信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用 (2)

1、信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用 互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,加快了教學改革的進程,在教學改革中信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的教學方法與手段,在教學的過程中,如何利用信息技術(shù)的優(yōu)越性,具有廣度地展開教學工作,是當前在教學改革中應(yīng)當重視的新問題,也是難點問題。在新課程標準條件下,將信息技術(shù)融合進傳統(tǒng)教學中,將會大大地改善教學效果,提高教學效率,同時也使教學的評價更加客觀,可測。一、信息技術(shù)在教學中的重要地位學生由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”，課堂教學仍然是渠道，但應(yīng)逐步從傳統(tǒng)的教學手段型向現(xiàn)代教育手段型轉(zhuǎn)變?！靶畔⒓夹g(shù)在教學中的應(yīng)用越來越表現(xiàn)出無窮魅力，幻燈、投影、錄像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，具有極強的感染力，它們既能

2、化小為大，化遠為近，化虛為實，化難為易，化零為整，使抽象的概念具體化，枯燥的知識趣味化又能激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的注意力，調(diào)動學生的積極性和主動性，誘導(dǎo)其內(nèi)力，因而有利于開發(fā)學生的注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維力和創(chuàng)造力，使學生在輕松愉快的環(huán)境中動腦、動手接受教育，既學到知識又減輕學生負擔。教學媒體是一種知識載體，它既是教師的輔助工具，又是學生的認識工具。要使學生在有限的時間里去認識教材中的事物，達成知識領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域目標，我們必須充分運用多媒體信息技術(shù)為“低耗、高效、優(yōu)質(zhì)”地提高教學質(zhì)量服務(wù)，多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用,信息傳輸質(zhì)量高,應(yīng)用范圍廣。利用多媒體系統(tǒng)的聲音、圖

3、像壓縮技術(shù)可在短時間內(nèi)傳輸、儲存、提取或呈現(xiàn)大量的語音圖形、圖像、活動、畫面信息。此外，多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用還具有易操作、使用方便、交互性強的特點，在教學中有重要的作用。網(wǎng)絡(luò)教學的應(yīng)用，使教師從傳統(tǒng)的知識傳授者與灌輸者的角色中擺脫出來，不再是主要的信息源，成為學生的幫助者、導(dǎo)航者。由于網(wǎng)上資源豐富，具有共享性、無限性、適時性等特點，為學生提供了充足的信息源，彌補了傳統(tǒng)教學中信息僅來源于教師教材的局限，使學生可以不受時空限制，根據(jù)自己的興趣與需要將信息進行篩選、消化、吸收使學生有了更為自由廣闊的學習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學可以激發(fā)學生的學習動力，提高學生的學習興趣，改進學生的學習方法。二、信息技術(shù)在教

4、學中的現(xiàn)實價值(一)促進教學內(nèi)容更新當今世界是一個知識經(jīng)濟時代，現(xiàn)代教育要想發(fā)展就要迎合時代的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)具有信息量大、知識結(jié)構(gòu)豐富等特點。特別是教學內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)的融合，可以有效實現(xiàn)知識共享，達到最新知識的迅速傳播，有利于教學活動的多元化發(fā)展，給予學生傳播知識的全面性與權(quán)威性。(二)教學方式生動，善于培養(yǎng)學生的思維能力、想象力與創(chuàng)造力在傳統(tǒng)的教學中配以模型、掛圖、黑板、書本的教學道具都需要花費大量的時間和精力來講解與說明，很難達到最佳效果。而用現(xiàn)代信息技術(shù)采取多樣化的教學，可以使學生更容易理解接受，從傳統(tǒng)的死記硬背改變成了對知識的理解接受，有效提高學生的思維能力、想像力與創(chuàng)造力。(三)信息

5、技術(shù)的應(yīng)用，決定了教學效率的提高教師要給學生傳授知識，靠傳統(tǒng)的教學方法，速度慢、范圍有限，限制了信息量的擴張。如何在有限的教學時間內(nèi)最大化地傳播知識，培養(yǎng)出基礎(chǔ)厚、知識面廣的全面人才，是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用具有速度快，知識量大而不亂，廣泛而不偏的特點，給學生豐富的知識，利于調(diào)動學生的求知欲望，從而提高教學效率。(四)有效利用教學資源現(xiàn)代教育應(yīng)用信息化技術(shù)的教材，具有易保存、直觀等特點。而且不受時間與空間限制，便于學生與學生、教師與學生、學生與教師之間的交流。三、信息技術(shù)在教學中應(yīng)用的幾點思考(一)更新觀念，促進信息技術(shù)在教學中的運用在教學過程中，學生與教師作為教學的兩

