù)自已的設(shè)計(jì)選擇。5、安裝接線。學(xué)生將所選的設(shè)備安裝到配電屏上，并按自己設(shè)計(jì)的安裝接線圖獨(dú)立進(jìn)行設(shè)備的接線。6、通電試驗(yàn)。學(xué)生完成接線并經(jīng)過(guò)對(duì)線無(wú)誤后，即可進(jìn)行斷路器控制信號(hào)回路、事故信號(hào)回路、預(yù)告信號(hào)回路、繼電保護(hù)回路、電工

8、測(cè)量回路的各種試驗(yàn)。7、事故和異常情況的試驗(yàn)。這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，給出了13種運(yùn)行故障供學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，觀察故障的現(xiàn)象，分析故障的原因，論述工作原理和動(dòng)作過(guò)程，學(xué)生還可以自行設(shè)置各種故障進(jìn)行試驗(yàn)。8、寫出實(shí)習(xí)報(bào)告。要求每一學(xué)生用CAD畫出設(shè)計(jì)圖紙，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，并對(duì)各種故障現(xiàn)象逐個(gè)分析論證，還應(yīng)寫出實(shí)習(xí)小結(jié)、體會(huì)和建議。校內(nèi)電工實(shí)習(xí)與相對(duì)固定的校外實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，形成學(xué)科在教學(xué)實(shí)踐方面的特色。學(xué)生先在校內(nèi)基地實(shí)習(xí)，接受工程訓(xùn)練，增加感性知識(shí)，提高實(shí)踐技能，然后再到大型發(fā)電廠去了解先進(jìn)的技術(shù)和運(yùn)行操作知識(shí)，由于有了校內(nèi)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，校外實(shí)習(xí)也收到了較好的效果。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐并不斷完善和改進(jìn)，說(shuō)

9、明建立校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的改革方案是成功的。（二）加強(qiáng)綜合實(shí)習(xí)。電氣工程專業(yè)與其它專業(yè)不同之處在于, 它是一個(gè)綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),綜合實(shí)習(xí)把課程實(shí)習(xí)中的各基礎(chǔ)模塊與生產(chǎn)實(shí)際需要結(jié)合起來(lái),通過(guò)科學(xué)、合理的組合,并根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)模仿電力系統(tǒng)某一項(xiàng)工程操作現(xiàn)場(chǎng),使之具有較強(qiáng)的綜合性。集中2周在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)習(xí)，時(shí)間安排在第7學(xué)期末，2個(gè)學(xué)分。比如：設(shè)計(jì)小接地電流系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)；線路三段保護(hù)實(shí)驗(yàn)；發(fā)電機(jī)的特殊運(yùn)行方式實(shí)驗(yàn)（包括發(fā)電機(jī)不對(duì)稱運(yùn)行、發(fā)電機(jī)失磁運(yùn)行、發(fā)電機(jī)調(diào)相運(yùn)行、發(fā)電機(jī)甩負(fù)荷運(yùn)行等），同期接線實(shí)驗(yàn)（包括同期操作步驟、相序相反、電壓斷相、錯(cuò)相等故障時(shí)同期電壓的分析）；“以一條10Kv供電線路為對(duì)

10、象，對(duì)線路的一次接線及測(cè)量、控制、保護(hù)、信號(hào)回路進(jìn)行方案設(shè)計(jì)、安裝接線、試驗(yàn)調(diào)整、運(yùn)行操作全過(guò)程訓(xùn)練”等設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。要完成綜合實(shí)驗(yàn)：1、必須作好充分的準(zhǔn)備，學(xué)生自己查閱資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，擬定所需儀器設(shè)備。2、必須對(duì)實(shí)習(xí)目標(biāo)實(shí)施控制，對(duì)所設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行解釋和論證，然后在指導(dǎo)老師和學(xué)生共同討論的基礎(chǔ)上，確定方案，構(gòu)建一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)進(jìn)行了有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。教師要進(jìn)行復(fù)核,對(duì)學(xué)生的操作要評(píng)分,并指出操作中存在的問(wèn)題。通過(guò)這種方式的實(shí)訓(xùn)可以有效地鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生在操作技能、組織管理以及語(yǔ)言表達(dá)等各方面的綜合能力。倡導(dǎo)各組學(xué)生用不同的途徑、不同的設(shè)備、以最快的速度完成實(shí)驗(yàn)，綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和獨(dú)立工作的能力得到

