老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)【精】

1、老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)【精】老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1 通過(guò)這次學(xué)校英語(yǔ)老師的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多教學(xué)學(xué)問(wèn)和方法，提高了自身的基本的素養(yǎng)，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)，下面我就對(duì)這次的培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)： 一、理念和思想的更新通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還使我們明白了應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí)，不斷更新觀念，勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著經(jīng)濟(jì)國(guó)際化全球化的進(jìn)展，英語(yǔ)詞匯的不斷更新，.需求對(duì)英語(yǔ)老師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高，假如老師不留意加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)被動(dòng)挨打，還誤人子弟。 二、自身英語(yǔ)力量的提高這次培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)、老師依據(jù)我們學(xué)員的實(shí)際狀況，給我們支配的一些提高自身英語(yǔ)力量的課程，如精讀，讓我

2、們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)；還有語(yǔ)音課，語(yǔ)音老師精準(zhǔn)的發(fā)音讓我們佩服，她對(duì)每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對(duì).在心；她還給我們上口語(yǔ)課，讓我們感受了標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)口語(yǔ)，把握的了一些基本的口語(yǔ)交際；在今日里，我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還是聽(tīng)力都有了很大進(jìn)步。 三、組織情境教學(xué)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際，在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高同學(xué)的讀寫(xiě)力量課前，老師首先應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟支配得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?？刹杉{時(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)同學(xué)投人角色，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要

3、學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。 總之，要切實(shí)提高學(xué)校生的聽(tīng)力力量，老師應(yīng)當(dāng)采納敏捷多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法，達(dá)到滴水穿石的效果。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)2 4月8、9、10日，我參與了在臨沂三中進(jìn)行的全市學(xué)校英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)暨骨干老師培訓(xùn)會(huì)，作為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的英語(yǔ)老師,能有機(jī)會(huì)參與市里給我們供應(yīng)的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),我覺(jué)得非常榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下： 4月8日下午，來(lái)自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的李劍春專家作了關(guān)于 “詞匯教學(xué)的建議”的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)溝通。李

4、老師的講座精彩生動(dòng)好玩，每個(gè)老師都聽(tīng)得全神貫注特別投入。李老師從各個(gè)方面介紹詞匯課怎么樣才能上的高效，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的課堂氛圍，從聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培育同學(xué)的愛(ài)好和力量。形式多樣的競(jìng)賽和嬉戲歌謠迎合學(xué)校生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。同學(xué)樂(lè)于參加，興味盎然，情趣盎然的詞匯課堂簡(jiǎn)潔、高效、實(shí)效。 其中對(duì)于李老師不要打擊差生的自信念，鼓舞他們，同學(xué)答不出來(lái)問(wèn)題，也要風(fēng)光地讓他們坐下去，這個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。訓(xùn)練就是讓我們敬重每一個(gè)孩子，心有大愛(ài)，是一位老師必需的素養(yǎng)。大愛(ài)精神是老師職業(yè)精神的靈魂。李老師告知了我們師者對(duì)同學(xué)的應(yīng)有的看法：be kind,be nice,be fair,be

5、 careful and be patient.我覺(jué)得這就是對(duì)大愛(ài)精神的具體闡述。永久不要罵你的同學(xué)，你愛(ài)他，他愛(ài)你。無(wú)論面對(duì)什么樣的同學(xué)，作為老師的我們，應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們，讓他們成才。 接著其次天來(lái)自廣東省東莞市莞城中心學(xué)校的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四班級(jí)下冊(cè)Unit6 part A的研討課，更清楚地向我們展現(xiàn)了怎樣上好一堂生動(dòng)好玩的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松開(kāi)心的課堂氛圍，激發(fā)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用力量，吳老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，尤其是設(shè)計(jì)的chant讓同學(xué)自主把握動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)，還有拓展活動(dòng)中我是小導(dǎo)游的情景設(shè)計(jì)，以話題為綱，以交際功能

6、為主，引導(dǎo)著同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。 扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉艷老師的張馳有度，車?yán)ダ蠋煹陌床烤桶?，吳晴梅老師的穩(wěn)扎穩(wěn)打，還有郭淑華老師的獨(dú)具一心，都與她們?cè)鷮?shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問(wèn)，才能更透徹的理解教材，敏捷處理教材，精準(zhǔn)的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)其次，要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍 必需多關(guān)注同學(xué)的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調(diào)整得非常融洽，是由于她先通過(guò)chant和嬉戲極大地調(diào)動(dòng)

7、了同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)同學(xué)無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，非?？菰?，根源在于我們沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性，在傳教的過(guò)程中忽視了他們的情感。是的，同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱并取得成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 再次，老師應(yīng)當(dāng)“活用教材”、“用活教材”，依據(jù)自己同學(xué)的實(shí)際，選擇教材內(nèi)容，科學(xué)加工，用恰當(dāng)?shù)姆椒?，合理地組織教學(xué)。

8、例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí)，車?yán)ダ蠋煹姆绞骄秃芎茫诼?tīng)文章找重點(diǎn)時(shí)，吳晴梅老師的方式也值得借鑒，在教學(xué)過(guò)程中為了讓同學(xué)主體得到充分展現(xiàn)，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，吳晴梅老師通過(guò) Lets chant ,Lets act ,Lets play ,Listen and do等多種活動(dòng)方式達(dá)到培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，車?yán)ダ蠋煵杉{實(shí)物和圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、嬉戲等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的自覺(jué)性、主動(dòng)性、制造性，使他們?cè)趷?ài)好盎然的氛圍里同老師一起進(jìn)入新知的探究學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。 三天的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新

9、卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。 此次 培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的 英語(yǔ)新課堂教學(xué)打開(kāi)新天地。這是我執(zhí)教的一個(gè)新起點(diǎn)，在以后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會(huì).這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。 20xx年7月12 7月19日，我參與了湖北省農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)老師培訓(xùn)活動(dòng)，八天的學(xué)習(xí)是短暫

10、的，但通過(guò)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的途徑和方法、新課程下的學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)校英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)訓(xùn)練教學(xué)工作很有見(jiàn)解的省、學(xué)校英語(yǔ)理論培訓(xùn)心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)： 一、不斷改善自己，掃除自己在英語(yǔ)學(xué)問(wèn)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。老師除了要熟識(shí)書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟識(shí)一

