綜合實踐《繩結的妙用》活動方案馬艷航匯編

1、綜合實踐活動方案設計繩結的妙用活動方案郟縣新世紀小學：馬艷航 2016年4月16日繩結的妙用活動方案適用年級：六年級活動背景：“繩結的妙用”是海燕版綜合實踐活動資源包六年級下冊的活動主題?！吧瞎艧o文字，結繩以記事”。中國的繩結藝術歷史悠久，它已成為中華民族傳統(tǒng)文化藝術中的典型符號，它編織了中華民族對美好生活和吉祥的千年情結。它以絢麗多姿的藝術造型和色彩詞匯，以小見大、以形表意的手工技藝來傳達深遠的民族歷史文化意蘊。梁武帝在有所思中寫到：“腰間雙綺帶，夢為同心結”，可見，“結”被賦予了特定的功能，備受尊重。六年級的學生已經具備了一定的探究能力，生活中的繩結隨處可見，商店里的中國結更是琳瑯滿目。學

2、生對繩結有一定的了解也比較感興趣，活動中學生主要從繩結的用途，繩結的文化，繩結的編織三個方面進行活動探究?；顒訒r長：1、 課內：四課時2、 課外：兩個月活動目標：1、 通過本次活動，拓寬學生的視野，豐富學生在繩結方面的知識，并能制作“繩結手抄報”。2、 通過本次活動，了解繩結系法的原理，學會常見繩結的系法，舉行一次“打結”比賽，評出“最佳小巧手”；3、 通過本次活動，提高利用網絡收集與處理信息的能力，提高分析和解決問題的能力，評出“最佳網絡手”；4、 通過成果展示交流會，提高學生社會交際能力、語言表達能力及動手實踐能力，規(guī)劃能力；5、 通過活動，增強團隊合作的意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作的精神，評出“最

3、佳小組獎”；6、 通過活動，了解繩結的工藝文化，體會它的歷史內涵和藝術魅力，激發(fā)學生的民族情感；7、 活動重難點： 掌握繩結的常見系法，感受繩結文化的博大精深?；顒舆^程：第一階段：活動主題確定階段目標：會提出關于繩結的問題并能夠對問題進行篩選、歸納成研究的子課題，建立活動小組，撰寫研究方案，準備實施。指導要點：1、學生自主搜集有關繩結的用途和繩結文化的資料，引導學生對繩結產生興趣與疑問，激發(fā)學生的探究欲望。2、引導學生對“繩結妙用”這一主題進行分解，指導學生從自身能力、研究條件、預期研究成果等多個方面綜合考慮，確立可研究的“繩結用途的研究”、“ 繩結文化的研究”、“繩結常見系法的研究”等子課題

4、。3、指導學生根據(jù)自身特長和興趣成立活動小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組:考察組、網絡組、采訪組）。4、以小組為單位，指導學生根據(jù)活動主題的需要制定活動研究方案。5、交流課題活動方案，指導完善。（各小組代表介紹自己的課題研究方案，師生共同評議，完善方案。）第二階段： 活動實施階段目標：根據(jù)組內的活動主題親身實踐，從多個途徑采取多種方式對感興趣的子課題進行實驗探究。在研究活動中獲得有關繩結用途、繩結歷史的知識，掌握幾種常見繩結的系法，提高合作、交往、探究能力，提高信息收集與處理的能力、社會交際能力、語言表達能力及動手實踐能力。了解繩結的實用性，提高應用意識，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。通過欣賞中國結，了

5、解它的寓意，得到傳統(tǒng)文化的熏陶，體驗繩結編織的樂趣。指導要點：1、指導學生根據(jù)研究問題選擇合適的研究方式方法。2、學習運用一些研究方法。如：問卷調查法，設計好問卷的內容，分析人們對“繩結的用途”、“繩結的文化”的了解情況；如網絡法，用搜索網站點擊關鍵詞的方法查找相關資料，對獲取資料進行復制、整理和打印，快速查找搜集“繩結文化”的相關知識；如實地考察法，到社會上去查找繩結的廣泛應用；如訪問法，到飾品店或工藝場訪問專業(yè)人士，學習有關繩結編織的方法。3、指導學生調查研究要客觀真實，不弄虛作假，提高研究的真實性，指導學生活動安全問題。4、教師和學生一起親自實踐體驗生活中繩結的系法和簡單編織繩結的方法。

