202X屆高考生物一輪復(fù)習(xí)專題20植物的激素調(diào)節(jié)課件

1、專題二十植物的激素調(diào)節(jié)高考生物高考生物 (北京市選考專用)A A組自主命題組自主命題北京卷題組北京卷題組五年高考1.(2014北京理綜,29,18分)為研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響,切取菟絲子莖頂端2.5 cm長的部分(莖芽),置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)(圖1)。實驗分為A、B、C三組,分別培養(yǎng)至第1、8、15天,每組再用適宜濃度的激素處理30天,測量莖芽長度,結(jié)果見圖2。(1)植物激素是植物細胞之間傳遞 的分子。(2)本實驗中,試管用濾膜封口是為了在不影響 通過的情況下,起到 的作用。用激素處理時應(yīng)將IAA加在 (填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”)。(3)圖2數(shù)據(jù)顯示,GA3

2、和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出 作用,GA3的這種作用更為顯著。(4)植物伸長生長可能是細胞數(shù)量和/或 增加的結(jié)果。當(dāng)加入藥物完全抑制DNA復(fù)制后,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長生長被抑制了54%,說明GA3影響莖芽伸長生長的方式是 。(5)從圖2中B組(或C組)的數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的 倍、IAA單獨處理的 倍,由此可以推測GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在 的關(guān)系。(6)A組數(shù)據(jù)未顯示出GA3和IAA具有上述關(guān)系,原因可能是離體時間短的莖芽中 的量較高。答案答案(1)信息(2)氣體防止污染莖芽尖端(3)促進(4)細胞長度促進細胞伸長和細胞分

3、裂(5)3.6(3)18(60)協(xié)作(6)內(nèi)源IAA解析解析(1)植物激素作為信息分子,起調(diào)節(jié)生命活動的作用。(2)濾膜具有通透性,既不影響培養(yǎng)裝置與外來的氣體交換,也可以防止外來微生物的污染。IAA一般由植物尖端產(chǎn)生,作用于尖端以下部位,且IAA的運輸是極性運輸,只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸,故IAA應(yīng)加在莖芽尖端。(3)與對照組相比,GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都有促進作用,且GA3的促進作用更為明顯。(4)當(dāng)藥物完全抑制DNA復(fù)制后,細胞不能通過細胞分裂生長,GA3誘導(dǎo)的莖芽伸長生長被抑制了54%,這說明GA3影響植物莖芽的伸長生長的方式是促進細胞伸長和細胞分裂。(5)分析圖2

4、中B組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽的伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的=3.6倍、IAA單獨處理的=18倍。分析C組數(shù)據(jù)可知,兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長的促進作用是GA3單獨處理的=3倍、IAA單獨處理的=60倍。故GA3和IAA在對莖芽伸長生長的作用上存在協(xié)作關(guān)系。(6)離體時間短的莖芽中內(nèi)源IAA量可能較高,干擾了實驗結(jié)果,因此,A組未出現(xiàn)B、C組的實驗結(jié)果。1346.541344.54104641044.142.(2012北京理綜,29,18分)為研究細胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。(1)細胞分裂素是一種植物激素。

5、它是由植物體的特定部位 ,再被運輸?shù)阶饔貌课?對生長發(fā)育起 作用的 有機物。(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是 ;插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是 。(3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括 。(4)在實驗中,對A葉進行實驗處理,導(dǎo)致B葉 。該實驗的對照處理是 。(5)實驗、的結(jié)果表明,B葉的生長與A葉的關(guān)系是: 。(6)研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推測,用圖1所示插條去除B葉后進行實驗,實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括 (填選項前的符號)。a.用細胞分裂素溶液涂抹A1葉b.用細胞分裂素溶液涂抹A2葉c.用14C-淀粉溶液涂抹A1葉

6、d.用14C-淀粉溶液涂抹A2葉e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉f.用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉g.檢測A1葉的放射性強度答案答案(1)產(chǎn)生調(diào)節(jié)微量的(2)減少內(nèi)源激素的干擾外來營養(yǎng)物質(zhì)會對實驗結(jié)果造成干擾(3)用細胞分裂素分別處理A、B葉片;不同插條上去除不同數(shù)目的A葉(4)生長受抑制用蒸餾水同樣處理A葉(5)A葉數(shù)量越少,B葉生長越慢(6)a、e、g解析解析本題主要考查植物激素實驗的相關(guān)處理方法及實驗設(shè)計的一般原則。(1)植物激素是由植物體的特定部位產(chǎn)生,由產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?對植物生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用的一類微量有機物。(2)由于根系和幼芽可產(chǎn)生細胞分裂素,所以實驗研究細胞分裂素

7、的作用時,應(yīng)除去插條的根系和幼芽,以減少內(nèi)源激素的干擾;聯(lián)系下題可知,細胞分裂素可能會引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸,為避免外來營養(yǎng)物質(zhì)對實驗結(jié)果造成的干擾,所以應(yīng)將插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中。(3)通過分析圖2中各組實驗可知,對插條進行的實驗處理有:不同插條上去除不同數(shù)目的A葉片;用細胞分裂素分別處理A、B葉片。(4)實驗中,與對照組相比,對A葉進行實驗處理后,B葉生長減慢,說明B葉的生長受到抑制。根據(jù)實驗設(shè)計的單一變量原則和對照原則,該實驗中的對照組應(yīng)該用蒸餾水處理A葉,其他條件與實驗組相同。(5)通過比較實驗、的結(jié)果可發(fā)現(xiàn):B葉的生長與A葉的數(shù)目有關(guān),A葉數(shù)量越少,B葉生長越慢