11、些生活常用語(yǔ)，20xx年暑期英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要用法的句子，老師要達(dá)到嫻熟用法。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō)，同學(xué)打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō)，老師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō)：“打鐵先要自身硬”，只有老師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地用法英語(yǔ)的狀況下，才能進(jìn)一步去談老師課堂教學(xué)水平的提高。 二、結(jié)合同學(xué)實(shí)際，選擇合適的教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師們提出了很多特別好的做法，有許多是閱歷之談，但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思，我發(fā)覺(jué)有些方法不肯定就有用于我所教學(xué)的班級(jí)，因而，我覺(jué)得作為老師，應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際狀況，關(guān)于老師培訓(xùn)心得體會(huì).摸索適合自己和同學(xué)的教學(xué)方法，借鑒并變通用法別人

12、勝利的做法，要常反思，常調(diào)整，進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格，為提高課堂教學(xué)效率服務(wù) 三、合理用法直觀教具，充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過(guò)參與培訓(xùn)以及和老師們的溝通，我覺(jué)得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)ビ懻摰囊粋€(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告知我們，他們用法圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了勝利， 由此可以說(shuō)明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深化地討論如何去用好各種直觀教具。 四、營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為老師和同學(xué)的共同愛(ài)好。培訓(xùn)中，老師們提出了

13、一個(gè)問(wèn)題，就是同學(xué)不喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校里沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。問(wèn)題提出來(lái)后，我就在思索，沒(méi)有氛圍，那我們就應(yīng)當(dāng)去營(yíng)造氛圍，就應(yīng)當(dāng)從自身做起，首先，老師要做好榜樣，在平常教學(xué)中或和同學(xué)的溝通中要盡量用法英語(yǔ)，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來(lái)的確有些難，就像一般話的推廣一樣，這么多年了，依舊還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)當(dāng)努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過(guò)努力使一部分同學(xué)喜愛(ài)用法英語(yǔ)說(shuō)話、溝通，喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得你沒(méi)有白付出。 總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺，從中不但開(kāi)闊了我的學(xué)問(wèn)視野，同時(shí)也吸取了不少新的訓(xùn)練方法和理論，但是在我

14、心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意教學(xué)的需要，在此我誠(chéng)心的盼望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)3 20xx年1月5日12日，我有幸參與了在建三江進(jìn)行的學(xué)校英語(yǔ)老師崗位培訓(xùn)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程，聽(tīng)了七位專家的精彩報(bào)告和五位優(yōu)秀老師的示范課，授課老師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現(xiàn)了新課程理念，注意培育同學(xué)實(shí)際生活中綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。 通過(guò)教八天緊急而有序的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己對(duì)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的熟悉和體會(huì)，下面我就把自己參與此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下： 1月6

15、日下午2點(diǎn)傾聽(tīng)哈爾濱香坊學(xué)校教育主任孫豐瑞老師的講座。老師們求知的熱忱很高，整個(gè)會(huì)場(chǎng)上濟(jì)濟(jì)一堂。孫豐瑞老師講座的主體是“學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。孫豐瑞老師講座的形式活潑生動(dòng)，預(yù)備相當(dāng)充分，有大量的資料可供參考。孫老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的孫老師不僅讓遠(yuǎn)道而來(lái)的老師們一掃疲乏，更讓我們見(jiàn)識(shí)了不一樣的教學(xué)理念，信任對(duì)日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。 給我印象最深刻的是，1月8日上午哈爾濱和平學(xué)校馬燕老師的課，馬老師上課的內(nèi)容為L(zhǎng)esson7Letsgoswimming。相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的整合。我覺(jué)得馬老師的這節(jié)課真正是屬于老師和同學(xué)共同參加的，老師的任務(wù)是為了關(guān)心同學(xué)，而且這節(jié)課真正做

16、到了注意同學(xué)對(duì)于所學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中的敏捷運(yùn)用。（而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的）馬老師拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)特別的逼真形象，我信任馬老師的同學(xué)在日常生活中，真正遇到這種狀況他們可以很自然的進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)交際，而我的同學(xué)我沒(méi)有十足的把握。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加提升。 讓我久久回味的另一節(jié)課就是1月10日上午哈爾濱東風(fēng)學(xué)校高婉老師的課，她的講課內(nèi)容為六班級(jí)Presents。高老師上課的淡定讓我佩服，高老師美麗的字體另加形象逼真美麗的簡(jiǎn)筆畫(huà)更是讓我由衷的艷羨。 每一位老師都各有千秋，都值得我好好學(xué)習(xí)，他們身上都有著值得我好好學(xué)習(xí)的閃完點(diǎn)。 學(xué)校英語(yǔ)老師崗位培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我對(duì)

17、這次培訓(xùn)精髓的學(xué)習(xí)并沒(méi)有結(jié)束，我深切地體會(huì)到今后要學(xué)習(xí)的東西其實(shí)還許多，我肯定要做到“多想、多問(wèn)、多學(xué)習(xí)、多反思，多總結(jié)”，要知難而進(jìn)，并努力提升自己各方面的教學(xué)力量。在今后的教學(xué)中，我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式，爭(zhēng)取讓同學(xué)學(xué)得更快樂(lè)、更有效。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我這只“井底之蛙”見(jiàn)到了另一片無(wú)比漂亮的藍(lán)天！再次由衷的感謝領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)4 在上級(jí)訓(xùn)練主管部門(mén)的支持和學(xué)校的支配下，我于20xx年8月21日至8月31日有幸參與了有市縣訓(xùn)練局組織的，在陜西師范高校詳細(xì)舉辦的“金昌市學(xué)校骨干老師訓(xùn)練教學(xué)力量提升”的為期10天的培訓(xùn)，受益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

18、 一、更新了訓(xùn)練教學(xué)理念。 時(shí)代在不斷進(jìn)步，.在不停前行。同樣，訓(xùn)練教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必需得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，間或抬頭望天才能看清方向。特殊是隨著新課程改革的縱深進(jìn)展，許多訓(xùn)練教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“準(zhǔn)時(shí)雨”，不僅對(duì)理清爽課改中的種種關(guān)系有關(guān)心，而且對(duì)突破新時(shí)代訓(xùn)練教學(xué)中從在的一些問(wèn)題供應(yīng)新的解決思路與方法。 如陜西師范高校趙克禮教授的訓(xùn)練應(yīng)使人才智的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前訓(xùn)練的各種缺失，指出當(dāng)前的訓(xùn)練還是“精英訓(xùn)練”“應(yīng)試訓(xùn)練”，忽視了人的素養(yǎng)的培育。怎樣轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀？

