陜西省石泉縣七年級(jí)語文下冊第二單元8木蘭詩教案

1、.?木蘭詩?年級(jí)七科目語文任課老師授課時(shí)間課題?木蘭詩?授課類型新課課標(biāo)根據(jù)1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀；2在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容；3.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己的評價(jià)；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言；4. 誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，進(jìn)步自己的欣賞品味和審美情趣。教學(xué)目的知識(shí)與技能反復(fù)誦讀，并背誦全詩；體會(huì)本文修辭手法的表達(dá)效果。過程與方法通過朗讀、復(fù)述等方式，體會(huì)詩歌情節(jié)曲折，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)。情

2、感態(tài)度與價(jià)值觀理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)誦讀，并背誦全詩；體會(huì)詩歌情節(jié)曲折，認(rèn)識(shí)木蘭的形象特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解木蘭這個(gè)古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民的愛國主義精神。教學(xué)媒體選擇分析表知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目的媒體類型教學(xué) 作用使用方式所得結(jié)論占用 時(shí)間媒體來源介紹知識(shí)目的圖片BG拓展知識(shí)2分鐘自制講解過程與方法圖片CE建立表象3分鐘下載觀看過程與方法圖片AD幫助理解3分鐘下載理解情感態(tài)度價(jià)值觀圖片AI升華感情2分鐘下載媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)歷；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動(dòng)機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈

3、現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固；K.其它。媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑播放講解；B.設(shè)疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_(tái)概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢？學(xué)生考慮并舉手答復(fù)。如：穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭等是啊，我國古代確有一位女扮男裝替父參軍的女英雄花木蘭。千百年來，她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象。下面我

4、們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。 二、背景解題：?木蘭詩?又叫?木蘭辭?，選自宋朝郭茂倩編的?樂府詩集?，是南北朝北方的一首樂府民歌。它產(chǎn)生于北魏，創(chuàng)作于民間。在長期流傳過程中，經(jīng)后代文人的加工潤色，被歷代傳誦，成為我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇，?木蘭詩?和?孔雀東南飛?一起被稱為我國詩歌史上競相開放的兩朵鮮花。三、詩歌誦讀，初步感知：1.老師朗讀。讓學(xué)生邊聽邊勾劃出不認(rèn)識(shí)的字，并注意朗誦時(shí)節(jié)奏的變化。2.請學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，疏通文義，把握情感。3.學(xué)生分組朗讀比賽。四、梳理詩意：1、理解重要的詞語；2、據(jù)插圖，理解句意；3、把握句法特點(diǎn)，準(zhǔn)確理解文章意思。五、課堂練習(xí)： 1解釋詩句中加粗的字詞：1愿為市鞍馬 2但聞黃河流水鳴濺濺 3旦辭黃河去 4萬里赴戎機(jī) 5關(guān)山度假設(shè)飛 6出郭相扶將 2、翻譯以下句子萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士二年歸。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。六、布置作業(yè)：背誦并默寫本詩1、情