6、 第三階段：總結、交流、匯報、評價階段目標：能夠對收集到的資料進行整理，提煉認識，撰寫出簡單的研究報告。（如繩結的應用范圍、繩結的歷史文化、繩結的編織方法）；學會自主選擇切合實際的方式進行展示匯報；通過展示交流能對自己和同學的實踐活動情況作出客觀評價；通過活動體驗成功的愉悅，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。指導要點：1、指導學生整理活動資料的方法（按文字、圖片等分類整理）。2、學習撰寫研究報告的一般格式，根據(jù)本次的活動情況，寫出簡單的研究報告；3、指導學生根據(jù)活動內容的特點及本組成員的特長選擇恰當?shù)恼故窘涣鞯姆绞剑_定匯報形式，舉辦成果展。4、留給學生展示交流的準備時間，教師根據(jù)學生匯報的方式進行有針

7、對性地方法援助以便匯報展示更加出彩。繩結的妙用課時安排第一課主題生成課第二課活動指導課第三課中期反饋課第四課展示交流課 第一課時主題生成課活動目標：1、會圍繞“繩結的妙用”提出1-3個有意義的問題并能將問題歸納成有研究意義的課題。2、通過制定小組活動方案明確小組活動任務和活動步驟。3、通過本節(jié)學習交流活動形問題意識、合作探究意識?；顒又?、難點：學會分解、歸納、提煉有意義的小組活動主題?；顒訙蕚浣處煟河嘘P繩結文化的課件、活動方案空白表。 學生：課前搜集有關繩結用途和歷史的資料?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境 引出主題1、播放視頻（繩結文化的宣傳片）。、 師： 同學們欣賞完這段視頻你發(fā)現(xiàn)了什么，你有什么想說

8、的嗎？（留給學生足夠的交流空間）設計目的：這樣開放的問題可以讓學生在已有生活的經驗基礎之上，有言有語、可言可語；開放的問題導入符合六年級學生的年齡特點，能激發(fā)學生的參與熱情和交流欲望；既與“溫固”緊密相連的，又能啟發(fā)學生對繩結新的思考。2、師：聽過剛才同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)你們課前查閱了很多關于繩結的知識，你們談的很好。經過上千年的時間發(fā)展和演變，繩結早已不是記事的工具了，它從實用繩結技藝演變成為今天人們相互傳遞吉祥，相互祝愿美好，富有精神內涵的精致藝術品。如今，繩結藝術是中華民族的一份寶貴文化遺產，在同學們剛才談到的這些知識當中，你們現(xiàn)在還想再深入了解關于繩結的哪些主要問題呢？二、交流話題 提

9、煉活動主題1、在組內提出具體的研究問題。要求：關于“繩結”，你最想研究哪個方面？（如：繩結的實用范圍方面的、繩結的文化內涵方面的、繩結的編織方法方面的等）具體問題是什么？請大家以小組為單位，探討交流，填寫表格：最想研究的方面具體的研究問題1、2、3、4、出示要求：（1）合理分工，選出記錄人和匯報人（2）全員參與，輕聲交流2、展示交流，歸納問題（1）學生交流，出示最想研究的問題：例如：繩結的用途有哪些、繩結的文化有哪些、繩結的編織方法有哪些等等。（2）指導怎樣把一般問題轉化成研究的主題。師：請大家將問題修飾一下，規(guī)范地表述我們的研究課題。一般來說課題表述包括3個方面：研究對象+研究內容+研究方法

10、。你能夠將問題轉化成課題嗎？誰來試一下？（小組討論教師指導黑板板書）板書： 繩結用途的考察 繩結文化的調查 繩結編織的方法 3、確定活動主題師： 通過討論交流，發(fā)現(xiàn)大家關注最多的就是繩結用途的考察，繩結文化的調查，繩結編織的方法，所以，我們的活動主題就確定為“繩結的妙用”。三、挖掘價值，確定小組研究的小課題1、師：剛才同學們提出了很多關于繩結的問題。我們先來篩選一下這些問題。誰來說一說篩選、歸納問題的原則？（學生可能從以下幾方面回答） （1）問題表述是否準確。（2）有沒有研究價值（問題是否太簡單）（3）把相近或相似的問題合并（4）根據(jù)自身能力是否具備研究的條件2、根據(jù)上述原則，展示交流、修改問