19、他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語(yǔ)文課堂，將人的精神基礎(chǔ)打牢，提高人的素養(yǎng)。 陳青萍教授的專題報(bào)告老師的職業(yè)美好和王淑蘭教授的專題報(bào)告老師的心理健康都關(guān)注了老師的身心健康。.壓力、職業(yè)壓力讓我們的老師生存不易，需要學(xué)會(huì)自我調(diào)整，需要樂(lè)觀的工作生活。需要學(xué)習(xí)訓(xùn)練心理學(xué)，尤其是人民老師。同時(shí)，現(xiàn)在的老師需要有反思精神，需要把握訓(xùn)練學(xué)學(xué)問(wèn)，才能成長(zhǎng)為同學(xué)喜愛(ài)的老師。 總之，由于種種緣由，我們現(xiàn)在的訓(xùn)練越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝焦急功就利與速成的方向進(jìn)展，老師的生存和進(jìn)展越來(lái)越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上訂正與更新，使我們的訓(xùn)練不離其本質(zhì)。 二、更

20、新了訓(xùn)練教學(xué)學(xué)問(wèn)。 老師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指學(xué)問(wèn)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，我們應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿，把住時(shí)代文化進(jìn)展的脈博;應(yīng)始終站在科學(xué)學(xué)問(wèn)岸邊的擺渡人，傳承學(xué)問(wèn)與文化;應(yīng)是同學(xué)靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文老師必需時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科學(xué)問(wèn)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。又如，張華教授的學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀看的概念進(jìn)行了深化的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學(xué)討論的最挺直的方式方法。 總之，訓(xùn)練是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

21、 三、觀摩了專家名師風(fēng)采。 此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅傾聽(tīng)了專家的解讀，而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的訓(xùn)練教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。 馬俊華老師講的優(yōu)化教學(xué)的途徑與方法，強(qiáng)調(diào)新課程中，青年老師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深化多思索，目標(biāo)達(dá)成就不成問(wèn)題，都很有指導(dǎo)性。 李濤老師講減負(fù)增效與創(chuàng)新訓(xùn)練的報(bào)告，完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。李老師提出，訓(xùn)練是一項(xiàng)愛(ài)的工作，只有全身心地喜愛(ài)，才能有所成果。教學(xué)工作如此，班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中，李老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“老師是太陽(yáng)底下最完輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。 四、促進(jìn)老師自身的成長(zhǎng) 訓(xùn)練的進(jìn)展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老

22、師是學(xué)校進(jìn)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有 一支業(yè)務(wù)力量強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代訓(xùn)練的需要。此次培訓(xùn)，許多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為訓(xùn)練家。 如陜師大趙精兵教授現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的報(bào)告。從全球科技進(jìn)展的高度以及.日新月異的進(jìn)展改變動(dòng)身，指出老師不應(yīng)是 “蠟燭”，要有可持續(xù)的文化學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備，那就要學(xué)會(huì)做討論，成為專業(yè)化的老師。而討論應(yīng)當(dāng)來(lái)自訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐，又要回來(lái)課堂，服務(wù)課堂。單國(guó)老師學(xué)校教學(xué)資源整合與應(yīng)用的講座，提出老師對(duì)課例進(jìn)行討論，加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究，提倡準(zhǔn)時(shí)反思。課例討論的價(jià)值在于：拓展教學(xué)視野、進(jìn)展反

23、思力量、喚醒主體意識(shí)和培育問(wèn)題意識(shí)。又如，衣新發(fā)教授的學(xué)校生創(chuàng)新力量的培育的專題報(bào)告。對(duì)中西訓(xùn)練進(jìn)行比較，得出各有利弊，應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今日的老師角色應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變，由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變；由學(xué)問(wèn)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。 五、結(jié)識(shí)了全市教學(xué)名師。 此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參與培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)訓(xùn)練教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)特別好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。8月126日下午的沙龍開(kāi)得很勝利，大家將自己教學(xué)中的閱歷相互溝通。下午的說(shuō)課競(jìng)賽又展現(xiàn)了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友情的紐帶，平常只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，最終可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的群，

24、成為了大家溝通的平臺(tái)。 六、提高了專業(yè)學(xué)問(wèn)水平，拓寬了專業(yè)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。 作為一名老師，不但要有扎實(shí)的功底而且要有豐富的學(xué)問(wèn)。在課堂上才能傳授給同學(xué)各方面的學(xué)問(wèn)。而這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是享受了一頓國(guó)際學(xué)問(wèn)的大餐。在專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能訓(xùn)練期間，每天上6個(gè)小時(shí)的課，老師講的內(nèi)容許多，速度很快，比較緊急，培訓(xùn)的老師，既有教學(xué)閱歷豐富、專業(yè)力量出眾的年輕老師，也有帶碩士生、博士生的學(xué)術(shù)權(quán)威。老師們專業(yè)理論扎實(shí)，實(shí)踐閱歷豐富，講課深化淺出 。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我不但學(xué)到了許多教學(xué)閱歷 ，而且，上課老師老師和教授們的樂(lè)觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的看法也給我樹(shù)立了很好的榜樣。其中對(duì)我印象最深也是我最喜愛(ài)的一位是趙精兵老師。他專業(yè)學(xué)問(wèn)嫻