8、。(6)為證明細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質(zhì)向細胞分裂素所在部位運輸,實驗設(shè)計的自變量應(yīng)為是否用細胞分裂素處理,因變量應(yīng)為處理部位的營養(yǎng)物質(zhì)含量。結(jié)合題干中所給的選項g可確定該實驗應(yīng)檢測A1葉的放射性強度,所以實驗組應(yīng)該用細胞分裂素溶液處理A1葉,由于需檢測營養(yǎng)物質(zhì)的放射性,又因為是涂抹處理,從葉片吸收能力判斷,實驗處理不能用大分子的淀粉溶液,而應(yīng)該選擇14C-氨基酸溶液。綜合上述分析可確定實驗組應(yīng)選擇的操作最少包括a、e、g三項。3.(2010北京理綜,29,20分)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中,將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后,再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的A溶液(

9、實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23的條件下,避光振蕩培養(yǎng)24小時后,逐一測量切段長度(取每組平均值),實驗進行兩次,結(jié)果見圖2。請分析并回答:(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要 作用的一類化合物。本實驗中 mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是:增加溶液中的 以滿足切段細胞呼吸的需求;使切段與溶液成分接觸更 。(3)生長素類似物A應(yīng)溶解于 中,以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少 對實驗結(jié)果的影響。(4)圖2中,對照組切段的平均長度是 mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長 (選填“有”或“無”)促進作用;與濃度為1

10、mg/L的結(jié)果相比,濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是 。(5)圖2中,濃度為0.1 mg/L時實驗二所得數(shù)據(jù)與實驗一偏差較大,在做原始記錄時對該數(shù)據(jù)應(yīng) (選填下列選項前的字母)。A.舍棄B.修改C.如實填寫為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性,還應(yīng) 。答案答案(1)調(diào)節(jié)1(2)氧氣均勻(3)含糖的磷酸鹽緩沖液切段中內(nèi)源激素(4)7.0有促進伸長的作用減弱(5)C重復(fù)實驗解析解析本題考查生長素類似物對胚芽鞘伸長影響的驗證實驗。(1)生長素類似物是微量、高效的一類化合物,對植物生長發(fā)育有重要調(diào)節(jié)作用;觀察圖2可以看出在1 mg/L濃度的A溶液中培養(yǎng),切段伸長長度最大,效果最明顯。(2)培養(yǎng)過程要

11、充分振蕩,目的是:增加氧氣,滿足切段細胞呼吸的需求;使切段與溶液中的生長素類似物接觸更均勻。(3)對照組中加入含糖的磷酸鹽緩沖液,滿足單一變量原則,實驗組生長素類似物A也應(yīng)溶解于含糖的磷酸鹽緩沖液中;切段先在蒸餾水中浸泡1小時,是為了減少自身的內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響。(4)觀察圖2,生長素類似物A濃度為0時為對照組,切段的平均長度是7.0 mm。與對照組比較,濃度為0.001 mg/L的A溶液對切段伸長有促進作用;比較1 mg/L與10 mg/L的A溶液,10 mg/L的溶液對切段的促進伸長作用減弱。(5)實驗過程中,第二次實驗與初始實驗結(jié)果偏差較大,也應(yīng)對結(jié)果如實填寫,為檢驗數(shù)據(jù)的可靠性,

12、避免偶然誤差,還應(yīng)重復(fù)實驗。B B組統(tǒng)一命題、省組統(tǒng)一命題、省( (區(qū)、市區(qū)、市) )卷題組卷題組考點考點1 1生長素的發(fā)現(xiàn)與生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)與生理作用1.(2019江蘇單科,5,2分)如圖為燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后,甲、乙兩側(cè)的生長情況,對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列敘述正確的是()A.甲為背光側(cè),IAA含量低于乙側(cè)和對照組B.對照組的燕麥胚芽鞘既不生長也不彎曲C.若光照前去除尖端,甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致D.IAA先極性運輸?shù)郊舛讼虏吭贆M向運輸答案答案C本題通過燕麥胚芽鞘的向光性實驗,考查考生對生長素知識的理解與應(yīng)用能力;通過對燕麥胚芽鞘生長情況的判斷,體現(xiàn)了科學(xué)探究中的技術(shù)評價與結(jié)

13、果分析要素。胚芽鞘受單側(cè)光照射引起生長素(IAA)在尖端發(fā)生橫向運輸,然后極性運輸,導(dǎo)致尖端下部背光側(cè)生長素多于向光側(cè),從而使背光側(cè)生長較快,胚芽鞘向光彎曲生長,故甲為背光側(cè),乙為向光側(cè),A、D錯誤;對照組的燕麥胚芽鞘直立生長,B錯誤;尖端是產(chǎn)生生長素的部位,若光照前去除尖端,甲、乙兩側(cè)的生長狀況基本一致,C正確。知識梳理知識梳理植物向光性的產(chǎn)生機制 2.(2018江蘇單科,7,2分)如圖為一種植物扦插枝條經(jīng)不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結(jié)果(新生根粗細相近),對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是()A.對照組生根數(shù)量少是因為枝條中沒有IAAB.四組實驗中,300 mg/L IA

14、A誘導(dǎo)莖細胞分化出根原基最有效C.100與300 mg/L IAA處理獲得的根生物量相近D.本實驗結(jié)果體現(xiàn)了IAA對根生長作用的兩重性答案答案B本題主要考查探究生長素促進插條生根的最適濃度。對照組枝條中因為含少量的內(nèi)源IAA,而沒有添加外源IAA,所以其生根數(shù)量少,A錯誤;由圖可知,四組實驗中,植物扦插枝條經(jīng)300 mg/L IAA浸泡30 min后平均生根數(shù)較多,所以該濃度誘導(dǎo)莖細胞分化出根原基最有效,B正確;100與300 mg/L IAA處理獲得的根的平均根長相近,但平均生根數(shù)相差較大,故獲得的根生物量不同,C錯誤;本實驗結(jié)果只體現(xiàn)了IAA對根生長的促進作用,不能體現(xiàn)其作用的兩重性,D錯