11、題。 繩結用途的范圍研究 繩結文化的內涵研究 繩結簡單編織的方法研究3、確定小組研究小課題，根據(jù)興趣自由成立課題組，討論設立組長（1人），完成小組分工。（完成表格）設計目的：有利于志趣相同的學生分在一個小組，使每個學生都能發(fā)揮其特長，便于活動的順利開展。四、制定小組活動方案 1、組內自主制定活動方案。 2、展示、交流活動方案（各小組派代表上臺匯報各自的計劃）。重點指導：活動目的敘述是否明確；活動步驟是否具體；任務分配是否遵循個人特長和實踐能力進行分工；活動時間安排是否得當。 3、根據(jù)以上交流，小組修改活動方案。五、課堂總結同學們，這節(jié)課確立了主題和子課題，并制定出了可行的研究方案。但是“紙上得

12、來終覺淺，絕知此事要躬行”。課后，我們還要進行更深入的研究，相信大家會在活動中采擷更多的奇葩，得到更多美得體驗。那么在這節(jié)課的學習活動你有什么收獲和打算？設計目的：為了檢查活動目標1和2的落實情況。六、作業(yè)：課下在組長帶領下修改完善小組活動方案。第二課 方法指導學會采訪活動目標：1、學習采訪的基本知識和技能，學會設計采訪提綱，掌握采訪的方法和技巧。2、通過模擬采訪，提高語言表達能力、觀察、分析能力，增強合作意識3、發(fā)揮特長、展示自我，形成健康從事活動的生活態(tài)度，學會處理人際關系的方法和能力。活動重點、難點：1、學會設計采訪提綱。2、掌握采訪技巧?；顒訙蕚洌阂欢尾稍L視頻活動過程：1、 導入老師：

13、上節(jié)課，我們圍繞繩結的妙用分解出三個要研究的小主題，每個小組也制定了相應的活動方案。那么，在接下來的具體活動中，各組又準備運用哪些方法開展研究呢？請同學們說一說吧。（學生可能會說，上網查資料、去圖書館查閱書籍、問家長、訪問專業(yè)人士等）老師：在綜合實踐活動中，為了獲取豐富的材料，我們常常要用到很多方法。正如剛才大家所說的問卷調查、現(xiàn)場采訪、網絡查詢、圖書查閱等等。我也看了大家的研究方案，每個小組都提到了運用采訪來獲得資料。那么，在活動中“如何進行訪問”?今天，就圍繞“繩結的妙用”這一主題來學習采訪，這節(jié)課我們就一起走進訪問課堂。（板書課題）（設計目的：在這一環(huán)節(jié)中，教師承上啟下導入課題，圍繞設計

14、的教學目標引入新課，實施教學，“如何進行訪問”的提出，激發(fā)了學生的興趣，抓住了學生的心理，為本節(jié)課教學的進展打下了基礎。）二、討論交流，明確方法1、出示案例，拋磚引玉師：老師帶來了一段視頻，我們一起來看看：（播放采訪實錄視頻）請邊看邊思考：通過采訪他們想了解什么？他們是怎樣問的？他們問了幾個問題？你認為他們的采訪怎樣？為什么？設計目的：讓學生帶著問題觀看視頻，通過交流以上問題讓學生明白設計采訪提綱是采訪中重要部分。師：中國有句俗語說的好：凡事預則立，不預則廢。要想成功采訪必須制定好訪問提綱，一份采訪提綱應具備哪些要素呢？（生可能會說：訪問主題、訪問時間、地點、訪問對象和訪問的問題設計等）老師總

15、結：訪談提綱一般包括時間、地點、采訪對象、參加人員、設計的問題、預期的效果等。）師：要想采訪達到目的，你覺得哪一項的設計要精心考慮？生：我覺得“問題設計”要精心考慮。有了問題就知道去了后要問什么？師：很好，設計訪問問題是最關鍵的環(huán)節(jié)，可以說問題設計好了，采訪就成功了一半。設計目的：出示“訪問提綱案例”給學生以直觀認識，通過學生觀察、交流總結出“訪問提綱”的幾大要素，培養(yǎng)學生的觀察能力，然后通過教師的歸納出示加深學生的印象，進一步明確如何設計“訪問提綱”，達到教學目標，同時為下一步學生自主設計“訪問提綱”奠定了基礎。2、生自主設計“采訪提綱”：師：現(xiàn)在就請各小組根據(jù)剛才學習的“訪問提綱”設計方法

