第3節(jié)《長度和時(shí)間測量的應(yīng)用》教案

1、.第三節(jié)長度和時(shí)間測量的應(yīng)用y【教學(xué)目的】知識與技能1. 會(huì)正確使用刻度尺進(jìn)展長度測量,能正確記錄測量結(jié)果.2. 知道測量長度的一些特殊方法.3. 會(huì)用量筒或量杯測量不規(guī)那么形狀物體的體積.過程與方法通過詳細(xì)的測量活動(dòng),學(xué)會(huì)測量特殊物體長度的方法,學(xué)會(huì)不規(guī)那么物體體積的測量方法.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過測量活動(dòng),進(jìn)步參加實(shí)驗(yàn)的興趣和合作的意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣,認(rèn)識到物理知識是有趣的,也是有用的.【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)測量長度的一些特殊方法和測量不規(guī)那么物體體積的方法.難點(diǎn)測量特殊物體的長度.教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、刻度尺、一段棉線、兩塊三角板、硬幣、量筒、量杯、石塊等.教學(xué)過程設(shè)計(jì)老師活動(dòng)設(shè)計(jì)

2、意圖創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課明明到美麗的海濱玩耍,撿到了許多色彩斑斕、形狀各異的鵝卵石,他看著心愛的鵝卵石,突發(fā)奇想,怎樣才能測出每個(gè)鵝卵石的體積呢？生考慮、交流、討論.合作交流,共同探究長度測量的幾種特殊方法問題：如何用毫米刻度尺測一張紙的厚度？紙弄皺了,還測得準(zhǔn)嗎？點(diǎn)撥：由于測量工具準(zhǔn)確度的限制,某些微小量,無法直接測量,在測量時(shí),可以把很小的多個(gè)一樣物體疊加起來,用刻度尺測總長,再去算每一個(gè)的長度,這種測量方法叫做“測多算少法.生做一做：用手中的刻度尺測出物理課本中一張紙的厚度.問題：你怎樣測出硬幣的直徑？點(diǎn)撥：對于部分形狀規(guī)那么的物體,某些長度端點(diǎn)位置模糊,或不易確定,如圓柱體、乒乓球的直徑

3、,圓錐體的高等,需要借助于三角板或桌面將待測物體卡住,把不可直接測量的長度轉(zhuǎn)移到刻度尺上,從而直接測出該長度,這種測量方法叫做“卡測法.如：圓柱體直徑測量方法.生做一做：分組用刻度尺和三角板測量一角硬幣的直徑,交流測量結(jié)果.問題：你怎樣測出硬幣的周長？點(diǎn)撥：長度測量時(shí),要求刻度尺應(yīng)緊靠被測物體,在實(shí)際測量中,有些長度并非直線,如地圖上鐵路或河流的長度、圓柱體的周長等,無法直接測量,可以借助于易彎曲但彈性不大的細(xì)棉線等,與被測物體嚴(yán)密接觸,作好標(biāo)志,然后量出標(biāo)志之間細(xì)綿線的長度即可,此種方法被稱為“變曲為直法.生做一做：分組用細(xì)綿線和刻度尺測量一角硬幣的周長.2. 體積的測量問題：如何測量液體的

4、體積？測量工具：量筒或量杯.多媒體展示：量筒和量杯的實(shí)物圖片.生說一說：1量筒和量杯的刻度單位？2量筒和量杯量程和最小刻度值？3量筒和量杯刻度的特點(diǎn)？總結(jié)：量筒和量杯上刻度的單位：毫升mL,1毫升1立方厘米,1升1立方分米；量筒上的刻度均勻,量杯上的刻度上密下疏.演示實(shí)驗(yàn)：用量筒測量水的體積.考慮：通過觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芸偨Y(jié)一下如何正確使用量筒和量杯？多媒體展示：怎樣讀出所取液體的體積數(shù)？總結(jié)歸納：使用方法：放平穩(wěn),倒入液體后,不能用手拿起來讀數(shù)；讀數(shù)時(shí),視線要與凹形液面最低處相平.生討論：假如視線是仰視,讀數(shù)會(huì)有什么影響？小結(jié)：仰視使讀數(shù)比實(shí)際值偏小,俯視使讀數(shù)比實(shí)際值偏大.學(xué)生練習(xí)測量液體的體積.

5、討論：如何測量形狀不規(guī)那么固體的體積？學(xué)生討論如何測量不規(guī)那么固體的體積.點(diǎn)撥：利用量筒或量杯可以測量形狀不規(guī)那么物體的體積.多媒體展示：1在量筒中倒入適量的水,正確讀出水的體積V1； 2用細(xì)線系住物體,輕輕沉入量筒內(nèi)的水下,正確讀出上升后水的總體積V2；3算出被測量物體的體積為VV2V1.學(xué)生練習(xí)讀出圖中的形狀不規(guī)那么的固體體積.3. 時(shí)間和長度的估測提問：假如我們手邊沒有刻度尺,又需要粗略地知道物體如物理課本、課桌、教室的長度時(shí),你有什么方法嗎？點(diǎn)撥：用人體的指距、跨步間隔 進(jìn)展粗測.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生靈敏運(yùn)用現(xiàn)成的長度測量工具指距、跨步間隔 等粗測課桌的長和寬、教室的長和寬,并與用刻

6、度尺測量的結(jié)果進(jìn)展對照.老師巡視指導(dǎo),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作提問：1秒鐘可以做什么事情？選擇適宜的計(jì)時(shí)工具,測一測你脈搏1 min跳動(dòng)的次數(shù).應(yīng)用遷移,穩(wěn)固進(jìn)步如何用鉛筆和刻度尺來測細(xì)銅絲的直徑？學(xué)生交流、討論、答復(fù).解析：用分度值為毫米的刻度尺無法直接測量缺乏1毫米的金屬絲的直徑,我們可以采用“測多算少法,將小的直徑疊加后算出總長度,然后再除以疊加的個(gè)數(shù).答案：把細(xì)銅絲在鉛筆上嚴(yán)密排繞n圈,測出這個(gè)線圈的總長度L,那么可以算出該金屬絲的直徑DL/n.總結(jié)反思,拓展升華1. 長度測量的幾種特殊方法.2. 不規(guī)那么物體體積的測量.3. 長度和時(shí)間的估測.師生共同概括與總結(jié).激發(fā)學(xué)生探究的欲望.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的才能和尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精神.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識.讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理語言來描繪物理現(xiàn)象和問題.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真考慮 的習(xí)慣.讓學(xué)生對常見物體的長度有感性認(rèn)識,初步學(xué)會(huì)估