幼兒園安全教育知識講座材料

1、幼兒園安全教育知識講座材料 培養(yǎng)幼兒的安全意識園長：李秀娥 （ 2013-2014 學年度第一學期） 幼兒期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心。什么都想 看一看、摸一摸。但 3 6 歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的 協(xié)調性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，自我保護的意識較差，常 常不能預見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。在幼兒階段燒燙傷、 氣管異物、交通事故、意外墮落是幾種常見的意外傷害，這些意外 傷害不僅影響幼兒的身體，同時也會對幼兒的心理造成影響。比如 燒燙傷以 5 歲以下的幼兒居多， 80%燒燙傷造成的影響是終身難以消 除的。誤服藥物中毒及異物吸入多見于 05 歲幼兒。于是家長和 教師為

2、了避免幼兒受到這些傷害，往往對幼兒管頭管腳、束縛幼兒 的行為。在幼兒園里教師常常會提醒幼兒不要跑、不要鬧。在家里 家長也不許幼兒獨自與小朋友玩，家用電器一律不許摸等。使孩子 成為了捆住手腳的機器人。其實，“千般照顧，不如自護”。家長 和教師不僅有保護幼兒生命安全的責任，同時要及時檢查幼兒園的 設備、設施，更重要的是要對幼兒進行初步的安全指導、教育，提 高幼兒保護自己的能力，幫助幼兒樹立一定的安全意識。一、讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常 是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極 躲避為積極預防

3、，就能夠是各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低 限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品 會讓幼兒誤認為是糖豆而吃進肚里。杯里的熱水也會因為幼兒不會 判斷而造成燙傷。那么如何提高幼兒對事件的預見性呢？首先要了 解一些生活的常識。教師組織專門的討論活動，倒一杯熱水、拿來 一些藥品，請幼兒討論一下，從而學會一些自我保護的技能。在討 論中幼兒紛紛發(fā)表意見。吳征說：“杯里冒著熱氣，一定非常燙， 不能馬上喝?！秉S語璇說：“用手摸摸杯的外面，如果燙手就不能 喝?！苯痄咳徽f：“喝水的時候，也應該先吹一吹，先小口小口的 喝，就不會燙著了。”當教師拿來花花綠綠的藥品時，開始幼兒真 的以為是巧克力

4、豆呢，紛紛問老師：“真的是巧克力嗎？真的能吃 嗎？”教師和小木偶一起進行情境表演，小木偶將藥粒喝下，不一 會開始肚子疼，幼兒馬上意識到藥是不能隨便吃的，生病了應該去 醫(yī)院。在幼兒園應請老師幫忙吃藥，在家應請爸爸媽媽幫忙。知道了生活中的一些小常識，那么就應提高幼兒分析、判斷的能力, 為幼兒準備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、 熱水、食品、玩具等，請幼兒自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危 險的，提高幼兒判斷事物的能力。從而提高幼兒對事情的預見性， 預防悲劇的發(fā)生。二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒形成自我的意識幼兒園的環(huán)境應是關注幼兒的健康和安全的。教師應與幼兒共 同創(chuàng)設相應的物質環(huán)境，對幼

5、兒進行直觀、形象而又綜合的教育。 一次，我發(fā)現(xiàn)幼兒常常在室內亂跑，發(fā)生相撞的事情，于是與幼兒 進行商量，我們決定在室內布置一些安全標記，提醒幼兒注意。但 幼兒不了解安全標記。我們就從認識安全標記入手。在認識的基礎 上，我們在班內的電視機及電門上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺 張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，時刻提醒 幼兒注意安全。在活動區(qū)，我們還開設了安全角，墻上貼有安全圖、 110、120、 119 標記。玩具柜內擺有救護車、救火車、警車等，還 有電話、手機模型。在進行活動區(qū)活動時，通過游戲訓練了幼兒遇 到困難如何救助的方法。三、通過形式多樣的教育活動，促進幼兒自我保護能力的

6、發(fā)展 幼兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實多數(shù)是因為 幼兒不會正確進行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活 動中要增加必要的生活課程，對幼兒進行自我保護教育的內容。如 為了讓幼兒了解戶外幼兒時一些粗淺的自我保護的方法，我們設計 了“小豬笨笨”。幼兒看到貼滿創(chuàng)可貼的小豬，通過觀看圖片，大 膽想象小豬受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。開始幼兒看到 滿身貼著創(chuàng)可貼的小豬時都哈哈大笑，但一會就被情節(jié)吸引了，都 開動腦筋想小豬怎樣受傷的。從而掌握了一些戶外活動的方法。如 萬一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉；滑滑梯時要扶好扶手。在 活動中教師還請幼兒進行模仿，怎樣用雙手“撐住地”，怎樣