15、誤。方法點撥方法點撥 生長素作用兩重性的判斷生長素作用的兩重性是指生長素既能促進生長,也能抑制生長。促進、抑制生長的判斷應(yīng)以空白對照組的生長情況為標(biāo)準(zhǔn),生長速率高于對照組的即為促進生長,生長速率低于對照組的即為抑制生長。只有同時表現(xiàn)出促進和抑制作用時,才表現(xiàn)出生長素作用的兩重性。3.(2017江蘇單科,13,2分)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響,結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A.自變量是NAA,因變量是平均生根數(shù)B.不同濃度的NAA均提高了插條生根率C.生產(chǎn)上應(yīng)優(yōu)選320 mg/L NAA處理插條D.400 mg/L NAA具有增加生根數(shù)的效應(yīng)答案答案D本題考查對

16、實驗結(jié)果的分析能力。由實驗結(jié)果曲線圖知,本實驗的因變量為平均生根數(shù)和生根率,A錯誤;由題圖可知,在用濃度為300 mg/L的NAA溶液處理時,生根率與對照組相當(dāng),用大于300 mg/L的NAA溶液處理時,插條生根率比對照組低,即降低了插條生根率,B錯誤;生產(chǎn)上應(yīng)選擇生根率和平均生根數(shù)均較高時所對應(yīng)的NAA濃度(如200 mg/L)處理插條,C 錯誤;與對照組相比,400 mg/L的NAA具有增加生根數(shù)的效應(yīng),D 正確。4.(2016課標(biāo)全國,4,6分)為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IA

17、A的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列敘述正確的是()A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b側(cè)細胞能運輸IAA而c側(cè)細胞不能D.瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量答案答案D因瓊脂塊a中不含IAA,所以胚芽鞘b側(cè)和c側(cè)均不含外源IAA,B錯誤;瓊脂塊a中含有IAA,通過極性運輸使胚芽鞘b側(cè)含有外源IAA,A錯誤;胚芽鞘b側(cè)和c側(cè)細胞均有運輸IAA的能力,C錯誤;瓊脂塊a中的IAA在向瓊脂塊d運輸過

18、程中,因IAA發(fā)揮作用后被滅活,使得瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量,D正確。易錯警示易錯警示 IAA發(fā)揮作用后被滅活,不能多次使用。5.(2016四川理綜,4,6分)有人從真菌中提取到甲、乙和丙三種生長素類似物,分別測試三種類似物的不同濃度對萵苣幼根生長的影響,結(jié)果如圖所示。以下說法不正確的是()A.甲、乙和丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性B.在020 ppm范圍內(nèi),甲對萵苣幼根的促進作用大于丙C.乙的濃度大于20 ppm后,對萵苣幼根生長起抑制作用D.據(jù)圖推測,用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可抑制其生長答案答案D分析曲線圖可知,甲、乙和丙在一定濃度范圍內(nèi)均可促進萵苣幼根生長,超

19、過一定濃度后均抑制萵苣幼根的生長,即甲、乙、丙對萵苣幼根生長的影響均具有兩重性,A項正確;在020 ppm范圍內(nèi),甲曲線在丙曲線的上方且甲、丙兩種生長素類似物作用后,根長相對值均大于生長素類似物濃度為零時,所以甲對幼根的促進作用大于丙,B項正確;乙的濃度大于20 ppm后,根長的相對值小于乙濃度為零時,此時乙對幼根的生長起抑制作用,C項正確;由圖可知,濃度為30 ppm的甲對幼根生長起促進作用,因幼根比幼芽對生長素敏感,故據(jù)此可推測,用30 ppm的甲處理萵苣幼芽可促進其生長,D錯誤。6.(2019課標(biāo)全國,29,8分)某研究小組切取某種植物胚芽鞘的頂端,分成甲、乙兩組,按下圖所示的方法用瓊脂

20、塊收集生長素,再將含有生長素的瓊脂塊置于去頂胚芽鞘切段的一側(cè),一段時間后,測量胚芽鞘切段的彎曲程度(角),測得數(shù)據(jù)如表。據(jù)此回答問題。 分組甲乙瓊脂塊左右角/度20.49.09.1(1)生長素在胚芽鞘中的運輸屬于極性運輸,這種運輸?shù)姆较蚴?。(2)題圖中角形成的原因是 。(3)據(jù)表可知乙組中左、右兩側(cè)的瓊脂塊所引起的角基本相同,但小于甲瓊脂塊所引起的角,原因是 。答案答案(1)從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端(2)瓊脂塊中的生長素進入胚芽鞘切段的左側(cè),使胚芽鞘左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè),引起胚芽鞘左側(cè)生長快于右側(cè),形成角(3)乙左右兩側(cè)瓊脂塊中的生長素含量基本相同,但小于甲瓊脂塊中生長素的含量解析解析本

21、題以生長素作用的相關(guān)知識為信息載體,考查考生對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力;試題的探究設(shè)計體現(xiàn)了對科學(xué)探究核心素養(yǎng)中結(jié)果分析要素的考查。(1)生長素在胚芽鞘中極性運輸?shù)姆较蚴菑男螒B(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端。(2)將含生長素的瓊脂塊放置在去頂胚芽鞘的左側(cè),其中的生長素進入胚芽鞘切段的左側(cè),使胚芽鞘左側(cè)的生長素濃度高于右側(cè),引起胚芽鞘左側(cè)生長快于右側(cè),胚芽鞘向右彎曲生長,形成角。(3)乙組中胚芽鞘尖端縱向插入云母片,阻礙了生長素的橫向運輸,左、右兩側(cè)的瓊脂塊中的生長素含量基本相同,但均小于甲瓊脂塊中生長素的含量,所以放置甲瓊脂塊的胚芽鞘彎曲角度大于分別放置乙組中左、右兩側(cè)瓊脂塊所引起的角?？键c考點2

