四季教學設計

1、四季教學設計教學目標： 1.理解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。 2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 3.認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩種筆畫“乚、乙”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。 教學重點： 本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 教學時間：2課時 教學過程：一、 從圖入手激發(fā)興趣1、 出示課件四季的景色，學生欣賞。2、 學生選擇自己喜愛的一個季節(jié)，說說這個季節(jié)的景色特點。學生說哪個季節(jié)，就出示表示哪個季節(jié)的字卡（春、夏、秋、冬）掛在黑板上，讓學生認識這四個生字。3、 師：每項個季節(jié)都有各自

2、的景色特點，都很美。今天我們就一起走進美麗的四季，去欣賞四季的景色吧！出示課題四季。學生齊讀。二、 自由選讀體會詩境（一）學生借助拼音自由朗讀課文，注意不認識的字借助拼音讀準音。（二）在學習小組內讀給同學聽，互相糾正讀錯的字音。（三）指名朗讀，要求定位在讀對，讀通上。（四）學生選擇自己喜歡的季節(jié)練習朗讀，并體會。（五）隨著學生交流，指導有感情地朗讀課文。1、草芽尖尖，他對小鳥說：“我是春天?！笨磮D說出春天的景色，說說草芽的樣子。學生交流后，指名讀，及時評價。說一說春天還能看到什么2、荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天?！闭f一說夏天還能看到什么指名朗讀，引導學生參與評價。3、谷穗彎彎，他鞠著躬說：

3、“我是秋天?！闭f一說秋天還能看到什么指名讀，評價。4、雪人大肚子一挺，他頑皮地說：“我就是冬天。”先說一說為什么喜歡冬天，說說冬天能玩什么。再用朗讀競賽的方式來組織讀好這一小節(jié)，可以引導學生自己加動作。5小結：你看，其實四季都很美，只要你用心地去讀讀，去感受，你就會發(fā)現(xiàn)四季的美麗與可愛。三、有感情朗讀并背誦全文（一）教師談話：今天我們一起學習了四季這首詩歌。剛才你們一節(jié)節(jié)讀得挺好，老師也想跟你們比一比。（二）老師范讀課文。（三）學生練讀，小組里學生互讀互評。（四）指名朗讀，伺機進行評價。（五）自由練背誦小組合作背全班齊背。四、拓展訓練創(chuàng)編詩歌（以文中出現(xiàn)的句式創(chuàng)編）（一）試著引導學生創(chuàng)編1、出示圖片（有桃花、蜜蜂），并提供句式：桃花，他對說：“我就是春天?！?、出示圖片（有柳枝、行人等），提供句式：柳枝，他對說：“我就是春天?！保ㄖ该f，指名學生說，引導學生從顏色、形狀、動態(tài)等方面去說。）3、不出示圖片，只提供句式：，他對說：“我就是春天?！保ǘ┓攀肿寣W生小組合作創(chuàng)編1、各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導。2、各小組上臺匯報（可以派代表，也可以四人一齊上臺），教師伺機評價指導。3、教師小結創(chuàng)編情況。五、拓展練習，課外延伸（一）口頭創(chuàng)四季，請家長記錄，并向?？陡?。（二）用畫畫出你喜