7、是 “抓緊”。使幼兒學會怎樣進行游戲。一系列的教育活動，使幼兒學會了如何游戲，如何安全的游戲。并建立了良好的生活習慣，起到了自我保護的作用。幼兒是祖國的花朵，讓我們廣大教師真正負起責任來，保障兒童的健康成長。2013.8幼兒園安全教育知識講座材料幼兒中班班主任：云澤斌（ 2013-2014 學年度第二學期）兒童安全是一切發(fā)展的保障，生命健康是從事其他一切活動的必要前 提。所以，保護幼兒生命和促進幼兒健康是幼兒園工作的首要任務。幼兒 健康的生命并非完全由父母先天給予，而與后天自身的活動有直接關系。 幼兒的活動欲望強烈，但自我保護意識薄弱，所以增強幼兒的安全防護意 識，學習保護自己的技能和方法，是

8、幼兒園的重要任務之一。幼兒園的安 全教育內容十分廣泛，涉及的內容方方面面，如“交通安全” 、“飲食安 全”、“用藥安全”、“玩具安全”、“用電安全”、 “著裝安全”等等。本文 重點探討我園在幼兒消防安全教育方面的一些經(jīng)驗和做法，及介紹一些相 關的實例，希望能對幼兒消防安全教育有一些啟示和借鑒。為了增強對幼兒消防安全教育的針對性，并了解幼兒對消防安全常識 的認知水平，以及面臨火災時的自救行為表現(xiàn)。河北省省直機關第四幼兒 園（以下簡稱我園）曾對 40 名 5 至 6 歲的幼兒進行了一次消防自救常識 的抽樣調查。調查結果顯示，只有總數(shù) 30%的幼兒知道打火警電話。這個 數(shù)字說明，這些孩子一旦遇到火災

9、其后果是非?？膳碌?。盡管有30%的幼兒知道打“ 119”火警電話，但是只有占總數(shù) 12.5%的幼兒知道告之家庭地 址，且講不清楚，有 12.5%的幼兒認為，火警電話是“ 110”，甚至有的認 為火警電話是“ 114”，還有的 20%的幼兒選擇自己用水澆；不知所措的竟 占 30%。在被調查的 40 名幼兒中，平均年齡只有 4 歲半，這些幼兒選擇 的自救手段，還僅限于幼兒的想象中，并沒有真正意識到火的危險性和危 害性。其中，選擇自我滅火的 8 名幼兒也均認為，接點水，即可滅火，也 沒有逃生的意念。不難看出，這些孩子對消防自救常識的了解是非常粗淺 的，面對火災時將束手無策。這一調查結果充分說明，社會

10、和教育機構及 家長，在幼兒時期即給孩子們傳授消防常識是非常必要的。根據(jù)幼兒的體力、智力特點，幼兒園消防安全教育的主要內容，應當 以提高幼兒消防安全意識，掌握防火和逃生技巧為目的。由于不同年齡段 的孩子，其接受能力和表達能力是不同的，所以，對孩子進行安全教育也 應因年齡而異。小班幼兒其動手認知能力較差，可以讓他們認識火災的危 害，看見著火趕緊跑開，并且報告大人，撥打火警電話等簡單的消防常識。 中大班幼兒，動手能力相對較強，教師可以教他們認識消防器材，讓孩子 進行火場逃生等內容的學習。同時，還要教育幼兒不要玩火，不要破壞消 防設施，不要玩弄滅火器等消防器材。教育幼兒不要隨意撥打火警電話 “ 119

11、”等。 具體來講，我園著重讓幼兒學會以下消防安全知識和技能：1、火柴、打火機不是玩具，一旦發(fā)現(xiàn)，應告訴大人或老師；2、不要擺弄家里的電器、煤氣、灶具開關等；3、燃放煙花爆竹要在大人的看護下進行，不得單獨燃放；4、發(fā)生火災時，要立即通知大人或在場的其他成年人，并迅速離開 火場不要去滅火，以免被傷害；5、知道幼兒園和家庭火災疏散的途徑；6、在通過煙氣彌漫的火場時，要低姿行進或匍匐爬行，不要深呼吸 并用濕毛巾蒙住口鼻；7、一旦身上著火，要馬上站住，就地躺下打滾不要亂跑；8、困于火場時，要撥打“ 119”電話向消防隊求救。 家長平時應有意識的讓幼兒做些力所能及的事情，并有意識的讓幼兒 獨立的處理一些問