11、鍛煉。尤其是參與科研的實(shí)習(xí)形式更值得提倡。綜合實(shí)習(xí)讓學(xué)生感到這是“真刀真槍的戰(zhàn)斗”,它迫使學(xué)生不得不對(duì)問(wèn)題深入進(jìn)去,廣泛地查閱資料,深入地調(diào)查研究,從不同的角度去考慮問(wèn)題、提出問(wèn)題和分析問(wèn)題。不得不廣開(kāi)思路,啟用智力、智慧來(lái)提出不同技術(shù)方案的設(shè)想,并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其仔細(xì)分析、評(píng)價(jià),慎重地做出結(jié)論。這種形式的教學(xué)手段培養(yǎng)的學(xué)生必然具有主動(dòng)地、獨(dú)立地、進(jìn)攻性地探索、尋求、發(fā)現(xiàn)知識(shí),增長(zhǎng)智慧的特點(diǎn),對(duì)能力的培養(yǎng)極為有效。（三）學(xué)生按教學(xué)計(jì)劃學(xué)完所開(kāi)設(shè)的全部課程后進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí), 集中實(shí)習(xí)，時(shí)間安排在第8學(xué)期初，3個(gè)學(xué)分。他們?cè)诮邮墚厴I(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)后到發(fā)電廠、變電站、設(shè)計(jì)院等單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生感受

12、實(shí)際的工作環(huán)境,接受“真槍實(shí)彈”的考驗(yàn),要求學(xué)生按照生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的崗位規(guī)范履行其職責(zé),在師傅的指導(dǎo)下,完成生產(chǎn)任務(wù),盡快適應(yīng)由學(xué)習(xí)到工作的過(guò)渡,完成角色的轉(zhuǎn)換。根據(jù)實(shí)習(xí)大綱收集、整理與實(shí)習(xí)題目有關(guān)的資料, 認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研、閱讀文獻(xiàn); 讓學(xué)生了解畢業(yè)后的工作環(huán)境, 以便在畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到與實(shí)踐的一致性。實(shí)習(xí)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲,學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)往往可以認(rèn)識(shí)到學(xué)校里的書本知識(shí)是不夠用的, 而且很不扎實(shí), 充分體會(huì)到只有理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合, 才能使知識(shí)“活起來(lái)”, 通過(guò)幾周的實(shí)習(xí)為學(xué)生今后面對(duì)專業(yè)工作奠定了充分的思想認(rèn)識(shí)和心理準(zhǔn)備。為了滿足學(xué)生求知的欲望, 真正讓每個(gè)同學(xué)都能夠更好的利用

13、這一次實(shí)踐的機(jī)會(huì), 使學(xué)生有效地完成實(shí)習(xí)的任務(wù), 提高其效率和質(zhì)量, 我們實(shí)行了以下的改革措施:1、早準(zhǔn)備、早動(dòng)員，每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)工作精心組織, 成立了畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)管理, 及時(shí)檢查與考核。2、 在畢業(yè)班做畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)的前一個(gè)學(xué)期末由專業(yè)教研室組織畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)。通過(guò)思想教育使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)的目的以及對(duì)日后自身工作能力的影響, 加強(qiáng)安全教育和遵守規(guī)章制度的教育。在實(shí)習(xí)前, 讓學(xué)生盡早明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目, 準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)調(diào)查的提綱, 讓學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)的種種問(wèn)題去實(shí)習(xí)。這樣就最大限度地減少學(xué)生實(shí)習(xí)的盲目性, 結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)題目, 收集設(shè)計(jì)資料, 鞏固和