22、 2其他植物激素及應(yīng)用其他植物激素及應(yīng)用1.(2017課標(biāo)全國,3,6分)通常,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響,將某植物離體葉片分組,并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷,下列敘述錯誤的是()A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程答案答案C本題借助植物激素、葉綠素含量和葉片衰老之

23、間的關(guān)系實驗,考查考生對圖形信息的獲取與綜合分析能力。圖中細胞分裂素組、脫落酸組和CTK+ABA混合液組為實驗組,蒸餾水組為對照組。與對照組相比,置于細胞分裂素溶液中的葉片中葉綠素的相對含量明顯較高,說明細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老,A正確;CTK+ABA混合液組的葉片中葉綠素相對含量低于CTK組,說明ABA可削弱CTK對植物離體葉片的作用,B 正確;葉綠素是光反應(yīng)中吸收、轉(zhuǎn)化光能的主要色素,葉綠素含量的減少會降低光反應(yīng)中NADPH的合成速率,A-BA組葉綠體中葉綠素相對含量低于CTK組,所以光下ABA組光反應(yīng)合成NADPH的速率小于CTK組,C 錯誤;與對照組相比,施用ABA可降低葉

24、片中葉綠素的相對含量,故可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程,D正確。方法技巧方法技巧 分析對照實驗時,首先應(yīng)明確對照組和實驗組,通過比較實驗組與對照組的實驗結(jié)果而得出結(jié)論。2.(2016浙江理綜,2,6分)某研究小組進行了外施赤霉素和脫落酸對貯藏期馬鈴薯塊莖發(fā)芽影響的實驗,結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是()A.為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,可以外施脫落酸B.為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間,可以外施赤霉素C.外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間更短D.對照組馬鈴薯塊莖中赤霉素含量與脫落酸含量的比值,第5周時大于實驗開始時答案答案D圖中曲線顯示,赤霉素組馬鈴薯塊莖發(fā)芽時間

25、早于對照組,脫落酸組晚于對照組,但三組同時達到最大發(fā)芽率。為使馬鈴薯塊莖提早發(fā)芽,應(yīng)使用赤霉素處理。為延長馬鈴薯塊莖的貯藏時間,可外施脫落酸。外施赤霉素后,馬鈴薯塊莖從開始發(fā)芽到最大發(fā)芽率所需的時間(較對照組)更長。第5周時,對照組馬鈴薯塊莖已經(jīng)發(fā)芽,說明此時馬鈴薯塊莖中的赤霉素含量與脫落酸含量的比值較實驗開始時已經(jīng)增大,D正確。思路梳理思路梳理據(jù)圖分析可知,該實驗的自變量是外施激素的種類,因變量是馬鈴薯塊莖的發(fā)芽率,與對照組比較可知,赤霉素有促進發(fā)芽的作用,脫落酸有抑制發(fā)芽的作用,由此推斷發(fā)芽的過程是赤霉素和脫落酸在馬鈴薯塊莖內(nèi)含量變化引起的。3.(2017課標(biāo)全國,30,9分)干旱可促進植

26、物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗,進行適度干旱處理,測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量,結(jié)果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}:(1)綜合分析上圖可知,干旱條件下,ABA對野生型幼苗的作用是 。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,推測植物葉片的蒸騰速率會 ,以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。(3)ABA有“逆境激素”之稱,其在植物體中的主要合成部位有 (答出兩點即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內(nèi)水分的主要作用有 (答出兩點即可)。答案答案(1)促進根的生長,抑制莖葉的生長(2)降低(3)根冠、萎蔫葉片(4)水是根細胞的重要組成成分,

27、水參與根細胞內(nèi)的生化反應(yīng)解析解析本題主要考查干旱條件下植物激素脫落酸對植物莖葉和根生長的影響。(1)由圖可以看出,干旱條件下,與突變體(不能合成ABA)相比,野生型(能合成ABA)植物莖葉生長受到抑制,根的生長被促進,因此干旱條件下,ABA對野生型幼苗的作用是促進根的生長,抑制莖葉的生長。(2)分析題意可知,若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,ABA可抑制突變體幼苗莖葉生長,從而使蒸騰速率降低,減少水分喪失以適應(yīng)干旱環(huán)境。(3)植物體內(nèi)合成ABA的部位主要是根冠和萎蔫葉片。(4)根細胞內(nèi)水分的主要作用有結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分;自由水是細胞內(nèi)的良好溶劑,參與許多生物化學(xué)反應(yīng)。方法技

28、巧方法技巧 正確識圖是解答該題的關(guān)鍵。注意坐標(biāo)曲線圖的分析方法,先看自變量,再看因變量的變化特點并得出相應(yīng)結(jié)論。注意題干信息與知識點之間的聯(lián)系,如干旱、ABA、莖葉生長和蒸騰速率之間的關(guān)系等。4.(2016江蘇單科,28,8分)海帶中含有植物生長素(IAA)和脫落酸(ABA)等激素,為研究激素對海帶生長的影響,某研究組開展了系列實驗。請回答下列問題:(1)為開展海帶的組織培養(yǎng),取海帶的葉狀體基部切塊作為 ,轉(zhuǎn)到含激素 的培養(yǎng)基上,經(jīng) 形成愈傷組織,再生成苗。(2)上圖為海帶中的IAA和ABA與海帶生長變化的關(guān)系。海帶增長率與IAA含量呈 (填“正相關(guān)”“負相關(guān)”或“不相關(guān)”),海帶在后期生長緩