12、題、困難，使之學會對周圍環(huán)境變化的應變能力，學會 自己照顧自己生活的基本技能，做到遇事不慌，從容應對。我們以每月進行親子游戲的方式，邀請家長參與到幼兒園的消防安全 教育中來，將幼兒園的安全規(guī)則轉換成親子游戲的一部分，使幼兒在與家 長的游戲過程中學會自我保護的技能，轉變家長的觀念，增強家長的消防 安全意識。幼兒園兒童不是生活于純封閉、安全無危險的環(huán)境中的，只有讓他們在游戲 中親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護意識，形成防御危險的 意識和能力；幼兒安全消防教育，既是人生消防安全教育的起點，也是消 防安全保護的重點。如果我們能夠在幼兒教育階段很好地對幼兒實施消防 安全教育，肯定能夠使我國千千

13、萬萬個幼兒，在消防安全方面終身受益。 為了孩子的明天，為了祖國的未來，為了構筑一個 , 健康、安全的環(huán)境， 我們呼吁社會、家庭、學校及幼兒園，讓我們共同努力，讓消防安全教育 從幼兒抓起，來實現(xiàn)“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的 目標吧。2014.2安全教育知識講座材料 珍愛生命、安全第一園長：李秀娥我園安全教育活動的主題是“珍愛生命、安全第一”綱要明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。因此，加強幼兒的安全教育，增強幼兒的自我保護意識是社會、家庭共同 關注的問題，也是每個幼教工作者義不容辭的重任。幼兒應掌握的安全知識與技能，既包括對自然環(huán)境和主體感覺等

14、方面 變化（或異常情況）的感知與處理，也包括對社會環(huán)境中不安全因素和危 險處境的認識與應對。據(jù)此，提出如下安全自護的內容：（一）生活環(huán)境中的安全自護教育 進餐：進餐或飲水時先用手摸摸碗或杯子，以免燙嘴；不能亂吃或亂 喝沒有生產(chǎn)標志的東西；不能用牙簽剔牙。睡眠：睡前要洗臉、洗腳、漱口；不能含著東西睡覺，不把雜物帶到 床上玩。行走：行走時手不插在衣兜里；會扶著欄桿上下樓梯；學會靠右行走， 不猛跑；過馬路走人行橫道，注意來往車輛；認識紅、綠燈等交通安全標 志。藥物：學會辨認藥物和一些容易與飲料混淆的有害物品，不亂吃藥；知 道 120 急 救 電 話 ， 認 識 防 毒 標 志 。防觸電：教育幼兒不接

15、觸電插頭、插座等，不在靠近電源的地方玩耍； 知道高壓電的標志，并遠離它們。開、關門：不在門邊玩；不把手放在門縫、抽屜里；知道“安全門” 的作用。（二）意外事故中的安全自護教育防火、防燙傷：不在火源附近玩耍；不玩火柴、打火機和蠟燭；知道 衣服著火時迅速澆水并快速脫衣服；燙傷后迅速用涼水沖或浸泡患處；知 道 119 火 警 電 話 ， 認 識 防 火 標 志 。防雷電：知道打雷下雨時，不能在大樹及高大的建筑物下避雨；不在 雷雨天看電視。防洪水：了解自救知識。抓住能浮起來的物品，或上樹或爬到地勢較 高的地方。防地震：了解地震發(fā)生時的一些現(xiàn)象。進行簡單的自救訓練。 防拐騙：知道自己及父母的姓名、家庭住

16、址、電話號碼，知道父母的 工作單位；不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走；遇險時，會用電 話 呼 救 ； 知 道 報 警 電 話 110 。防異物吸入：不將別針、硬幣、小玻璃球、鈕扣、黃豆等放入口、鼻、 耳中；不將氣球的碎片放入口中倒吸氣。2014.3.幼兒園安全教育知識講座材料幼兒大班班主任：劉廣紅（ 2013-2014 學年度第一學期）在一次家長會上，一位年輕的母親這樣說： 我不奢望孩子學到多少 知識，只要求孩子的安全有保障！ 或許這位母親的話略有偏激，但卻實 實在在地反映出家長對孩子在幼兒園內安全與否的關注。其實不僅僅是家 長，幼兒的安全是所有的幼兒教育工作者，所有幼兒園所，乃至全社會

