培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4

1、下蜀中心小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案備課組： 二語 備課時(shí)間：2014.1.15主備人： 蘇士勇 執(zhí)教：蘇士勇課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4課時(shí)第 1課時(shí) 共 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)觀察插圖，了解勤查字典的重要性和應(yīng)具備的套度，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的查字典的方法，培養(yǎng)勤查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)圖、字典、詞典教學(xué)方法觀察法總課時(shí)數(shù)1課時(shí)課前準(zhǔn)備掛圖教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課記錄教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 二、看圖弄清圖意 1.觀察第1頁上面的插圖。 說說圖上是誰，手里拿的是什么，她在說些什么。 2.學(xué)生用音序檢字法查“勤”和其他字。(學(xué)生查字典，教師巡視) (1

2、)學(xué)生說說自己是怎樣查“勤”字的，并且說說字典里“勤”的意思。 (2)學(xué)生交流是怎樣查自選的幾個(gè)字的。 (3)教師講解。 查字典的方法很多，本學(xué)期我們還將學(xué)習(xí)一種新的查字典的方法部首檢字法。這樣，我們查字典的方法就多了一種。那么，在什么情況下用音序檢字法查字典呢？ (4)學(xué)生討論、交流。（師以“勤”字為例提示） (5)教師小結(jié)。 3.觀察第1頁下面兩幅插圖。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察第1頁下面兩幅圖，說說圖上有些什么人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁矗?(1)指名說.教師提示學(xué)生按“什么人在什么地方干什么”的句式說話。(2)討論。你怎么看出來左邊一幅圖的地點(diǎn)是在家里，右邊一幅圖的地點(diǎn)在校園里的呢？ (3)討論。

3、圖上的兩位小同學(xué)在什么情況下向家長、老師請(qǐng)教查字典的？你們也曾經(jīng)向家長或老師請(qǐng)教過查字典嗎？生交流。(4)觀察課本插圖。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看兩幅圖看看兩位小同學(xué)的手里拿的是什么，右邊的那位老師手里拿的是什么。學(xué)生觀察、交流教師引導(dǎo)、講解。 (5)學(xué)生交流、小結(jié)三、看圖說話，明確合作和獨(dú)立查字典的要求 1.觀察第2頁上面的一幅插圖。 (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上面的一幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。(2)再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)當(dāng)時(shí)正在讀什么書，他們周圍的同學(xué)正在讀什么書？同學(xué)們的文具擺放得怎么樣？交流小結(jié)。(3)你們?cè)陂喿x課外書的時(shí)候，是不是也通過查字典或者用字典解決過一些問題呢? 2.

4、觀察第2頁下面的兩幅小圖。 (1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下面兩幅圖，說說圖上有哪些人在什么地方干什么。(2)再請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖上的兩位同學(xué)在讀什么書，她們讀書的環(huán)境怎么樣？并學(xué)生聯(lián)系自己，談?wù)勈窃趺醋龅摹?(3)同學(xué)們?cè)倏傮w地觀察第2頁插圖，看看圖上的幾位同學(xué)在查字典或者詞典時(shí)，他們的態(tài)度怎么樣。交流小結(jié)。三、總結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)教后記下蜀中心小學(xué)語文學(xué)科集體備課教案備課組： 二語 備課時(shí)間：2014.2.15 主備人：蘇士勇 執(zhí)教：蘇士勇課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4課時(shí)第2課時(shí) 共 2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)明確主動(dòng)識(shí)字底意義和要求，學(xué)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)難

5、點(diǎn)學(xué)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)方法實(shí)踐法總課時(shí)數(shù)2課時(shí)課前準(zhǔn)備圖、字典、詞典教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課記錄教學(xué)過程一、過渡導(dǎo)人 1.出示查字典兒歌，誦讀2.勤查字典有三點(diǎn)要求，誰來說說？ 3.查字典需要?jiǎng)邮帧?dòng)腦，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的形式。這一節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。 二、看圖說話，明確主動(dòng)識(shí)字的意義和要求 1.讀“主動(dòng)識(shí)字”四個(gè)字。（指名讀、齊讀） ()討論交流識(shí)字的作用。 ()初步理解主動(dòng)識(shí)字。 在你們認(rèn)識(shí)的字中有哪些不是從語文課本中學(xué)到的呢？請(qǐng)你們互相交流一下。（學(xué)生交流，教師評(píng)點(diǎn)） (3)小結(jié) 通過討論，同學(xué)們明白了漢字的重要性，知道要多識(shí)字，這樣才能讀書，才能寫話寫作文。

6、我們還知道不僅從語文課本上可以學(xué)字，而且可以向同學(xué)請(qǐng)教，識(shí)字可以從課內(nèi)、課外的學(xué)習(xí)和生活中識(shí)字。只要是我們自己開動(dòng)腦筋，從不同的地方認(rèn)識(shí)了字，就是主動(dòng)地識(shí)字。怎樣才能主動(dòng)地識(shí)字呢？ 2.看圖，理解圖意。 ()觀察第3頁上面的一幅圖。 圖上的小同學(xué)手里拿的是什么？他正在做什么？ 一個(gè)生字如果上面加注了漢語拼音，我們可以借助拼音來識(shí)字，這就是主動(dòng)識(shí)字、圖上的小同學(xué)不僅自己主動(dòng)地認(rèn)識(shí)了這個(gè)字，還帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)字，我們要向他學(xué)習(xí)。 學(xué)生讀圖中生字卡片上的字，教師正音（指讀、齊讀） 過渡：我們可以通過漢語拼音主動(dòng)識(shí)字，還有不少地方可以讓我們主動(dòng)識(shí)字。請(qǐng)觀察下面的兩幅圖。 ()觀察第3頁下面的兩幅小

7、圖。 請(qǐng)同學(xué)們先看左邊一幅小圖，說說圖上有哪些人，他們?cè)谑裁吹胤接谑裁础＿M(jìn)一步看左邊小圖說話，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。 可以主動(dòng)識(shí)字的地方很多。像圖上的幾位小同學(xué)他們?cè)陂営[室里憑借畫冊(cè)上的圖，認(rèn)識(shí)廣圖下面的兩個(gè)字“舞蹈”。同學(xué)們想一想你們也有這樣主動(dòng)識(shí)字的經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)） 請(qǐng)同學(xué)們觀察右邊一幅小圖，說說圖上有什么人，在什么地方干什么？（學(xué)生看圖，回答教師問題。）進(jìn)一步觀察右邊的一幅圖，學(xué)生討論、交流，教師啟發(fā)。同學(xué)們也有這樣的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說出來給我們聽聽。三、總結(jié) 1.表揚(yáng)主動(dòng)識(shí)字的同學(xué)。剛才同學(xué)們交流了自己在學(xué)習(xí)、生活中主動(dòng)識(shí)字的情況，有的是在閱讀課外書中識(shí)字，有的通過查字典識(shí)字，有的在游玩中識(shí)字，有的看到路牌、商標(biāo)、廣告等識(shí)字，這說明我