幼兒園兒歌《小兔子乖乖》課件【三篇】

1、幼兒園兒歌小兔子乖乖課件【三篇】導(dǎo)讀：本文 幼兒園兒歌小兔子乖乖課件【三篇】 ，來源互聯(lián)網(wǎng) ,僅供讀者閱【篇一】一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在輕松愉快地環(huán)境中感受兒歌的意境。2、引導(dǎo)孩子聽兒歌，培養(yǎng)弱智孩子的傾聽能力。3、在理解詩歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。二、重難點(diǎn)分析： 重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的傾聽能力；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)有節(jié)奏的唱兒歌。三、活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡小兔子嗎？ （鼓勵(lì)孩子積極發(fā)言， 引起學(xué)習(xí)興趣）（二）展開1、讀漢字，初步理解兒歌內(nèi)容。2、教師朗誦兒歌小兔子乖乖 ，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽。 （教師朗誦時(shí)語調(diào)要 親切、自然，注意節(jié)奏）提問：兒歌的名字是

2、什么？?jī)焊柚卸加姓l？ （教師鼓勵(lì)孩子用語言表現(xiàn)兒歌 內(nèi)容）3、學(xué)習(xí)兒歌（1）看漢字，請(qǐng)孩子跟隨教師逐句學(xué)說兒歌。 （滲透識(shí)字教學(xué)）2）請(qǐng)幼兒拍手有節(jié)奏地完整跟誦兒歌。 （注意引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦）（3）跟隨教師伴奏學(xué)唱兒歌，培養(yǎng)孩子的樂感、識(shí)旋律能力。4、看視頻：小兔子乖乖。5、學(xué)生彈琴，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。6、師生間對(duì)唱。（三）結(jié)束1、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。2、教師帶領(lǐng)幼兒做游戲： 小兔子乖乖。3 、跟著旋律唱歌小兔子乖乖 、早晨好?！酒恳?、設(shè)計(jì)意圖小兔乖乖是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形 象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小

3、 班幼兒的特點(diǎn)， 我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)， 巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中， 讓幼兒 在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力， 同時(shí)增強(qiáng)“自我保 護(hù)”的意識(shí)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話。2、學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是XXX，我就不開門！”三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。四、活動(dòng)過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友， 你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？” （幼兒回憶 故事中的角色）。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？” （幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳 朵、短尾巴。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。（二）出現(xiàn)大灰狼1、傳來敲門

4、聲。師：“咦，是誰在敲門？” （請(qǐng)幼兒猜）2、引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！ ” （出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。 ）3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？” （出現(xiàn)大灰狼的頭。 ）4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？” （引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如： “你是XXX，我就不開門”5、（出現(xiàn)大灰狼不見了。 ）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的， 走不進(jìn)來， 只能灰溜溜地走了” 。 （過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。 ）（三）出現(xiàn)大老虎1、傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？” （引導(dǎo)幼兒猜。）我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）2、傳來老虎的回答聲： “我是

5、你們的媽媽”o師：“是我們的媽媽嗎？” （請(qǐng)幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。 ） （出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。 ）3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出理由。4、師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）5、師：“真的是大老虎，開不開門？”6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。 （過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。我 們休息一會(huì)兒，睡覺吧。 ）（四）兔媽媽回家1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？” （引導(dǎo)幼兒猜） 師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。 ”（出現(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。 ）2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門： “就開就

6、開，我就開，媽媽回 來了，就把門兒開。”）3、在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。 師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？” （幼兒講述 先前發(fā)生的事。）師：“你們真乖， 媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。 ”（教師給幼兒每人一根， 幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。 ）篇三】、活動(dòng)由來：許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一 個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故 事，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解， 且故事情節(jié)有趣， 符合小班孩子的年 齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入 亦真亦幻的童話世界

7、， 所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)， 以滿足孩子的游戲欲望， 并在 游戲過程中觀察了解孩子游戲情況， 適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助， 以充分發(fā)揮表 演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。二、預(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。2、在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對(duì)話、動(dòng)作開 展表演游戲。3、通過與同伴共同玩表演游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)收拾表演用具。5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活動(dòng)目標(biāo)：1、知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。2、初步掌握故事角色的對(duì)話。3、感受與同伴共同游戲的樂趣。、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、了解孩子對(duì)

8、故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對(duì)話的熟悉程度2、故事的圖片、磁帶等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖” 。2、欣賞故事“小兔乖乖” ，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。3、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，它們都說 了些什么？4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對(duì)話應(yīng)該是什么樣的？四、觀察與反思： 孩子們對(duì)故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉，知道故事中有幾個(gè)角色，老師 在講述故事時(shí)孩子們能很專心地聽著， 呼應(yīng)著， 有的孩子還不時(shí)地做出開心、 害 怕的表情，聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時(shí)，會(huì)高興地唱起“小兔子乖乖， 把門開開， ??！?/p>

9、聽到大灰狼來敲門時(shí)，會(huì)用粗粗的聲調(diào)來表示；還會(huì)學(xué)小兔拒 絕開門的歌聲：“不開不開我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！ ”。但對(duì)角色的其 它對(duì)話還不夠熟悉，與故事“拔蘿卜”一樣，對(duì)故事的講述部分不感興趣，只對(duì) 唱歌部分感興趣。 對(duì)故事中三只小兔的名字， 只有心琪小朋友能說出三只小兔子 的名字一一長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外，孩子們還不善于表演，不會(huì)自己做出 一些表演動(dòng)作。 在下次的游戲中， 要讓孩子掌握角色的其它對(duì)話， 初步學(xué)會(huì)角色 的一些表演動(dòng)作和表情，還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。小兔乖乖（二）一、活動(dòng)目標(biāo)：2、感受與同伴共同游戲的樂趣二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒”，