16、，結合自己組的活動主題設計一份“采訪提綱”吧！ （發(fā)放表格，分小組設計，教師巡回指導。）設計目的：制定一份合理而完善的“提綱”是開展活動的必要準備工作，它直接影響到活動效果。這是考察學生團結協(xié)作能力的時刻，能不能讓集體的智慧之光閃耀，能不能迅速地做出決定等等。這段時間，也給了老師一個發(fā)現(xiàn)、思考的時機。巡視中了解每一組的情況，發(fā)現(xiàn)一些存在的問題，做到心中有數(shù)。1、 討論交流“采訪提綱”師：剛才大家都在認真思考、設計“訪問提綱”，到底哪一組的設計最貼近采訪目的？下面請同學們認真聽，我們來診斷診斷各組的設計！小組1：采訪目的：繩結常見編織的方法 采訪對象：編織技師采訪時間：周日上午 采訪地

17、點：編織工場采訪人員：全組人員問題設計：1、編織繩結的材料有哪些？2、常見繩結編織的方法有哪些？3、繩結編織的步驟有哪些？哪一步最重要？4、各種繩結有什么寓意.師：剛才第一小組交流了他們的“訪問提綱”，誰來診斷？先說說優(yōu)點。生1：他們的“訪問提綱”符合格式要求，要素全面。生2：問題設計也比較貼切實際，有針對性。師：很好，那他們的設計有沒有不夠完善的地方呢？生3：老師，我覺得他們的采訪人員要有具體的分工，安排好提問人員、記錄人員、錄像人員、資料整理人員。師：說得真好！采訪人員明確的職責分工，有利于采訪活動的順利進行。生4：老師，他們問題設計中的第4項好像不符合采訪的目的。師：大家認為呢？生1：我

18、認為也不符合，采訪的目的是編織的方法，并非繩結的寓意。師：解釋得很好，設計的問題一定要切實符合采訪的目的，不能南轅北轍。師：剛才每一個小組都交流了訪問提綱，大家聽的很認真，也提出了許多好的建議！下面就請各組結合大家提出的建議自行完善本組的“訪問提綱”。老師總結：問題設計要緊扣目的；問題要簡練；問題設計要層層深入。設計目的：這一環(huán)節(jié)，老師不露痕跡地設計了有利于激發(fā)學生產生學習需求的情境，以一個研究小組的展示為例，通過引導學生自由欣賞、交流感受、提出建議，在此基礎上發(fā)現(xiàn)問題，產生了學習展示方法的強烈愿望。4、學習訪問技巧：師：好了，各組“訪問提綱”都設計好了，說明準備工作已經做好了，但是做起來還是

19、要慎重。在訪問中，你認為還要注意什么呢？以小組為單位討論后，選代表發(fā)言。生1：說話要有禮貌，舉止大方得體。生2：首先做個自我介紹。生3：記清每一個問題和想得到的結果。生4：提問時要突出中心，不要偏離訪問的主題。生5：要使用普通話提問。生6：思想上不能膽怯、害怕。生7：要會傾聽，認真聆聽采訪對象的回答。師：剛才同學們說了很多，這些其實都是采訪的技巧。（多媒體展示，提問的技巧）師小結：提問要有技巧，不能過于拘謹，更不能拿著提綱照讀。問題要簡潔，清晰、圍繞主題，涉及的一些專業(yè)術語、概念，不懂不要裝懂。要尊重被訪問者的隱私。對于關鍵問題，要有一點打破沙鍋問到底的精神，如果對方不愿意和你談，不要性急，要