29、慢,原因是 。(3)已知海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無顯著差異,則其在成熟區(qū)段中的運輸方式 (填“是”“不是”)極性運輸。某研究組參照11月和5月海帶樣品的數(shù)據(jù),配制了兩份IAA+ABA的混合液,研究了在增加紫外光照射條件下,混合液對單細胞綠藻生長的影響,結(jié)果如圖所示,分析可知IAA和ABA對綠藻的生理作用分別是 。 答案答案(1)外植體細胞分裂素和生長素(IAA)脫分化(2)正相關(guān)IAA降低,ABA增高 (3)不是IAA促進生長,ABA有提高抗紫外的能力解析解析(1)依據(jù)題中信息及對植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識分析,植物體細胞只有在離體狀態(tài)下才能表現(xiàn)出全能性,離體的細胞、組織或器官被稱為外植體,將

30、外植體放在含生長素和細胞分裂素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可誘導(dǎo)其脫分化形成愈傷組織。(2)據(jù)海帶中IAA和ABA與海帶生長變化的關(guān)系圖分析可知,隨著IAA含量的減少,海帶增長率不斷下降,由此判斷海帶增長率與IAA含量呈正相關(guān)。海帶在后期生長緩慢,不僅與IAA含量降低有關(guān),還與ABA含量增高有關(guān)。(3)根據(jù)題中信息“海帶成熟區(qū)段各部位ABA的分布無顯著差異”可判斷ABA在成熟區(qū)段中的運輸方式不是極性運輸。分析實驗結(jié)果圖,與緩沖液組相比,正常培養(yǎng)時,“11月IAA+ABA”組對單細胞綠藻生長具有明顯的促進作用,而“5月IAA+ABA”組卻表現(xiàn)出抑制作用;在增加紫外光培養(yǎng)時,“5月IAA+ABA”組藻細胞數(shù)量

31、較其他兩組都多,再與“正常培養(yǎng)”時的結(jié)果比較,可推測ABA有提高抗紫外的能力。審題方法審題方法該題以坐標(biāo)圖形式羅列了多組實驗條件和結(jié)果,解題時找出涉及的自變量及其對實驗結(jié)果的影響,以獲取解題關(guān)鍵信息,使問題迎刃而解。C C組教師專用題組組教師專用題組1.(2015浙江理綜,3,6分)不同處理對某植物性別分化的影響如表所示,下列敘述正確的是( )A.根產(chǎn)生的赤霉素能促進雌株形成B.葉產(chǎn)生了促進雌株形成的細胞分裂素C.若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑則雌株數(shù)量增多D.赤霉素和細胞分裂素對性別分化的作用是不相互對抗的處理結(jié)果完整植株雌、雄株各占一半去部分根雄株占多數(shù)去部分根+施用細胞分裂素雌株占多數(shù)

32、去部分葉雌株占多數(shù)去部分葉+施用赤霉素雄株占多數(shù)答案答案C由實驗中去部分根,雄株占多數(shù),去部分根+施用細胞分裂素,雌株占多數(shù)的現(xiàn)象,可以說明根產(chǎn)生的細胞分裂素能促進雌株的形成,A錯誤;由去部分葉,雌株占多數(shù),去部分葉+施用赤霉素,雄株占多數(shù),可以說明葉產(chǎn)生的赤霉素能促進雄株的形成,B錯誤;若對完整植株施用赤霉素合成抑制劑,使植株的赤霉素含量減少,則雌株數(shù)量增多,C正確;根據(jù)以上分析可知,赤霉素和細胞分裂素對該植物性別分化的作用是相互對抗的,D錯誤。審題方法審題方法本題考查植物激素的相關(guān)知識,同時也考查學(xué)生對實驗結(jié)果的分析能力。從題干所給的表格內(nèi)容可分析出實驗的自變量和因變量,從而對比得出結(jié)論。

33、2.(2015課標(biāo)全國,2,6分,0.885)下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯誤的是()A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響答案答案C植物幼嫩的葉片中,色氨酸可在相關(guān)酶的催化作用下轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素,A正確;生長素在植物體內(nèi)的運輸除了極性運輸、橫向運輸外,還有通過韌皮部進行的非極性運輸,B正確;同一植物不同的器官對生長素的敏感程度不同,成熟度不同的細胞對生長素的敏感程度也不同,幼嫩細胞較敏感,成熟細胞相對不敏感,C錯誤;當(dāng)生長素濃度增高到一定值時,就會促進切段中乙烯的

34、合成,D正確。3.(2015海南單科,8,2分)科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是()A.脫落酸B.乙烯C.細胞分裂素D.IAA答案答案D科學(xué)家通過研究植物向光性發(fā)現(xiàn)的激素是生長素(IAA),D正確,A、B、C錯誤。4.(2015課標(biāo)全國,29,12分,0.64)某基因的反義基因可抑制該基因的表達。為研究番茄中的X基因和Y基因?qū)ζ涔麑嵆墒斓挠绊?某研究小組以番茄的非轉(zhuǎn)基因植株(A組,即對照組)、反義X基因的轉(zhuǎn)基因植株(B組)和反義Y基因的轉(zhuǎn)基因植株(C組)為材料進行實驗,在番茄植株長出果實后的不同天數(shù)(d),分別檢測各組果實的乙烯釋放量(果實中乙烯含量越高,乙烯的釋放量就越大),結(jié)果如下表:

35、組別乙烯釋放量(Lkg-1h-1)20 d35 d40 d45 dA0271715B0952C0000回答下列問題:(1)若在B組果實中沒有檢測到X基因表達的蛋白質(zhì),在C組果實中沒有檢測到Y(jié)基因表達的蛋白質(zhì)?？赏茰y,A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有 ,B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有 。(2)三組果實中,成熟最早的是 組,其原因是 。如果在35天時采摘A組與B組果實,在常溫下儲存時間較長的應(yīng)是 組。答案答案(1)X基因和Y基因(2分)X基因、Y基因和反義X基因(3分)(2)A(2分)乙烯具有促進果實成熟的作用,該組果實的乙烯含量(或釋放量)高于其他組(3分,其他合理答案也給分) B(2分)解析