25、熟，上課生動(dòng)活潑，上他的課即輕松又能學(xué)到學(xué)問(wèn)，他是一個(gè)布滿生活情趣愉快的人，同時(shí)也是一個(gè)能把歡樂(lè)帶給四周的人，他的課正如她所提倡的一樣，實(shí)施給人傳遞樂(lè)觀和主動(dòng)的信息。他講到，講臺(tái)就是老師的舞臺(tái)，一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上，老師的臺(tái)詞，老師的表現(xiàn)，老師的上課內(nèi)容應(yīng)當(dāng)都是需要進(jìn)行細(xì)心至少是仔細(xì)預(yù)備的。尤其是第一堂課，是我們向同學(xué)介紹課程內(nèi)容、課程特點(diǎn)并初次與同學(xué)接觸溝通，向同學(xué)呈現(xiàn)自己的重要演出。假如老師的第一次演出精彩到位，以后連續(xù)努力，你的觀眾自然不會(huì)削減。假如你的表現(xiàn)平平，或者在同學(xué)的眼里并不怎樣的，以后觀眾不捧場(chǎng)也是正常的事。就像我們不情愿看那些蹩腳的沒(méi)有水平的演出，或者不興奮聽(tīng)那些在大會(huì)上長(zhǎng)篇大

26、論的報(bào)告一樣。所以，老師的第一堂課至關(guān)重要。所以這樣的老師以這樣的治學(xué)看法教學(xué)，同學(xué)特別信服，也受老師的影響，潛移默化的培育了仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?。老師的身教遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于言教，在此，我深有體會(huì)。 總體能參與骨干老師的培訓(xùn)，我感到非常的榮幸，我珍惜這次機(jī)會(huì)。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)5 20xx年x月30日，我參與了在莒縣進(jìn)行的全縣學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，作為一名年輕的英語(yǔ)老師,能有機(jī)會(huì)參與教研室為我們供應(yīng)的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我覺(jué)得非常榮幸。這次學(xué)習(xí)為我們學(xué)校英語(yǔ)老師供應(yīng)了一次很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，也留給了我滿滿的收獲和深深的思索,現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下： x月30日上午，來(lái)自一小的荊衛(wèi)娜老師關(guān)于 “立足教學(xué)實(shí)情，打

27、造實(shí)效課堂愛(ài)心與耐煩”的專題講座，和現(xiàn)場(chǎng)的老師進(jìn)行了互動(dòng)溝通。荊老師從各個(gè)方面介紹如何點(diǎn)燃同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ).，怎樣為孩子們創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的課堂氛圍，從要有愛(ài)心、耐煩等方面培育同學(xué)的愛(ài)好和力量。形式多樣的圖片和嬉戲歌謠迎合學(xué)校生愛(ài)玩的天性，寓教于樂(lè)。同學(xué)樂(lè)于參加，興味盎然，情趣盎然的英語(yǔ)課堂簡(jiǎn)潔、高效、有用。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)于荊老師不要打擊同學(xué)初學(xué)英語(yǔ)的自信念，利用自然拼讀法，抓住同學(xué)初學(xué)語(yǔ)言的規(guī)律及心理活動(dòng)特點(diǎn)，在有節(jié)奏的韻律中學(xué)習(xí)單詞的觀點(diǎn)感受頗為深刻。自然拼讀法能使同學(xué)們?cè)谳p松開(kāi)心的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，把握英語(yǔ)拼讀規(guī)律。同學(xué)們一旦把握了這種方法，老師在課堂上寫(xiě)出來(lái)的絕大多數(shù)單詞

28、，不借助音標(biāo)，就能夠讀出來(lái)，在聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)，根據(jù)拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~，最終達(dá)到見(jiàn)到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)的生詞就會(huì)說(shuō)的學(xué)習(xí)目的。一旦把握了這種方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。 接著來(lái)自城陽(yáng)二小的唐文青老師為我們上了一堂精彩的五班級(jí)上冊(cè)的M3U1Where did you go更清楚地向我們展現(xiàn)了怎樣上好一堂生動(dòng)好玩的英語(yǔ)課，怎樣營(yíng)造輕松開(kāi)心的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，在合理的情境創(chuàng)設(shè)中提高語(yǔ)用力量。唐老師設(shè)計(jì)了各種趣味活動(dòng)，在活動(dòng)中輸入了大量的詞匯和語(yǔ)言，扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和精湛的教學(xué)技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十

29、年功”、“要給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水”就是這個(gè)道理。唐文青老師課堂上的收放自如，張馳有度，都與她扎實(shí)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能密不行分。只有把握本學(xué)科更寬厚的學(xué)問(wèn)，才能更透徹的理解教材，更敏捷處理教材，更精準(zhǔn)的把握教材，以最自然的方法把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)。 通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻熟悉到：要營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，必需多關(guān)注同學(xué)的情感。唐文青老師之所以能把課堂氣氛調(diào)控得非常融洽，是由于她先通過(guò)歌曲極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，關(guān)注到了同學(xué)的課堂心情。這點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，借鑒意義很大，通常我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，有時(shí)會(huì)感覺(jué)同學(xué)無(wú)精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無(wú)力，非?？菰铮丛谟谖覀儧](méi)有充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的主動(dòng)性，在傳教

30、的過(guò)程中忽視了他們的情感需要。同學(xué)只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有主動(dòng)的情感，才能保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)熱忱并取得抱負(fù)的成果。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。 一中午的學(xué)習(xí)雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己今后在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足, 此次學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)理念，為我的課堂教學(xué)打開(kāi)了新天地。

31、這是我執(zhí)教的又一個(gè)新起點(diǎn)，在今后的訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，邊實(shí)踐邊反思邊總結(jié)，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，真正做到聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中披荊斬棘，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,通過(guò)參與這次研討會(huì)，我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解。感謝學(xué)校為我們供應(yīng)了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我會(huì)把所學(xué)漸漸消化汲取，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。回報(bào)學(xué)校對(duì)我們的培育! 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)6 在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的支配下，我獲得了一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次，我通過(guò)外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開(kāi)朗。我們更進(jìn)一步了解和把握了當(dāng)今幼兒教學(xué)的進(jìn)展方向和目標(biāo)，使我的訓(xùn)練教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。體會(huì)如下： 一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)獨(dú)具特色 走進(jìn)校