20、有一股鍥而不舍的精神，對自己充滿信心而又保持一種平和的心態(tài)。設計目的：在學生探究和交流的基礎上，教師及時進行方法的歸納和提煉，使學生對方法的認識從經驗層面的感性認識提升到一般方法論的高度。本環(huán)節(jié)中，教師較好地發(fā)揮了應有的指導作用，在學生充分經歷探究方法的實踐活動的基礎上，及時進行小結，對學生的發(fā)現(xiàn)進行分類歸納，這樣的歸納使展示方法從具體經驗中跳出來，成為綜合實踐活動課程總結交流階段的一種基本方法，有效地幫助學生系統(tǒng)地認識方法，宏觀地關注方法，從而發(fā)展學生的綜合實踐能力。三、實踐演練 掌握技能1、我的采訪我來秀：師：大家修改了自己小組的訪問提綱，也了解了采訪技巧，不過那都是紙上談兵，現(xiàn)在老師在課

21、堂上為大家提供一個訪問的機會，看看是否可行。因為我們進行的是模擬訪問，在組內先確定誰是訪問者，誰是被訪問者？（現(xiàn)場進行模擬訪問。選一組進行）師：觀看他們的采訪，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：最好能讓被訪問的人自己多說一些。交談時，盡量少插嘴，有禮貌地聽被訪問的人說，不打斷。師：說得好，這就是訪問中要注意的善聽。生：交談中，應記下交談內容，做好記錄。師：采訪記錄是寶貴的第一手資料，因此在交談中，應迅速記下交談內容。訪談記錄也是有一定的技巧的，可以采用記關鍵詞的方式，也可以通過小組的分工合作，實現(xiàn)較為全面完整的記錄，如在小組分工中有專人提問，有專人記錄，為保記錄的準確性，可以有多個人同時記錄。除了紙筆記錄外

22、，還可采用音像記錄的方式。利用錄音或錄像記錄更為簡便、完整，應事先征得被訪問人的同意。這就是巧記。2、采訪后問題指導：師：老師這里為你們提供了一份記錄表：（出示采訪記錄表） 不論采用哪種方式記錄，都要在訪談后，對訪談記錄進行及時的整理，去粗取精，從中采集到有價值的信息。師歸納：（1）、做好記錄，整理資料。（2）、做好采訪體驗（采訪后記趣事、收獲等）設計目的：方法的價值在于解決問題。學生對方法的認識源于實踐，同時也在不斷的實踐中逐漸深化。通過活動任務的合理設置，引導學生在一定時間內主動地運用初步掌握的方法開展實踐活動，使學生在活動中進一步感受所學方法的價值，正確把握運用方法的具體要求，獲得運用方

23、法的實際經驗。只有在這樣的活動中，方法才能從知識的形態(tài)逐步走向技能的形態(tài)，并最終轉化為學生的能力。得到認可，獲得滿足感是每個人的心理需求。四、評價總結：1.師：在今天的活動課中，誰給你留下了深刻的印象，誰是你心目中的“活動小明星”？為什么？設計目的：通過評價讓學生學會用欣賞的眼光看待同伴，當學生把贊賞的眼光投向周圍伙伴時，自己也獲得了獨特的心理體驗，參與活動的動力被釋放出來的同時，也促使他們以更大的熱情投入到活動中去。同時在評價過程中重溫了采訪的技巧。2.師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)很好。在生活中，要想成功地進行采訪，還需要我們在實踐中反復地練習、探究。希望課后能根據(jù)本組的課題研究，出色地完成采訪任務

24、，讓我們的采訪資料枝繁葉茂，讓我們的活動順利開展。 【總評】綜合實踐活動自主性要求，當研究課題確定后，教師要指導學生自主制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力。一個好的方案是成功的一半，規(guī)劃和設計活動方案，也是學生發(fā)展的過程。本節(jié)課教師積極引導，和學生明確訪問提綱的設計要點后，給學生提供了足夠的時間和空間，自主設計訪問提綱。教師先給了學生一段獨立思考“設計問卷問題”的時間，然后在小組內交流，形成一份比較完善的問卷。接著，又引導學生對活動方案展開組與組之間的交流、互評后，要求學生根據(jù)其它小組提出的建議，對設計再進行進一步的完善。這樣，當訪問提綱經歷了制定、完善、再完善的過程后，就為下一步實踐