36、解析本題主要考查基因與性狀的關(guān)系和植物激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。(1)由實驗結(jié)果表格可知:A組乙烯含量明顯高于B組,而C組沒有產(chǎn)生乙烯,說明若Y基因不表達則不產(chǎn)生乙烯,若X基因不表達則乙烯的產(chǎn)生量減少,所以A組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有X基因和Y基因,B組果實中與乙烯含量有關(guān)的基因有X基因、Y基因和反義X基因。(2)乙烯能促進果實成熟,乙烯含量越高,果實成熟越早,所以A組果實成熟最早。35天時A組乙烯含量明顯高于B組,所以常溫下儲存時間較長的是B組。5.(2014江蘇單科,32,7分)為研究吲哚乙酸(IAA)與脫落酸(ABA)的運輸特點,用放射性同位素14C標(biāo)記IAA和ABA開展如下圖所示的實驗。

37、請回答下列問題:(1)若圖中AB為莖尖切段,瓊脂塊和中出現(xiàn)較強放射性的是 (填序號);瓊脂塊和中均出現(xiàn)了較強放射性,說明ABA在莖尖的運輸 (填“是”或“不是”)極性運輸。若先用某種抑制劑(不破壞IAA、不影響細胞呼吸)處理莖尖切段,再重復(fù)上述實驗,結(jié)果瓊脂塊和中放射性強度相近,該抑制劑的作用機理可能是 。 (2)若圖中AB為成熟莖切段,瓊脂塊、和均出現(xiàn)較強放射性,說明IAA在成熟莖切段中的運輸 (填“是”或“不是”)極性運輸。 (3)適宜的激素水平是植物正常生長的保證。黃豆芽伸長胚軸的提取液,加入IAA溶液中可顯著降解IAA,但提取液沸水浴處理冷卻后,不再降解IAA,說明已伸長胚軸中含有 。

38、研究已證實光也有降解IAA的作用。這兩條IAA降解途徑,對于種子破土出芽后的健壯生長 (填“有利”“不利”或“無影響”)。 答案答案(1)不是抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合(2)不是(3)IAA氧化(降解)酶有利解析解析(1)生長素(IAA)在莖尖中的運輸為極性運輸,只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸,故圖中瓊脂塊出現(xiàn)較強放射性。脫落酸的運輸不是極性運輸,故瓊脂塊和中均出現(xiàn)較強放射性。由于IAA的運輸方式是主動運輸,若抑制劑與運輸IAA的載體結(jié)合,或抑制細胞呼吸,IAA的極性運輸會受到影響,瓊脂塊不會出現(xiàn)較強放射性。(2)IAA在成熟莖切段中的運輸不是極性運輸,所以如果AB為成熟莖切段,瓊脂塊均會出現(xiàn)較

39、強放射性。(3)黃豆芽伸長胚軸提取液可顯著降解IAA,但沸水浴處理后,不再降解IAA,這說明伸長胚軸中含有氧化或降解IAA的酶。這兩條途徑均能降解IAA,使植物體中的IAA含量不會過高,維持在適宜的水平,有利于種子破土出芽后的健壯生長。6.(2014重慶理綜,9,14分)棉花幼鈴(幼果)獲得光合產(chǎn)物不足會導(dǎo)致其脫落。為研究某種外源激素對棉花光合產(chǎn)物調(diào)配的影響,某課題組選擇生長整齊的健壯植株,按圖1步驟進行實驗,激素處理方式和實驗結(jié)果如圖2所示(上述處理不影響葉片光合與呼吸強度)。激素處理用放射性物質(zhì)喂飼葉片(位于第四果枝節(jié)主莖上)30 min測定該葉片和幼鈴等的放射性強度 圖1 圖2(1)該放

40、射性物質(zhì)中被標(biāo)記的元素是 。光合作用過程中,含標(biāo)記元素的化合物被光反應(yīng)提供的 還原成糖類。在適宜溫度下測得葉片光飽和點,若其他條件不變,進一步提高溫度,則該葉片光飽和點的變化是 。(2)由實驗結(jié)果推斷,幼鈴脫落顯著減少的是 組。B組幼鈴放射性強度百分比最低,說明B組葉片的光合產(chǎn)物 。為優(yōu)化實驗設(shè)計,增設(shè)了D組(激素處理葉片),各組幼鈴的放射性強度百分比由高到低排序是 。由此可知,正確使用該激素可改善光合產(chǎn)物調(diào)配,減少棉鈴脫落。(3)若該激素不能促進插條生根,卻可促進種子萌發(fā)和植株增高,其最可能是 。答案答案(1)碳NADPH(H)降低(2)C輸出減少CABD(3)赤霉素解析解析(1)光合產(chǎn)物中

41、有含碳有機物,故實驗中被標(biāo)記的元素是碳元素。光合作用過程中,C3被光反應(yīng)提供的H還原成糖類。超過最適溫度,光合作用酶活性下降,葉片光飽和點降低。(2)由圖中數(shù)據(jù)可知,C組幼鈴獲得光合產(chǎn)物最多,幼鈴脫落較少。激素處理全株的實驗中,幼鈴獲得光合產(chǎn)物最少,這說明B組葉片光合產(chǎn)物輸出減少。該實驗如果增加激素處理葉片的實驗組,會更加科學(xué)合理。激素處理葉片,幼鈴獲得光合產(chǎn)物會更低。(3)赤霉素可促進種子萌發(fā)和植株增高,不能促進插條生根。A A組組2017201920172019年高考模擬年高考模擬考點基礎(chǔ)題組考點基礎(chǔ)題組考點考點1 1生長素的發(fā)現(xiàn)與生理作用生長素的發(fā)現(xiàn)與生理作用三年模擬1.(2019北京豐