32、內(nèi)，雖然面積不大，他們的創(chuàng)設(shè)很有地方特色，一個(gè)小壩美映入眼簾，仿佛孩子每天在家鄉(xiāng)景點(diǎn)嬉戲，可以看出老師們對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的專心。進(jìn)入教室，我看到他們每個(gè)班都有自己的特色，內(nèi)容比較新奇，具有廣南地區(qū)的民族特色，整個(gè)教室的區(qū)域劃分比較明確。 二、在上課方面更有啟發(fā)，從精彩的一節(jié)教學(xué)活動(dòng)美術(shù)觀賞水墨畫(huà)中發(fā)覺(jué)自己平?；顒?dòng)組織的不足，這節(jié)課真得很不錯(cuò)，在美術(shù)觀賞教學(xué)方面，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這次我明白很多： 1、沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參加就沒(méi)有勝利的課堂教學(xué)，現(xiàn)在的幼兒教學(xué)提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的主動(dòng)參加為前提，沒(méi)有同學(xué)的主動(dòng)參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。只有主動(dòng)、主動(dòng)的參加學(xué)習(xí)

33、過(guò)程，個(gè)體才能的到進(jìn)展。 2、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任孩子，信任孩子完全有學(xué)習(xí)力量，把機(jī)會(huì)交給孩子。教學(xué)過(guò)程中，老師面對(duì)孩子精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參加孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀看和探究孩子的學(xué)習(xí)方式。從孩子的需要?jiǎng)由怼?3、在教學(xué)活動(dòng)中，老師要做一個(gè)勝利的引路人。 一堂課開(kāi)頭，老師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的愛(ài)好教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起孩子對(duì)新學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，讓孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給孩子探究、發(fā)覺(jué)的方法，讓孩子會(huì)探究，會(huì)發(fā)覺(jué)。老師除了必需把孩子自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需細(xì)心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)

34、。 總之，這次參觀學(xué)習(xí)，無(wú)論在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面還是教學(xué)方面對(duì)我都有很大的觸動(dòng)，在以后工作學(xué)習(xí)中我將不斷反思，努力創(chuàng)新，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的良苦專心，也會(huì)為了孩子盡心盡責(zé)做到最好。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)7 xxx年6月和8月，我有幸參與了學(xué)校組織的赴xxx二中的高效課堂的學(xué)習(xí)和貴州省教科所組織赴.參與西部四區(qū)新課改教學(xué)研討溝通會(huì)。通過(guò)這兩次外出學(xué)習(xí)，使我對(duì)于新課改有了更深的熟悉，拓展了我們的思路。對(duì)xxx年的全省高中課改有了更加直觀詳細(xì)的了解。其中給我留下印象最為深刻的是xxx二中所推行的“271高效課堂”的教學(xué)模式和.二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。 xxx二中的“271高效課堂”是依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與同學(xué)組成的實(shí)

35、際，在課堂教學(xué)中將課堂教學(xué)時(shí)間和課堂教學(xué)活動(dòng)劃分271，即課堂20%為老師講課、引導(dǎo)、點(diǎn)撥時(shí)間（10分鐘），70%給同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究（40分鐘），10%讓同學(xué)對(duì)當(dāng)堂講授內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、鞏固、落實(shí)、深化、提高。這種教學(xué)模式簡(jiǎn)潔概括是預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)。 .二中課程的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變：一是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的討論性學(xué)習(xí)、.實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)內(nèi)容，貫穿高中三年。二是通用技術(shù)，讓同學(xué)進(jìn)行勞動(dòng)技能訓(xùn)練、科技小制作、通用技術(shù)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用和探究實(shí)踐，培育同學(xué)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、規(guī)劃力量和動(dòng)手實(shí)踐力量。三是校本課程，也就是開(kāi)發(fā)性課程，這是依據(jù)學(xué)校訓(xùn)練資源和特色開(kāi)設(shè)人文、科技、藝術(shù)類的課程，同學(xué)要完成30個(gè)學(xué)時(shí)，得到6學(xué)

36、分。而選修內(nèi)容，比如駕駛、服裝、電子掌握、家政等內(nèi)容也是以前沒(méi)有的?！?下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)： 一、新課改要求老師、同學(xué)角色的轉(zhuǎn)變 隨著新課程的實(shí)施，人們對(duì)老師在新課程進(jìn)展中的地位和角色等問(wèn)題的熟悉發(fā)生了很大的改變。這些改變體現(xiàn)在：“老師要從學(xué)問(wèn)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者、合、參加者和指導(dǎo)者”。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，老師的教學(xué)過(guò)程也就是引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把握學(xué)習(xí)方法?！笆菇虒W(xué)過(guò)程變成同學(xué)不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探究過(guò)程；變成老師指導(dǎo)同學(xué)收集和利用學(xué)習(xí)資源的過(guò)程；變成老師針對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過(guò)程”。從而為同學(xué)學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)愛(ài)好盎然的良好環(huán)境

37、。 二、老師必需要樹(shù)立全新的教學(xué)目標(biāo)觀。 1、讓同學(xué)學(xué)會(huì)制造 老師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，鼓舞同學(xué)探討和解決問(wèn)題。老師的教學(xué)方法和方式越豐富、越敏捷，同學(xué)的歷史思維就越活躍，越有制造性。 2、讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 新課程要求老師的教學(xué)“為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)制造必要的前提”。老師在教學(xué)中應(yīng)以同學(xué)為本，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更主要的是，應(yīng)充分敬重同學(xué)的個(gè)性，給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展的機(jī)會(huì)，使他們?cè)趲熒綔贤ê吞接懼械玫竭M(jìn)展。 3、同學(xué)學(xué)會(huì)生存 新課程的根本精神是“培育同學(xué)健全的人格，促進(jìn)個(gè)性的健康進(jìn)展”?！叭宋闹髁x”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史

38、老師要樹(shù)立明確的人文意識(shí)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)生存，具有正確的生存價(jià)值觀，具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力量，具有良好的合作精神。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)8 首先，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，9月29日有幸在曹莊中學(xué)聽(tīng)了優(yōu)秀老師李夢(mèng)康的一節(jié)英語(yǔ)說(shuō)讀課。李老師深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我深深感受到英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的浪潮中老師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平地壓迫感。李老師的這堂課，給我留下了很深的印象： 1、在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)加入嬉戲 在復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課的時(shí)候，李老師是用的“Guess”這個(gè)小環(huán)節(jié)，檢查了同學(xué)的單詞拼法，又順當(dāng)?shù)囊隽薟here is話題，使原來(lái)枯燥的查單詞環(huán)節(jié)變得生動(dòng)好玩。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)，是