14、發(fā)展所學(xué)的理論知識(shí)。3、精心制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃,制訂出切實(shí)可行的實(shí)習(xí)大綱, 實(shí)習(xí)時(shí)間表，使學(xué)生一開(kāi)始實(shí)習(xí)就有組織、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。4、安排專業(yè)水平較高、有較強(qiáng)的責(zé)任心和義務(wù)感的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，畢業(yè)實(shí)習(xí)不同于基本功訓(xùn)練實(shí)習(xí),教師必須有高度的責(zé)任心和事業(yè)心,要充分發(fā)揮自己的專長(zhǎng),積極主動(dòng)地搞好畢業(yè)實(shí)習(xí),對(duì)學(xué)生的安全、實(shí)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生開(kāi)闊視野, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5、對(duì)實(shí)習(xí)日記和報(bào)告的書寫加以嚴(yán)格要求, 做好檢查和考核工作不但是確定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù), 而且也是保證實(shí)習(xí)質(zhì)量的的重要手段, 通過(guò)檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)紀(jì)律, 掌握學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)；通過(guò)檢查學(xué)生的

15、實(shí)習(xí)日記, 了解學(xué)生掌握知識(shí)的深度。7、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、內(nèi)容的多樣化，實(shí)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容是以保證學(xué)生基本工程訓(xùn)練和掌握本專業(yè)的基本功的前提下, 根據(jù)電氣工程專業(yè)學(xué)生的基本教學(xué)要求而制定的。地點(diǎn)和內(nèi)容既要滿足教學(xué)要求, 使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí), 解決工作中常遇的一些實(shí)際問(wèn)題,又要有一定的工程特點(diǎn), 技術(shù)上應(yīng)能代表本專業(yè)較先進(jìn)的水平。實(shí)習(xí)我院一直提倡多樣化的原則，采用統(tǒng)一指導(dǎo)下的集中實(shí)習(xí)教學(xué)模式, 到發(fā)電廠（水電、火電）、變電站、設(shè)計(jì)院等單位，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)效果。8、邀請(qǐng)專家安排幾次形式多樣的專題講座活動(dòng)作為實(shí)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充，讓學(xué)生了解電氣行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、掌握最新的動(dòng)態(tài)和信息、開(kāi)拓視野、開(kāi)闊眼界,

16、 擴(kuò)大知識(shí)面。9、嚴(yán)格考核制度，畢業(yè)實(shí)習(xí)成績(jī)將根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告、考試成績(jī)、實(shí)習(xí)紀(jì)律執(zhí)行情況及實(shí)習(xí)表現(xiàn)等考核來(lái)決定。為了彌補(bǔ)互相抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等缺陷, 我們采用了兩種做法:(1) 改變以往實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí), 學(xué)生只交一份實(shí)習(xí)報(bào)告的做法, 要求學(xué)生交實(shí)習(xí)報(bào)告的同時(shí)附加平時(shí)的實(shí)習(xí)收獲記錄(包括實(shí)習(xí)討論弄懂的問(wèn)題、專題報(bào)告筆記、現(xiàn)場(chǎng)巡視熟悉設(shè)備等方面的記錄)。(2) 指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考核。老師提問(wèn), 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)講解回答, 以觀察了解該學(xué)生對(duì)有關(guān)問(wèn)題的熟悉程度。四、結(jié)束語(yǔ)通過(guò)課程實(shí)習(xí)、綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等三個(gè)實(shí)習(xí)階段,使學(xué)生的專業(yè)技能逐步實(shí)現(xiàn)會(huì)、熟、巧，最終達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)的綜合技能目標(biāo)。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、通過(guò)實(shí)習(xí)

17、，進(jìn)一步鞏固和掌握所學(xué)專業(yè)知識(shí)的基本概念、基本原理和分析方法。2、培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力，將知識(shí)用好用活。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、實(shí)踐觀點(diǎn)和創(chuàng)新意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐技能，進(jìn)行工程訓(xùn)練。5、使學(xué)生了解以后工作的特點(diǎn)和要求，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。6、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。7、培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。8、培養(yǎng)學(xué)生撰寫論文的能力。9、培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。我們應(yīng)在不脫離一般高校實(shí)際情況的前提下, 促使我院電氣工程專業(yè)發(fā)揮自己的特點(diǎn)并能不斷改進(jìn)和發(fā)展, 使實(shí)習(xí)工作更加規(guī)范化，更加有效。參考文獻(xiàn): 1 蔡衛(wèi)峰21世紀(jì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的電氣技術(shù)人才J