17、普 遍關心的問題。但是我認為關心幼兒安全的不應僅僅是成人，還有幼兒自 己，要讓幼兒知道危險的存在，培養(yǎng)起較強的安全意識。那么，如何對幼 兒進行安全教育、培養(yǎng)幼兒的安全意識呢？經(jīng)過實踐驗證，我認為應該做 到以下幾點：一、集中教育 正面引導常常聽到家長抱怨： 這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的， 就是記不住，這不，摔了吧！ 其實這不能完全怪孩子。幼兒的記憶力和 理解力還處于發(fā)展階段，對他們僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘， 很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為活動主題對幼兒進行集中教 育就是必不可少的了。鑒于幼兒時期的認知具有直觀行動和具體形象的特點，集中教育活動 可通過各種形式和多種

18、渠道進行。如：向幼兒展示有關安全知識的圖片、 音像資料；請消防員給幼兒豐富火的危害及防火救火知識；開討論會；教 師綜合講解等等。讓幼兒在多種感官作用下，吸取安全知識，留下深刻印 象。同時，由于幼兒辨別是非的能力較弱，對幼兒進行安全教育益采取正 面引導。我們在教育活動中常常出現(xiàn)這種情況：一名小朋友要求上廁所， 就會有更多的小朋友跟著說： 我也要上廁所！ 他們也許不是真想去廁所， 也未必故意搗亂，而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這是老師對其 中一位坐的好的小朋友進行表揚，哪么其他小朋友就會向受表揚的小朋友 學習，會坐得更好，而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只 是反復強調危險的不良后

19、果（如：有個孩子不聽話玩火引起火災；另一個 孩子碰倒開水瓶燙傷手等） ，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋 友注意安全的例子，這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲 目模仿。二、隨機教育 及時提醒 安全教育不僅要在集體活動中集中進行，還應在日常生活中隨機進行， 應滲透在幼兒的一日活動中。結合幼兒在活動中出現(xiàn)的問題，給予必要的、 合理的安全教育。曾經(jīng)有一次與幼兒外出遠足，發(fā)現(xiàn)幼兒對路邊花壇中種植的月季花特 別感興趣，圍在花的周圍唧唧喳喳地討論，有的幼兒還去摸摸花瓣和葉片。 我忽然想起月季花莖和葉上都有刺，便隨機對幼兒進行了有關預防植物有 刺、有毒，應小心不要輕易接觸的安全教育。在幾天

20、后的一次觀察活動中， 帶幼兒觀察冬青。我用手捏住一片葉子請幼兒觀察，忽聽一名幼兒說： 不要亂動，它會不會有刺呀？ 瞧！孩子已經(jīng)把上次隨機教授的安全知識 記于腦中了。安全教育也是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自我保 護意識差，每次活動前、放假前的安全教育都是必不可少的。因此，在幼 兒原有的認識的基礎上，應適時、及時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知 識并獲得更深層次的認識。讓安全意識逐漸在幼兒心里扎根。三、運用有效的 危險后果 教育法 曾經(jīng)看過這樣一篇文章：一位旅游者租了一輛馬車，行至盤山路時， 旅游者對馬車夫說： 您讓馬向路里邊走走，馬車要跌到山谷里去了。 馬 車夫說： 馬是很聰明的，

21、它也知道跌下去的后果。 我對馬車夫的話感觸 很深。作為成人，我們經(jīng)常認為孩子年齡小，閱歷淺，什么也不懂。在教育 他們時避開一切反面事物，生怕造成負面影響。特別是家長，生怕孩子受 到傷害。每次送孩子只是反復叮囑，不能干這個不能干那個，不能吃這個 不能吃那個，恨不能將孩子裝進一個銅墻鐵壁的堡壘里，使之不受任何傷 害。老師也是如此，孩子一有出格的行為就非常擔心。但是，簡單說教并不能引起孩子的足夠重視，而且反復叮囑還會引起孩子的厭惡。此外，孩 子整天關在教室或家里，對外面的世界一無所知，一旦放出他們就像久困 的鳥兒出籠一般，什么都想去嘗試，這樣一來誰能保證不出危險呢？ 以上這些都是很消極的做法，我們應