39、進(jìn)行新的語(yǔ)言項(xiàng)目訓(xùn)練必不行少的幫助。李老師的這種檢查方式生動(dòng)好玩，調(diào)動(dòng)了同學(xué)把握單詞的主動(dòng)性，從而為導(dǎo)入新課話題作品、做了最好的學(xué)問(wèn)鋪墊。 2、朗讀做過(guò)的題目，鞏固練習(xí)過(guò)的內(nèi)容 李老師在課堂中讓同學(xué)把做完的習(xí)題都朗讀一遍，這就給同學(xué)以“消化”學(xué)問(wèn)的過(guò)程，很值得我學(xué)習(xí)。 3、整合教材，擴(kuò)大課堂容量 整合教材是李老師課堂的一大特色，更是我們這次學(xué)習(xí)中最值得討論的地方。把SectionA Grammar中的重點(diǎn)練習(xí)內(nèi)容結(jié)合，用SectionB中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，既加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)本單元重點(diǎn)話題的練習(xí)，又加大了課堂容量，使重點(diǎn)更為突出。 總之，李老師的課是科學(xué)又笑的課，在以后的教學(xué)中，我要努力嘗試并

40、力求做到改進(jìn)自己的課堂。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)9 3月17日，在試驗(yàn)學(xué)校多媒體教室里，解z、蘇z兩位老師就畫(huà)風(fēng)這一課進(jìn)行了“同課異構(gòu)”的教學(xué)討論活動(dòng)。兩位位執(zhí)教老師圍繞同一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)實(shí)際、教材理解，分別設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)過(guò)程以及作業(yè)形式。課堂教學(xué)呈現(xiàn)了豐富多彩，生動(dòng)活潑的不同教學(xué)形式。 一、聽(tīng)課體會(huì) （一）激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)體驗(yàn) 對(duì)二班級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，“風(fēng)看不見(jiàn)摸不著，但的確存在著”這樣一種抽象概念，還不大能明確地理解和接受，兩位老師把所學(xué)教材內(nèi)容與同學(xué)的生活實(shí)際親密聯(lián)系，調(diào)動(dòng)同學(xué)原有的生活積累。黃老師通過(guò)猜謎語(yǔ)，王老師則讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音，說(shuō)說(shuō)生活中知道的各種風(fēng)（暴風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng)）。相同的理

41、念，不同的設(shè)計(jì)，同是激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，引導(dǎo)同學(xué)去體驗(yàn)“風(fēng)”。 （二）以生為本、朗讀感悟。在以同學(xué)為本的新課改中，提出了學(xué)習(xí)方式的根本變革。兩位老師課堂上都重視了讀的訓(xùn)練，都能以讀代講，重視同學(xué)的體驗(yàn)感悟，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。在練習(xí)朗讀時(shí)，兩位老師摒棄課文“逐段講解”的傳統(tǒng)做法，截取課文中最能呈現(xiàn)三個(gè)小伙伴“畫(huà)風(fēng)”的思維過(guò)程的三個(gè)自然段，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行多種形式的讀，感悟三個(gè)小伙伴畫(huà)出“風(fēng)”后的不同心態(tài)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。不同的是黃老師設(shè)計(jì)“讀”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，很有制造性，她讓同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的句子讀，這樣不但能展現(xiàn)同學(xué)的個(gè)性，而且能為突破重點(diǎn)而鋪路，培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。而王老師則抓

42、住一個(gè)小伙伴畫(huà)風(fēng)的思維過(guò)程，重點(diǎn)指導(dǎo)，提煉學(xué)習(xí)方法，組織同學(xué)用這一學(xué)習(xí)方法自學(xué)其余兩處內(nèi)容，初步滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，留意了學(xué)習(xí)的遷移。 （三）自主識(shí)字、生生互動(dòng) 識(shí)字是低班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，兩位老師的課堂充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。黃老師在閱讀中推動(dòng)識(shí)字，整堂課中，讓新字多次復(fù)現(xiàn)，給生字做準(zhǔn)時(shí)的鞏固；多音字（轉(zhuǎn)、桿）更讓同學(xué)例舉生活中的詳細(xì)事物加以字義、字音的區(qū)分。由于本課大部分生字在人物的姓名中，王老師就先讓同學(xué)在自由讀課文時(shí)圈畫(huà)出文中幾位小伙伴的姓名，然后齊讀，帶音節(jié)讀，脫拼音讀，正音，以開(kāi)火車的形式檢查讀音，同學(xué)給字組詞的形式理解字義，識(shí)記字形，體現(xiàn)自主識(shí)字、生生互動(dòng)。 二、在下面的教研活動(dòng)中，每

43、位聽(tīng)課老師將對(duì)參與講課老師的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析上課老師在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，從而發(fā)覺(jué)老師的亮點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓講課老師的教學(xué)水平在對(duì)比中提高。 三、下午，我們?cè)谕跣ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下到z中心學(xué)校進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。我是第一次到z學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，我們參觀了學(xué)校的校內(nèi)文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、藝術(shù)課活動(dòng)室等。校內(nèi)里，墻壁上、走廊里、展板上處處是訓(xùn)練意義很濃的壁畫(huà)和宣揚(yáng)語(yǔ)。我們?cè)跁?huì)議室傾聽(tīng)了校長(zhǎng)的學(xué)校管理報(bào)告和班級(jí)管理閱歷。我覺(jué)得他們的話特別樸實(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)大道理，自己怎么干的就怎么講。 回來(lái)的路上，我感受頗深，我們需要學(xué)習(xí)，我們的路很長(zhǎng)！ 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)10 前幾天有幸參與了xx市xx中學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活

44、動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。 用一句古話“授人以魚(yú)不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比學(xué)問(wèn)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)效率的凹凸。因此，我們老師在上課過(guò)程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，知道同學(xué)學(xué)習(xí)，將“漁”的力量教給同學(xué)，使同學(xué)不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使同學(xué)“會(huì)學(xué)”，讓同學(xué)了解把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)展思維，形成力量，能獨(dú)立解決問(wèn)題。這種“漁”的方法我覺(jué)得也適用于其他學(xué)科。 在xxx上的詩(shī)歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xxx老師在上課的開(kāi)頭用復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)引入新的學(xué)問(wèn)，這樣就達(dá)到了“溫故而知新”的效果，當(dāng)同學(xué)面對(duì)學(xué)案中提出