42、臺期末,28)關(guān)于生長素的兩重性,以下說法不正確的是()A.既能促進生長,也能抑制生長B.既能疏花疏果,也能防止落花落果C.既能促進果實成熟,也能使水果保鮮D.既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽答案答案C生長素具有兩重性,既能促進生長,也能抑制生長;既能疏花疏果,也能防止落花落果;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽,A 、B、 D選項正確。促進果實成熟的激素是乙烯,而不是生長素,C選項錯誤。能力解讀能力解讀 此題以生長素兩重性為載體,考查辨認、比較的理解能力。易混易錯易混易錯 生長素促進果實的發(fā)育,乙烯促進果實的成熟。2.(2019北京西城期末,12)如圖為探究不同濃度2,4-D(生長素類似物)對洋蔥根生長影

43、響的實驗及結(jié)果,以下敘述正確的是()A.適宜濃度生長素主要通過促進細胞分裂從而促進根伸長B.調(diào)節(jié)洋蔥根生長的激素全部來自施加的2,4-D溶液C.培養(yǎng)6天的實驗結(jié)果未體現(xiàn)生長素作用的兩重性D.促進洋蔥芽生長的最適2,4-D溶液濃度也是10-8 mol/L答案答案C適宜濃度的生長素主要通過促進細胞伸長而促進根伸長,A選項錯誤;調(diào)節(jié)洋蔥根生長的激素除了2,4-D(生長素類似物)外,還有其內(nèi)源性的其他激素,B選項錯誤;所測濃度范圍內(nèi),培養(yǎng)6天的根的長度均高于對照組,未體現(xiàn)生長素作用的兩重性,C選項正確;芽對生長素的敏感程度與根不同,其最適濃度不一定是10-8 mol/L,D選項錯誤。能力解讀能力解讀

44、此題以生長素類似物為載體,考查辨認、比較、解讀的理解能力。解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵 準(zhǔn)確獲取信息,并進行合理比較和解讀為本題之解題關(guān)鍵。3.(2018北京海淀一模,3)在雙子葉植物的種子萌發(fā)過程中,幼苗頂端形成“彎鉤”結(jié)構(gòu)。研究發(fā)現(xiàn),“彎鉤”的形成是由于尖端一側(cè)的生長素濃度過高,抑制生長。研究者探究SA(水楊酸)和ACC(乙烯前體)對“彎鉤”形成的影響,結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述,不正確的是( )A.“彎鉤”形成體現(xiàn)了生長素作用的兩重性B.ACC可能影響生長素在“彎鉤”內(nèi)外側(cè)的分布C.SA和ACC對“彎鉤”形成具有協(xié)同作用D.“彎鉤”可減輕幼苗出土?xí)r土壤對幼苗的損傷答案答案C據(jù)圖中信息,與對照組相比,

45、SA處理組的“彎鉤”彎曲程度減輕,ACC(乙烯前體)處理組的“彎鉤”彎曲更明顯,說明SA和ACC對“彎鉤”形成起拮抗作用,C選項錯誤;據(jù)“彎鉤的形成是由于尖端一側(cè)的生長素濃度過高,抑制生長”,推知A選項正確;據(jù)ACC(乙烯前體)處理組“彎鉤”彎曲更明顯,推知ACC可能影響生長素在“彎鉤”內(nèi)外側(cè)的分布,B選項正確;“彎鉤”的形成是長期進化的結(jié)果,可減輕幼苗出土?xí)r土壤對幼苗的損傷,D選項正確。解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵 準(zhǔn)確獲取題干中的信息是解題的關(guān)鍵。4.(2019北京海淀一模,29)為研究IAA(生長素)對番茄子房發(fā)育成果實的調(diào)節(jié),科研人員做了系列實驗。(1)科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進行實驗

46、,處理及結(jié)果見表。組別1組2組3組4組實驗處理授粉未授粉不涂抹IAA不涂抹IAA在子房上涂抹IAA在花柄上涂抹IAA果實平均重量(g)4.105.301組番茄花發(fā)育成果實,其子房生長所需的生長素主要來自發(fā)育著的 。比較2、3組實驗結(jié)果,表明 。依據(jù)3、4組實驗結(jié)果,推測IAA不能 。(2)根據(jù)上述推測,科研人員認為芽產(chǎn)生的生長素并不用于調(diào)節(jié)子房發(fā)育成果實。為此,科研人員建立了圖1所示的研究模型。請利用該模型,完成驗證該推測的實驗方案并預(yù)期結(jié)果。 圖1 實驗處理放射性檢測結(jié)果比較 3H-IAANPAa段b段c段d段組施加施加 組組 b段:組組,b段放射性檢測結(jié)果為組芽莖,C正確。植物激素對植物生

47、長發(fā)育有顯著影響,只傳遞信息不參與細胞代謝,細胞代謝由酶來直接參與,D正確。二、非選擇題(共21分)5.(2018北京東城一模,31)乙烯是植物代謝過程中合成的一種植物激素,影響植物的生長發(fā)育。(10分)(1)乙烯在植物體各個部位均有合成,能通過在細胞之間傳遞 進而實現(xiàn)對植物生長發(fā)育的 作用,主要功能是促進果實的 等。(2)已有研究表明,乙烯能夠影響黑麥的抗低溫能力。某研究小組以擬南芥為材料,進行了以下實驗。合成乙烯的前體物質(zhì)是1-氨基環(huán)丙烷-1-羧酸(ACC)。分別使用含有ACC和不含ACC的MS培養(yǎng)基培養(yǎng)擬南芥,然后統(tǒng)計其在相應(yīng)溫度下的存活率,結(jié)果如圖1所示。由實驗結(jié)果可知,外源性乙烯能夠