22、適時適當?shù)貙⑽ｋU后果 告訴幼兒，通過各種手段和途徑來教育幼兒，讓幼兒從不同側面了解事物的本質。 當然，讓幼兒了解的危險后果應有選擇，注意適可而止，更不能嚇唬幼兒， 造成負面影響。只有這樣，才能讓幼兒真正學會如何去思考和分析事物， 如何去面對這個大千世界。四、讓孩子學會自我保護 如今的幼兒多是獨生子女，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽六 個大人看這一個寶貝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕凍著，將孩子裹 在層層愛的保護罩中。卻不知這種愛是溺愛，這種保護要么使幼兒更加膽 小，不敢探索；要么更加好奇，從而盲目模仿。父母和老師保護孩子，不 能保護一生一世，所以按現(xiàn)代教育觀念，應當引導幼兒正確認識世界，

23、增 強他們的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，這就需要做好以下兩 點：八、適當?shù)哪サZ 孩子受保護越多就越容易出差錯，因為他們喪失了自我保護的能力， 突發(fā)的難以預料的事很多，一旦遇到緊急情況，平常總是被 鎖在 保險箱 里的孩子就會束手無策。去年冬天的早晨，剛剛下過雪，路上的雪水都凍成了冰。一家三口在 路邊走著，女兒要去滑冰，年輕的媽媽不同意，一個哭著非要去，一個呵 斥著執(zhí)意不讓，在路邊又哭又喊地拉扯起來。這是年輕的爸爸抱過孩子， 把她放在冰上，女兒馬上高興地笑著跑，一下子摔了個四腳朝天，爬起來 再跑又連著摔了好幾個跟頭。年輕的媽媽埋怨起來，可是再看那個小女孩， 不但沒有哭，還依舊爬起來，張開

24、雙臂慢慢地試探著滑，再也不跑了，也 就再也沒有摔倒。其實，這個小女孩在這短短的幾分鐘里已經(jīng)經(jīng)受了一次磨礪，學會了保護自己在幼兒園里孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒 時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，應該給孩子留一 些小小的磨礪機會，讓孩子在經(jīng)受磨礪中長大，在經(jīng)受磨礪中積累必要的 生活經(jīng)驗，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。合理引導 現(xiàn)代安全教育應該是集知識性、實用性于一體的全面教育。除了讓幼 兒了解一些必要的安全知識外，還可以引導他們進行一些 實戰(zhàn)訓練 。例如：幼兒在了解火的用途和危害后，可以開展一些自救演習。像學習撥打 119，學習簡單

25、應急措施（用床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴）等。 總之，我們對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發(fā)展機會， 而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們 無所作為 。因此，我們不僅要教授 給幼兒安全知識，不僅讓幼兒知道哪里有危險，更應該讓他們知道如何征 服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的 安全教育 才能使孩子的安全真真正正的有保障！2013.10安全教育資料西寨幼兒園安全教育資料一、交通安全1. 在馬路上行走要自覺遵守交通規(guī)則。走路要走人行道， 過馬路要看清信號燈，綠燈行、紅燈停，黃燈亮時，不準車輛、 行人再通行。2. 不要在馬路上追逐打鬧，不要追車、扒車、強行攔車。3.

26、 幼兒不準騎自行車上路。4. 不乘坐無牌、無營運證、超載的車輛。5. 乘坐汽車前排座位，要系好安全帶。行駛中，不要將頭、 手、身體伸出窗外。二、學校安全1. 手工課、美術課等要求使用小刀、剪、針、錘等工具時， 須經(jīng)老師同意方可拿取，并在老師的監(jiān)督下使用，用完后立即 放回原處。在課堂上使用這些工具時要小心謹慎，防止劃傷、 刺傷自己或前后的同學。2. 一旦被劃傷，教師要立即處理，傷口較大的處理后送專 業(yè)醫(yī)院，容易發(fā)生感染的，應視傷口的污染、深淺程度仔細處 理，必要時要注射破傷風抗毒素針。3. 參加集體活動，一定要遵守紀律、服從管理、聽從指揮。 要事先了解該項活動的安全常識，未經(jīng)老師允許不得進入危險