10、布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、欣賞故事“小兔乖乖” ，加深對(duì)故事中角色對(duì)話的記憶。2、通過提問，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，知道故事中有幾個(gè)角色，記住三只 小兔的名字，它們都說了些什么？3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作。4、請(qǐng)幾個(gè)孩子和老師一起來表演，其他孩子當(dāng)觀眾。5、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思： 孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個(gè)故事，他們喜歡扮演故事中小兔的角色， 不愿意扮演大灰狼， 對(duì)故事中角色的一些對(duì)話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握， 他們 還不能自己進(jìn)行動(dòng)作的表演， 需要老師的引領(lǐng)。 全班孩子一起學(xué)說時(shí)聲音比較響 亮，如果只有個(gè)別孩子自己表演，他

11、們需要在老師的參與下效果比較好，梓瀅、 川皓、圣哲、圣霖等幾個(gè)孩子比較活躍，和老師一起表演時(shí)表情較豐富，但有時(shí) 會(huì)忘記做動(dòng)作， 需要老師的提醒示范。 有些膽子小的孩子不敢個(gè)別上來表演， 在 下次游戲中可多請(qǐng)一些孩子共同表演同一個(gè)角色， 一起上來表演， 給更多膽子小 的孩子表演的機(jī)會(huì)。小兔乖乖（三）一、活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握故事角色的對(duì)話和初步學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。2、感受與同伴共同游戲的樂趣3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，

12、看誰學(xué)得最像。3、請(qǐng)一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)觀眾。4、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思： 孩子們對(duì)“小兔乖乖”這個(gè)故事非常感興趣，天天都說要聽這個(gè)故事，在進(jìn) 行故事表演的過程中， 大家都比較專注， 當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進(jìn)行表 演，心琪扮兔媽媽在對(duì)話及表情方面都表演得比較好， 孩子們對(duì)故事中兔媽媽敲 門和小兔開門的對(duì)話掌握得比較牢固， 對(duì)其他的一些對(duì)話還不夠熟練， 只有一些 能力強(qiáng)的孩子會(huì)掌握。孩子們?cè)诒硌輹r(shí)經(jīng)常顧著說角色對(duì)話而忘了動(dòng)作的表演， 需要老師的不斷提醒， 并且在表情方面還比較欠缺， 不夠豐富，故事中那種高興、 害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來

13、。在下次的游戲中，老師要在動(dòng)作、表情這些 方面多引導(dǎo)孩子，使孩子們玩得更開心。小兔乖乖（四）一、活動(dòng)目標(biāo)：2、感受與同伴共同游戲的樂趣。1、進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作。3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)故事中角色的對(duì)話，加深印象。2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。 3、請(qǐng)一些孩子和老師一起來表演，孩子輪流當(dāng)不同的角色。4、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法， 每一個(gè)角色請(qǐng)多個(gè)孩子來扮演，

14、孩子們參與的積極性較高， 許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子， 而不愿意扮演大 灰狼，他們?cè)谟螒蜻^程中， 基本上能按照故事的情節(jié)， 在老師的提醒下進(jìn)行表演， 有的孩子，如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時(shí)，表情就比較豐富，說 角色對(duì)話時(shí)聲音也比較響亮，心琪扮大灰狼時(shí)能用粗啞的聲音來說話 - 。但有 些孩子表演時(shí)聲音太小， 不夠大方， 有的孩子對(duì)角色的對(duì)話不夠熟悉， 表演時(shí)有 點(diǎn)不知所措， 有的孩子需要人多時(shí)才敢表演。 針對(duì)這些問題， 下一次的表演游戲 可以每一種角色多請(qǐng)幾個(gè)孩子參與， 一方面可讓膽小的孩子敢于表演， 另一方面 使全班的孩子都有表演的機(jī)會(huì)。小兔乖乖（五）一、活動(dòng)目標(biāo)：事的情節(jié)進(jìn)行

15、表演。1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故2、感受與同伴共同游戲的樂趣3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對(duì)話，加深印象。2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。3、請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩 子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。4、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好？小兔乖乖（六）一、活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒進(jìn)一步熟練掌握故事角色的對(duì)話和學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作，學(xué)習(xí)按照故 事的情節(jié)進(jìn)行表演。2、感受與同伴共

16、同游戲的樂趣。3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小棒”，布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景等。三、活動(dòng)指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對(duì)話，加深印象。2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動(dòng)作，看誰學(xué)得最像。3、請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演。4、讓孩子們來說說誰表演得，應(yīng)該怎樣表演更好？四、觀察與反思：今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興， 在分配角色時(shí)， 孩子們?nèi)匀幌矚g爭(zhēng)著 扮演兔媽媽和小兔子， 只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼， 不過小班的孩子在老師的 動(dòng)員下，很容易改變決定， 所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演， 扮演兔媽媽孩子 比較認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來，而由于扮演小兔的人數(shù)太多， 有的孩子在游戲時(shí)淘氣， 沒有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場(chǎng)景 ?，小班 的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo)， 無法自主進(jìn)行游戲， 在以后的游戲 中，可以把孩子分成幾組， 利用班級(jí)的區(qū)角， 然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展 游戲。小兔乖乖（復(fù)習(xí)）一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固掌握故事角色的對(duì)話和角色的動(dòng)作，能按照故事的情節(jié)進(jìn)行表演。 2、感受與同伴共同游戲的樂趣。3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備磁帶，兔子、大灰狼的頭飾、 “小