45、的問(wèn)題時(shí)，xxx老師又滲透著詩(shī)歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。 其次位老師是x老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是始得西山宴游記其次課時(shí)。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢?jiàn)x老師的課扎實(shí)有效，注意激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)! 這兩位老師的課將同學(xué)的主體性體現(xiàn)得特別突出，自己扮演著主導(dǎo)角色，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓同學(xué)把握語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本力量，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 聽(tīng)了她們的課后，我深刻地反思自己的教學(xué)過(guò)程，感慨萬(wàn)千，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，自己雖然也仔細(xì)投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我

46、沒(méi)有達(dá)到肯定的高度，許多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，我更是單調(diào)，沒(méi)能很好地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，致使語(yǔ)文教學(xué)成果沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的效果。聽(tīng)了她們的課，我學(xué)到了許多，今后自己肯定將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去，盡快地提高自己的教學(xué)力量，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的期望。 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)11 很榮幸，學(xué)校能給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來(lái)提高自身的素養(yǎng)。兩天的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多。3月15日早早的起來(lái)，來(lái)到xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，第一堂課聽(tīng)的是徐習(xí)白老師的再讀,平常多數(shù)老師講詩(shī)歌，首先讓同學(xué)讀，然后再一句一句的詩(shī)句的意思，讓同學(xué)覺(jué)得味同嚼蠟，而徐老師這堂課講得特別的精彩，我認(rèn)為有

47、以下亮點(diǎn)： 1、從其他詩(shī)歌中找出本首古詩(shī)來(lái)談感受。他首先讓同學(xué)讀，但不完讀詩(shī)句，而是從蘇軾寫(xiě)的浣溪沙中來(lái)發(fā)覺(jué)該畫(huà)面的詩(shī)句，并讓同學(xué)自己來(lái)說(shuō)說(shuō)感受，然后老師再出示資料，讓同學(xué)進(jìn)一步的了解漁歌子。 2、讓同學(xué)成為課堂的主體。整堂課，基本上都是讓同學(xué)來(lái)談自己對(duì)和該詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面的感受，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。同學(xué)說(shuō)得特別的好。當(dāng)然，同學(xué)能說(shuō)得如此的好，也與平常的練習(xí)分不開(kāi)，所以，讓我在今后的教學(xué)中，要多留意多同學(xué)力量的培育。多讓同學(xué)來(lái)說(shuō)，即使說(shuō)不好，說(shuō)不了幾句，只要肯說(shuō)就行。 3、讓同學(xué)了解多元文化。用福建的地方戲來(lái)播放漁歌子，讓同學(xué)了解地方文化。 這堂課，師生協(xié)作得很默契，首先老師的自身素養(yǎng)好，同

48、學(xué)的自身素養(yǎng)也好。假如老師的自身素養(yǎng)高，但同學(xué)的文化素養(yǎng)不高，也達(dá)不到這樣好的效果。所以，我們應(yīng)從小培育好同學(xué)的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，讓同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。 接下來(lái)，聽(tīng)了該老師的講座追求有價(jià)值的語(yǔ)文教學(xué)，如何才能讓語(yǔ)文教學(xué)有價(jià)值呢?讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)?首先，要為孩子打開(kāi)一扇窗，引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。語(yǔ)文教學(xué)有價(jià)值，就要讓同學(xué)在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中感受到歡樂(lè)與美好，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)相伴他們一生。這位老師說(shuō)得很有道理。他說(shuō)語(yǔ)文老師應(yīng)有使命感，不像化學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)等老師，由于同學(xué)一輩子接觸的都是語(yǔ)文。所以，在今后的教學(xué)中盡量培育同學(xué)的愛(ài)好，首先要讓他喜愛(ài)，他才會(huì)去學(xué)，才會(huì)對(duì)它感愛(ài)好。 下午，聽(tīng)了羅xx老師的觀摩課楊

49、氏之子，羅老師是一位很親切的老師，她的語(yǔ)言很美麗，給人一種很簡(jiǎn)單親近的感覺(jué)。她教學(xué)的楊氏之子是一首文言文，首先她就用文言文來(lái)介紹自己，讓同學(xué)仿照來(lái)介紹自己，以便了解同學(xué)的狀況。所謂愛(ài)好是最好的老師，她的這一方法，激起了同學(xué)的愛(ài)好。她采納隨文聽(tīng)寫(xiě)的方法很好，讓同學(xué)能在課堂上記住的，決不留到課后完成，而且還隨時(shí)訂正同學(xué)的寫(xiě)字姿態(tài)，讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。這一點(diǎn)真的值得我學(xué)習(xí)，由于我現(xiàn)在上的是二班級(jí)，正是讓同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的階段，每次寫(xiě)字的時(shí)候，我都會(huì)提示孩子們，留意寫(xiě)字的姿態(tài)。她的最大一個(gè)特點(diǎn)就是常常表?yè)P(yáng)同學(xué)，利用文中的詞語(yǔ)來(lái)夸孩子，不僅讓孩子把握學(xué)問(wèn)，還激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。這堂課不僅讓

50、同學(xué)了解了本課內(nèi)容，還讓同學(xué)學(xué)會(huì)舉一反三，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。 聽(tīng)了羅老師的課，我也反思了一下自己，有時(shí)候自己的課堂上，同學(xué)的主動(dòng)性為什么不高，為什么有的同學(xué)喜愛(ài)搞小動(dòng)作，其實(shí)并不是同學(xué)的錯(cuò)，或許是沒(méi)有調(diào)動(dòng)同學(xué)的愛(ài)好，讓同學(xué)產(chǎn)生了疲憊，所以，在今后的教學(xué)中，首先要讓同學(xué)喜愛(ài)這堂課，怎么才能喜愛(ài)呢?那就要找到他們感愛(ài)好的東西。一堂課好的開(kāi)頭能起到事半功倍的效果，今后的課堂盡量做到多關(guān)注孩子們。 16日上午，聽(tīng)了陳xx老師的閱讀教學(xué)蟻國(guó)英雄，這是一位幽默風(fēng)趣的老師，他的這堂課思維縝密，環(huán)節(jié)緊密相扣，問(wèn)題層層深化。 總之，聽(tīng)了這幾位老師的課，我覺(jué)得他們的課堂并不花哨，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，老師說(shuō)

