老師專業(yè)個(gè)人進(jìn)展五年職業(yè)規(guī)劃

1、老師專業(yè)個(gè)人進(jìn)展五年職業(yè)規(guī)劃 我們都知道，當(dāng)今.，人才輩出。在老師這個(gè)高尚的職業(yè)里，更是人才濟(jì)濟(jì)。對(duì)于教學(xué)只知道一星半點(diǎn)的我，在接下來(lái)的老師生涯中，如何能發(fā)揮潛力適應(yīng)低班級(jí)的教同學(xué)活，走出一條寬敞的大路?離不開(kāi)明確的職業(yè)規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人進(jìn)展的一個(gè)重要利器。因此，我做了如下的五年職業(yè)生涯規(guī)劃。盼望大家都有自己的方案。 一、現(xiàn)狀分析 原來(lái)有過(guò)一些教學(xué)經(jīng)受，再加上自身的任職一班級(jí)相近一月的工作經(jīng)受，加深了對(duì)自己的部分了解，結(jié)合同事的評(píng)價(jià)，對(duì)于自己從事老師職業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析如下： (一)、優(yōu)勢(shì)： 1、非常喜愛(ài)老師這一行業(yè)。選擇了老師行業(yè)，就選擇了奉獻(xiàn)一生，已做好了為同學(xué)奉獻(xiàn)的充分預(yù)備。 2、接受

2、力量強(qiáng)，能快速適應(yīng)學(xué)校生活，接受現(xiàn)代化的教學(xué)理念并灌注于實(shí)際;從多角度思索問(wèn)題，周到細(xì)致且能集中深化了解，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。 3、比較喜愛(ài)學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)本身，我尤其布滿了愛(ài)好，無(wú)時(shí)無(wú)刻想進(jìn)一步拓展自己的視野。 4、對(duì)學(xué)校學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)有了初步了解。無(wú)論是對(duì)于課堂紀(jì)律表現(xiàn)較好或自我約束力較差的同學(xué)，都能耐煩的與之溝通。 5、擅長(zhǎng)收集教學(xué)資源，擅長(zhǎng)借助網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，更有效地向教學(xué)能手、名師、優(yōu)秀的訓(xùn)練家學(xué)習(xí);向四周有閱歷的老師取經(jīng)，找尋適合自己同學(xué)的教學(xué)方法。 (二)、劣勢(shì)： 1、缺乏低班級(jí)教學(xué)閱歷。有時(shí)候不能很好的掌控課堂，初期接觸使得某些時(shí)候課堂紀(jì)律較差，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱度低;

3、對(duì)教材外延度把握不夠，借鑒他人和外地教學(xué)閱歷不夠。 2、在管理同學(xué)的時(shí)候沒(méi)有留意“區(qū)分對(duì)待”，在訓(xùn)練同學(xué)手段上比較匱乏。 3、與家長(zhǎng)的溝通較少，沒(méi)有能準(zhǔn)時(shí)的把握一些特別同學(xué)的家庭狀況。老師與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)合作方面做得較差。 4、在學(xué)校做事時(shí)還是不夠主動(dòng)主動(dòng)，考慮事情不全面，等上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支配才去做某事的思想，存在依靠。 5、對(duì)于低班級(jí)教學(xué)方面自信念稍顯不足。 現(xiàn)在正確的分清了自己的優(yōu)劣勢(shì)，對(duì)于職業(yè)方案的實(shí)行有著主動(dòng)、重要作用。認(rèn)清自身必需不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一方面學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的教學(xué)方法與管理班級(jí)管理同學(xué)的方法，一方面還要完善與家長(zhǎng)的溝通，做到知己知彼百戰(zhàn)百勝。 二、職業(yè)規(guī)劃 為人師表，職業(yè)道德尤為重要。在這五年的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)修養(yǎng)。不斷完善自己的教學(xué)水平，增加教學(xué)力量。實(shí)現(xiàn)詳細(xì)狀況詳細(xì)反思，也就是針對(duì)同學(xué)不同的狀況，采納不同的方法去關(guān)心同學(xué)，激發(fā)每位同學(xué)的綜合力量全方面進(jìn)展，爭(zhēng)取做到關(guān)愛(ài)每位同學(xué)共同進(jìn)展;順應(yīng)新訓(xùn)練改革的理念，做好同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分發(fā)揮同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在課堂中逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格