25、活動的順利開展打下了扎實的基礎。當然,在訪問提綱的設計中,也離不開教師的適當點撥。綜合實踐活動要求，教師在學生完善活動方案后，要對即將進行活動時，所要注意事項和可能出現(xiàn)的問題進行一定的指導。本節(jié)課，教師有創(chuàng)意地設計“模擬訪問”這一小環(huán)節(jié)，不但較好地達到了這一目標，使學生親身體驗，體驗中去感悟、去生成，達到事辦功倍的效果。評價不僅有診斷與調節(jié)功能，還有強化與教育功能，它有導向、有激勵、有促進。所以我認為教師的評價很重要，應該成為課堂不可分割的一部分。這門課程應該實現(xiàn)評價主體的多元，也就是不僅要有教師自己的評價，也要發(fā)揮同學間的互評。這節(jié)課不僅關注了教師自己評價的藝術，還關注了同學間的互評，在小組

26、活動的時候組織學生互評，不僅可以讓學生加入其它組討論的話題，豐富學生的認知，同時也培養(yǎng)學生善于傾聽、善于思考的好習慣?？傊?，本節(jié)課通過讓學生根據(jù)主題設計訪問提綱，自主提出問題、確立設計問題、匯報交流、互評、完善等形式，使學生在活動中自主探究、親身體驗，知識和能力不斷地得到增長和加強。 第三課時 中期反饋課活動目標：1、通過本節(jié)課的分享與交流，反思自己在前一階段實踐活動過程中的經驗與不足，獲取解決困難的方法；2、通過本節(jié)活動，學會借鑒和分享，形成團結合作意識；3、養(yǎng)成學生對活動不斷進行完善的好習慣，在交流中培養(yǎng)學生樂于交流，善于分享，互相反思與促進的學習態(tài)度。活動重難點：在交流中達到經驗共享，并

27、對活動中出現(xiàn)的問題進行分析與解決，知道從哪些方面總結和反思自己的實踐活動?；顒訙蕚洌航處煟毫私飧餍〗M的活動情況，準備好課件和小組評價表。學生：準備小組活動匯總表以及前一階段搜集到的相關資料和活動記錄?；顒舆^程：一、回顧前期活動，導入本節(jié)內容同學們，本學期我們的活動主題是“繩結的妙用”，前一階段大家通過交流，產生了很多有價值的問題，結合了小組，確定了每個小組的活動主題并且制定了活動方案，并且每個小組都按照方案開展了研究活動。大家的活動開展的怎么樣呢？這節(jié)課，我們就進行一次中期交流。（板書：中期交流）設計目的：循序漸進，引導學生回顧前期活動，為本節(jié)中期交流課做好鋪墊。二、匯報活動情況，共同分享經驗

28、。1、學生先以小組為單位進行階段性的資料整理和交流，然后匯報研究過程中所遇到的困難和解決的辦法。設計目的：為集中交流打基礎。使得學生在交流時有話可說。2、小組分別展示匯報。1、哪個小組愿意第一個上來匯報？師：請同學們認真傾聽，想一想這個小組的研究活動開展的怎么樣？2、小組逐一匯報，討論、交流。（根據(jù)時間關系，可適當指3-4組進行匯報）師:通過同學們的交流，我們發(fā)現(xiàn)，在活動中只有運用多種研究方法，才能獲得豐富資料。人人承擔起責任，才能使分工具體高效。設計目的：本環(huán)節(jié)的設計可以說是中期反饋交流課的靈魂所在。更在于學生在匯報過程中相互交流經驗，發(fā)現(xiàn)問題，為下一步解決問題做鋪墊。三、分析解決問題，提升

29、小組能力1、通過剛才的匯報，我們可以看出同學們在收獲的同時，也產生了一些問題。除了黑板上的這些外，你們小組在活動中還遇到哪些問題？（其它小組將自己的問題貼到黑板上。）問題：（1）編織繩結時，工具不小心傷害到了手。（2）采訪時沒有自信。（3）采訪獲得的答案不一致。（4）不知道如何刪選、歸納搜集到的資料。（5）采訪對象不配合。（6）有些成員活動不積極。（7）小組成員活動時不團結。2、集體討論，解決問題。我們一起來討論一下，遇到這些問題，應該怎么解決？設計目的：本環(huán)節(jié)意在讓學生將發(fā)現(xiàn)的問題總結歸納并通過討論找到解決問題的答案。四、運用獲得經驗，完善下一步計劃1、同學們，剛才我們分享了經驗，反映了問題