27、 部位。不接觸有毒有害物質，如硫酸、農(nóng)藥等，不隨便觸摸、 玩弄電器及開關等。4. 課間活動不要做危險的游戲，觀看別人進行體育活動， 要注意自己的位置是否安全，避免飛來的物體傷及自己。三、防火安全1. 不要將火柴、打火機當作玩具，也不要燒東西玩。2. 現(xiàn)代家庭中，家用電器種類很多，少年兒童必須在家長 的指導下正確使用。低年級學生應避免單獨使用這些電器，家 庭中不能超負荷用電，不能亂接電線，以免引起電線短路甚至 火災。四、用電安全1. 不要用手、金屬物或鉛筆芯等東西去撥弄開關，也不要 把它們插到插座孔里。喝水或飲料時不要在插座附近喝，以免 水或飲料灑到插孔里，造成電器短路，著火。2. 在戶外玩耍時

28、，要遠離高壓輸電設備及配電室之類的地 方。不要在高壓線附近放風箏，不要到配電室中去玩。3. 房子周圍有許多電線，不要在電線上面搭掛、晾曬衣物， 以免發(fā)生危險。4. 幼兒因為人小，無法對觸電實施救護，應該及早地叫大人來處理，并打“ 120”急救電話，讓醫(yī)生來救護。五、游泳活動中的安全1、游泳應在有安全保障的游泳區(qū)內進行。嚴禁在非游泳區(qū) 內游泳。非游泳區(qū)或水流湍急，或水下雜草叢生，或水底地形 復雜，是非常危險的。2、參加游泳的人必須身體健康，有下列疾病的同學不能參 加游泳：心臟病、高血壓、癲癇、嚴重關節(jié)炎等。3、幼兒參加游泳應結伴集體活動，由大人帶領，不可單獨 游泳。游泳時間不宜過長，每 20-3

29、0 分鐘應上岸休息一會兒， 每一次游泳的時間不應超過 1 小時。4、幼兒不宜在太涼的水中游泳，如感覺水溫與體溫相差較 大，應慢慢入水，邊走邊搓身體，慢慢適應。5、下水前應做全身運動，充分活動關節(jié)，放松肌肉，以免 下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。六、法制教育1、在家遇生人，不要輕易開門。如不速之客來訪時，要先 查明身份再開門。如果不能確定身份，就向父母詢問，或求助 鄰居。2、沒有家長或老師的安排，不要接受陌生人的邀請去看展 覽、看電影等，更不能到陌生人家里去玩。3、如果在路上遭壞人搶劫，不要冒失地與他硬拼，可先把 隨身帶的錢物給他，并盡量記清壞人的身材、面貌、口音和衣 著特征，爭取安全脫身，然后迅速

30、報案。4、如果遭壞人綁架，要沉著冷靜。要發(fā)揮自己的聰明才智， 先保護自己不受傷害，再想辦法給家人或警方報信，還可以在 沿途拋下書包里的文具，書籍以及隨身所穿的鞋、帽等，給家 人或警方留下線索。建設和諧社會和諧校園“安全第一”,這是大家的共識，幼兒園教育把安全放在頭等位置是十分必要的。安全教育是幼兒園“安全管理”的核心，提高師生的安全意識和自我保護能力 是幼兒園安全教育的主要任務。要抓好幼兒的安全教育，重要的是抓好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對幼兒曉之以理，動之以情，導之 以行，循循善誘，潛移默化。七、防震小常識地震專家介紹，破壞性地震從人感覺震動到建筑物被破壞平均時間為10秒鐘。在

31、這短短時間內，千萬不要驚慌，應根 據(jù)所處環(huán)境迅速做出保障的安全抉擇，當?shù)匕l(fā)生震時是跑還是 躲？我國多數(shù)專家認為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全 地方，是應急避震較好的辦法。避震應選擇室內結實、能掩護身體的物體下（旁）、易于形成三角空間的地方，開間小、有支撐的地方，室處開闊、安全的地方。身體應采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心。抓住桌腿等牢固的物體。保護頭頸、眼睛， 掩住口鼻。正在教室上課的幼兒，不要慌亂向教室外面跑，因地制宜 迅速做決斷：有機會迅速撤離時在老師指揮下有序撤離到操場 等開闊地帶；無法撤離時應迅速用書包護住頭部抱頭、閉眼，背向窗戶躲在各自的課桌下，待地震過后，在老師指揮下有組 織地撤離，防止因人多驚慌而造成的擠傷踩傷。在室外上課時就地選擇開闊地避震，蹲下或趴下，以免摔 倒；不要亂跑，避開人多的地方；不要隨便返回室內。避開高 大建筑物或構筑物。家庭避震： 地震預警時間短暫，住在平房的應迅速跑到門 口開闊地 ;來不及撤離的，室內避震更具有現(xiàn)實性，而室內房屋 倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的相對安全地點， 可稱其為