51、的少，同學(xué)說(shuō)的多，同學(xué)的收獲也很大，是一堂扎實(shí)、真實(shí)、改善的課堂!我要把我所學(xué)到的用于自己的教學(xué)之中，爭(zhēng)取做一個(gè)讓同學(xué)喜愛(ài)的好老師! 老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)12 作為一名新進(jìn)語(yǔ)文老師，參與這次學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了幾位優(yōu)秀老師的課，我的感受很深，傾聽(tīng)了三位專家的講課與講座，讓我受益匪淺。很感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，下面我談一下我的學(xué)習(xí)感想。 兩天的學(xué)習(xí)課程支配的滿滿當(dāng)當(dāng)，很是改善，有示范課也有專題講座，很是喜愛(ài)專家上的示范課，扎實(shí)的語(yǔ)文功底，廣博的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，諄諄教導(dǎo)的教學(xué)方法，游刃有余的課堂駕馭力量，無(wú)不讓同學(xué)沉醉、癡迷。也喜愛(ài)專家們的講座，用自己從教以來(lái)的閱歷和討論影響我們懵懂的老師

52、。整個(gè)過(guò)程如沐春風(fēng)，一種勝學(xué)十年書(shū)的感受。 示范課中，我最喜愛(ài)的一節(jié)課就是桂花雨，由xx任教，x師上課時(shí)有一種能夠吸引別人的力氣，整節(jié)課我的眼睛都離不開(kāi)祝老師的課堂，生怕錯(cuò)過(guò)任何一句話，聽(tīng)了祝老師的朗誦自己很是慚愧，簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單的一句話她可以讀出不同的意思，似乎身臨其境一樣，孩子在她的引導(dǎo)下，都走進(jìn)了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬佩的是x師的語(yǔ)言功力，她是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，說(shuō)是出口成章一點(diǎn)都不夸張，渾身都散發(fā)著文學(xué)氣息，這也許就是語(yǔ)文老師的功底所在吧。 在聽(tīng)完幾堂講座后，我發(fā)覺(jué)了其中全部?jī)?yōu)秀老師的共同點(diǎn)，那就是愛(ài)讀書(shū)，和孩子一起讀書(shū)，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。要想努力成為一個(gè)更好的語(yǔ)文老師，最基本的就是要讀書(shū)，

53、在自己喜愛(ài)讀書(shū)的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子們一起讀。書(shū)中的神秘是無(wú)限大的，最好的老師應(yīng)當(dāng)就是和孩子一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，一起走在更開(kāi)闊的土地上，而不是為了考試而學(xué)習(xí)，為了評(píng)比而努力，我們最終的目標(biāo)是訓(xùn)練孩子，多為孩子想一想，就像專家在講座中說(shuō)的一樣，不懂孩子的時(shí)候，看看孩子們寫(xiě)的書(shū)，看看孩子們喜愛(ài)的書(shū)，自然會(huì)醒悟的多。 做一個(gè)合格的老師，對(duì)文本解讀的高度打算著同學(xué)的解讀力量。講座中專家提到說(shuō)：“指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是:用熱忱點(diǎn)燃熱忱，一個(gè)好老師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)熱忱的讀者?！崩蠋熂偃鐩](méi)有深化、細(xì)致地解讀文本，沒(méi)有自己的感受，拿什么去跟同學(xué)進(jìn)行對(duì)話呢?只有“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，才能讓我們老師占據(jù)

54、較高的立足點(diǎn)，更好地開(kāi)展教學(xué)工作，更重要的是老師自身獲得一種自然的閱讀體驗(yàn)和真實(shí)的審美直覺(jué)，提升老師的生命質(zhì)量。x師用細(xì)至委婉、聲情并茂的聲音領(lǐng)著孩子走進(jìn)文本，不是為了讓孩子明白文中淺顯的道理，而是讓孩子感受那些關(guān)于成長(zhǎng)，親情，經(jīng)受，困難，盼望，信念，生命還有愛(ài)的信息。 一節(jié)節(jié)生動(dòng)好玩的課，讓人沉醉其中。贊美、稱頌之余，帶給我更多是深深的深思，在以后的日子里，我要多讀書(shū)、勤思索，不斷積累環(huán)和提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)理念，讓自己在教學(xué)中快速成長(zhǎng)?？傊?，教學(xué)之路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在今后的訓(xùn)練教學(xué)中，我定會(huì)百倍努力，爭(zhēng)取更高的進(jìn)步。 老師外出學(xué)習(xí)心得體

55、會(huì)13 一、特色化的先進(jìn)訓(xùn)練理念 xx二中從培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的高度動(dòng)身，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備同學(xué)”為特點(diǎn)的訓(xùn)練理念。備學(xué)法使同學(xué)動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的課堂教學(xué)271法則，形成了xx二中教學(xué)的最大特色。 271課堂要求同學(xué)課前預(yù)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，同學(xué)課后復(fù)習(xí)溫故知新。詳細(xì)包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫；同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了同學(xué)的頭腦，解放了同學(xué)的雙手，解

56、放了同學(xué)的眼睛，解放了同學(xué)的嘴巴，解放了同學(xué)的空間和時(shí)間。 二、高效化的小組合作學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，依據(jù)學(xué)習(xí)力量的差異分為a、b、c三個(gè)等級(jí)），既有利于老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的更細(xì)致的了解把握，也有利于老師針對(duì)不同層次的同學(xué)開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、自律性，同學(xué)自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地呈現(xiàn)。 三、集體化的導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過(guò)程。學(xué)問(wèn)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，同學(xué)的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的溝通，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出老師的集體備課效率

57、很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分體現(xiàn)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。 四、廣泛的師生閱讀 老師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名老師至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫(xiě)出肯定數(shù)量的讀書(shū)筆記；其次讓同學(xué)暢游書(shū)海，每名同學(xué)在每個(gè)學(xué)期要閱讀肯定數(shù)量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)班級(jí)每周都支配了閱讀課，從而使同學(xué)的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)班級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織肯定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)同學(xué)閱讀的主動(dòng)性和高效性。閱讀不僅為同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為同學(xué)的人生增加顏色。 五、無(wú)處不在的校內(nèi)文化 整個(gè)校內(nèi)均布滿了以同學(xué)為主