6、個主體，在教學中他們分工明確，教師要在既定的目標下完成課程教學，知識傳授；而學生則要在教師的授課過程中成為一個好的接受者。那么在傳統(tǒng)的教學模式中由于大多教師存在授人以漁的觀念，教師也就當之無愧地成了教學活動中的主要角色。不難理解在這樣傳統(tǒng)的觀念中，教師基本的形式采取滿堂灌，而學生在教師的授課中，角色相對次要，也就導(dǎo)致整個教學活動難以適應(yīng)知識的更新，信息的量變，學生在思想意識上認為教學是教師的事情，與自己關(guān)系不大。新的課程標準下，教學方法得到了改進，教師的教學任務(wù)由簡單的傳授，轉(zhuǎn)變成了與學生共同學習，共同進步，在知識的傳授過程中一改以往光講理論、講書本的方法，而是通過現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用來推進教學

7、進程。所以在新時期的教學活動中，教師與學生都要更新觀念，雙方主動成為教學中的主要元素，形成互動。教師要在教學中對學生進行知識的引導(dǎo)，教給學生學習知識的方法、手段，培養(yǎng)他們的學習興趣；學生在教學活動中的任務(wù)也就主動地轉(zhuǎn)變成好的學習方法，培養(yǎng)學習能力，自覺地完成教學活動中與教師的配合。(二)激發(fā)學生學習興趣興趣是最好的老師，是學生學習的基礎(chǔ)，也是激發(fā)創(chuàng)新的原動力。我們的學生學習信息技術(shù)的興趣非常濃厚，那么我們在教學過程中應(yīng)更加重視挖掘和體現(xiàn)信息技術(shù)在教學中的趣味性、娛樂性等魅力，來吸引、引導(dǎo)學生。正如我們常說的“打鐵要趁熱”。不能讓學生在沒有興趣之后再來想辦法，在選擇教學軟件時要注意操作難度、內(nèi)容

8、等要適當。(三)提倡、鼓勵學生自主學習自主學習，即學生按照自己的思路、方法，通過一些手段去了解、掌握知識。在教學中，可以把學習的目標、任務(wù)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給學生，學生使用自己的計算機根據(jù)教師提出的學習目標與任務(wù)自主選擇學習方式和學習資源來完成學習。從而受到啟發(fā)，對所學知識加以整理和延伸，形成自己特有的東西。鼓勵學生解決問題的多樣化，增強學生靈活分析問題的能力。由于信息技術(shù)自身的特點，在教學中，只能以學生“做”為主，注意“精講多練”、“因材施教”的原則，把大量的時間留給學生。筆者贊同有些人的觀點：“信息技術(shù)課堂教學追求的目標是在課堂上一句話都不說?！痹趯嶋H教學中，經(jīng)常采用任務(wù)驅(qū)動法來提高學生自主學習的

9、能力。(四)注重學生學習中的合作由于學生知識水平嚴重不均衡，合作學習有利于在短時間內(nèi)提高教學效果。學生可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)，如班級聊天室、QQ、BBS等工具進行相互交流，取長補短。在學習中，讓學生帶動學生，學生幫助學生，鼓勵學生聰穎而出，積極思考。(五)時刻進行教學反思“學而不思則罔，思而不學則殆”。反思是在學習教學過程中不斷審查自己，進而培養(yǎng)自己不斷發(fā)現(xiàn)新問題、解決問題的能力。蘇霍姆林斯基對廣大教師談到：“如果學生不理解某種知識，如果他的思維猶如籠中之鳥無援地顫抖著，那就請你們留意反省一下自己的工作?！睂處煻?，反思極為重要，只有對自己的行為深刻反思，才能使教學水平更進一步。教師應(yīng)多學習，多

10、思考，可以通過撰寫教學日志、博客、教學隨筆等形式來反省自己的教學工作；也可以用BBS論壇，讓學生積極參與進來，對學生提出的問題、看法、觀點積極思考，總結(jié)教學經(jīng)驗，改進自己的教學方法，從而提高教學效果。四、科學而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)教育教學目標的最優(yōu)化手段是為目的服務(wù)的在教學中應(yīng)用信息技術(shù)，要緊扣優(yōu)化實現(xiàn)教育教學目標這一中心，恰當選用、規(guī)范操作，最大限度協(xié)調(diào)兼顧好資源建設(shè)和利用之間的關(guān)系；技術(shù)應(yīng)用與教學方式之間的關(guān)系；教學媒體與學生認知規(guī)律之間的關(guān)系；教材的支撐作用與媒體的輔助性之間的關(guān)系；感性學習與理性思考等教學要素之間的關(guān)系，有效服務(wù)于教育教學。在實際應(yīng)用中，還需進一步學習當代教育理論，研究現(xiàn)代教育傳播媒體與教育理論結(jié)合的具體問題，進一步熟悉和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的操作要求，克服和糾正一些意識偏差和操作缺陷，用好、用實、用活和用巧現(xiàn)代信息技術(shù)。五、結(jié)束語新世紀,是以計算機和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為工作和生活的基礎(chǔ),企業(yè)、事業(yè)、政府機構(gòu)的運作都極大地依賴于信息資源管理系統(tǒng),特別依賴于輔助決策、輔助設(shè)計系統(tǒng)。而企業(yè)、科研、教育、政府和社會各個機構(gòu)的管理人員必須