30、。俗話說的好：“為學之道，擇善而從，思過而改?！爆F(xiàn)在請大家對本組的“下一步計劃”用不同顏色的筆進行修改，一會兒我們進行交流。2、小組合作進行修改，教師提醒小組活動時注意活動紀律。3、展示交流（1）指名上臺展示匯報修改后的計劃。談一談為什么要這樣修改。根據(jù)具體情況知道2-3組同學進行匯報。設計目的：通過交流經驗，找到解決問題的策略。使學生反思小組在活動中遇到的問題，制定新的活動計劃，并繼續(xù)開展研究活動，達到促進的作用，為最終的匯報展示做準備。五、評價總結發(fā)放實踐活動評價表，教師與學生共同總結本節(jié)課小組情況。設計目的：對本節(jié)課學生的表現(xiàn)做常規(guī)評價，達到鼓勵學生的目的，促進小組活動積極開展與展示。六

31、、總結課堂情況，安排后續(xù)活動同學們，通過這節(jié)課的匯報交流，我們知道要想使活動獲得圓滿成功，就需要我們大家齊心協(xié)力、團結一致，人人承擔責任，運用多種研究方法，付出自己的努力。課后請同學們按照今天修改的計劃，繼續(xù)開展小組實踐活動，各小組討論展示交流方式。今天就上到這里，下課！第四課 匯報展示課活動目標：1、學會繩結常見的編織方法；了解繩結的妙用；2、通過匯報展示提高表達能力、動手實踐能力和創(chuàng)新能力；3、在成果匯報、展示過程中，培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生體驗實踐出成果的喜悅感與成就感，增強其自信心。4、通過展示交流，體會“繩結文化”的精髓，激發(fā)繼承傳統(tǒng)工藝的民族情感,。活動重點、難點：學會繩結常見的

32、編織方法，體會“繩結文化”的精髓?；顒訙蕚洌航處煟涸u價表學生：匯報資料活動方式：匯報、展示、交流、互動活動過程：一、談話導入：同學們，前段時間我們開展了以繩結的妙用為主題的綜合實踐活動。大家根據(jù)自己的興趣愛好，分成三個學習小組，分別對繩結的用途、繩結的文化、繩結的常見編織方面進行研究。同學們研究的怎樣？有什么收獲？今天，就讓我們再一次走進繩結的世界，一起來展示分享活動成果。展示之前，我提一個建議：匯報的同學要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽的同學要有禮貌，認真傾聽。下面有請主持人上臺主持，大家鼓掌歡迎。設計目的：開篇點題，讓學生對本節(jié)課的學習目標一目了然，放手讓學生去做，老師做一個領路人，真正做到“授之

33、以漁”。 二、主持人就位主持人齊：尊敬的老師、親愛的同學們，大家好！今天我們歡聚一堂，共同運用綜合實踐的學習方式，探討有關繩結方面的問題。我們同學表現(xiàn)得非常積極，有的同學上網查找資料，有的閱讀大量書籍，還有的進行訪問調查。每個小組都迫不及待地想把帶來的成果與大家分享，我們的成果匯報活動開始。三、匯報展示1.第一小組展示：繩結的用途(圖片展)小組組長：我們小組合理分工：三名成員上網查找繩結的相關圖片，五名同學組成攝影小組到社會的各個角落去捕捉繩結的身影，再由兩名同學按照繩結的三個用途（生活中的繩結、實用的繩結、裝飾的繩結）對圖片進行匯總、分類工作，最終完成了兩份活動成果：一份是PPT圖片展，另一份是攝影圖片展。下面，請同學們欣賞。主持人甲：我們剛才觀看了第一組關于繩結的圖片，同學們有什么收獲？請你客觀的評價一下。（學生自由交流）2.第二小組展示：繩結的文化（PPT宣傳片、手抄報、黑板報、小品）小組代表：我們小組采用上網查找、圖書查找、采訪專業(yè)人士等方法，對繩結的文化淵源做了大量的搜集調查工作，并用宣傳片的形式對繩結的歷史文化做了一個系統(tǒng)的梳理。隨后，又利用手抄報和黑板報的方式刊登了的繩結的知識和相關故事、詩詞等內容。最后，我們小組以“繩結的自述”為題編排了一個小品。下面，請同學們觀看。主持人乙：剛才第二小組的成果真不少，尤其是小品表演的惟妙惟肖，從同學們的神情中可看出你對他們的贊