48、 。為研究內(nèi)源性乙烯的作用,研究人員構(gòu)建了擬南芥的乙烯合成量增多突變體(突變體1)和乙烯合成量減少突變體(突變體2),并在相應(yīng)溫度下統(tǒng)計其存活率,結(jié)果如圖2所示。根據(jù)圖1、圖2結(jié)果可知,內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果 。 研究人員將擬南芥植株分別置于常溫(22 )和非致死低溫(4 ),定時檢測植株體內(nèi)的乙烯合成量,結(jié)果如圖3。實驗結(jié)果顯示,在此過程中乙烯合成量的變化趨勢為 。將擬南芥植株進行一段時間的4 低溫“訓(xùn)練”后,移至-8 致死低溫下,植株的存活率明顯提高。研究人員推測,低溫“訓(xùn)練”可使植株降低乙烯合成量的能力增強,從而提高了植株的抗致死低溫能力。請?zhí)峁嶒炘O(shè)計的基本思路,以檢驗這一推

49、測 。答案答案(1)信息調(diào)節(jié)成熟(2)降低擬南芥的抗低溫能力一致在非致死低溫條件下,乙烯合成量迅速降低,然后維持低水平狀態(tài)將經(jīng)4 低溫“訓(xùn)練”與未經(jīng)低溫“訓(xùn)練”的兩組擬南芥植株均置于-8 條件下,分別測量乙烯合成量解析解析(1)乙烯是植物激素,作為信息分子對植物的生長發(fā)育起調(diào)節(jié)作用,主要功能是促進果實的成熟等。(2)據(jù)圖1知:在致死低溫條件下,加入ACC組的存活率顯著低于未加入組,說明外源性乙烯能夠降低擬南芥的抗低溫能力。據(jù)圖2 知:在致死溫度條件下,突變體1的存活率顯著降低,突變體2的存活率顯著高于野生型,綜合圖1、圖2結(jié)果可知,內(nèi)源性乙烯與外源性乙烯的作用效果一致。據(jù)圖3知:在非致死低溫條

50、件下,乙烯合成量迅速降低,然后維持低水平狀態(tài)。將經(jīng)4 低溫“訓(xùn)練”與未經(jīng)低溫“訓(xùn)練”的兩組擬南芥植株均置于-8 條件下,分別測量乙烯合成量。6.(2017北京海淀一模,29)獨腳金內(nèi)酯是近年新發(fā)現(xiàn)的一類植物激素。為了研究獨腳金內(nèi)酯類似物GR24對側(cè)枝生長發(fā)育的影響,科研人員進行了實驗。(11分)(1)獨腳金內(nèi)酯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的,對生命活動起調(diào)節(jié)作用的 有機物。(2)科研人員用GR24處理擬南芥的野生型和突變體植株,結(jié)果如圖1。據(jù)實驗結(jié)果推測,GR24的作用是 側(cè)枝產(chǎn)生,突變體植株可能出現(xiàn)了獨腳金內(nèi)酯 (填“合成”或“信息傳遞”)缺陷。(3)為了進一步研究GR24的作用機理,科研人員用野生型植株

51、進行了圖2所示實驗,結(jié)果如圖3。進行實驗處理時,NAA應(yīng)加入固體培養(yǎng)基 (填“A”或“B”)中。據(jù)圖分析,GR24對側(cè)枝生長 ,推測GR24的作用機理是 。(4)據(jù)圖3的結(jié)果,科研人員提出了一個假設(shè):在頂芽產(chǎn)生的生長素沿主莖極性運輸時,GR24會抑制側(cè)芽的生長素向外運輸。為驗證該假設(shè),采用與圖2相同的切段進行實驗。請在下表中的空白處填寫相應(yīng)處理內(nèi)容,完成實驗方案。組別處理檢測實驗組在主莖上端施加NAA在側(cè)芽處施加 在固體培養(yǎng)基中 主莖下端的放射性標(biāo)記含量對照組 同上在固體培養(yǎng)基中 請你再提出一個合理的新假設(shè): 。答案答案(1)微量(2)抑制信息傳遞(3)A無明顯抑制作用通過促進NAA的作用抑制

52、側(cè)枝生長(4)在頂芽產(chǎn)生的生長素沿主莖極性運輸時,GR24促進生長素運入側(cè)芽(合理即可得分)處理 放射性標(biāo)記的NAA(或生長素)加入GR24在主莖上端施加NAA 不加入GR24解析解析(1)本題考查植物激素的特點:微量高效性,除此之外植物激素還具有內(nèi)生性和可移動性。(2)本小題考查學(xué)生對柱形圖的分析處理,同時綜合考查學(xué)生的邏輯推理能力。由實驗結(jié)果可知,用GR24處理擬南芥的野生型植株,側(cè)枝數(shù)目平均值降低,且GR24濃度越高,側(cè)枝數(shù)目平均值越低,由此可見GR24的作用是抑制側(cè)枝產(chǎn)生。用GR24處理突變體植株,側(cè)枝數(shù)目無明顯變化,說明GR24不能影響突變體植株側(cè)枝產(chǎn)生。若突變體植株存在獨腳金內(nèi)酯合成障礙,則實驗中添加GR24,應(yīng)能抑制側(cè)枝生長,實驗結(jié)果與此不符,這說明突變體植株可能出現(xiàn)了獨腳金內(nèi)酯信息傳遞缺陷。(3)本小題以生長素的極性運輸為知識背景考查學(xué)生對坐標(biāo)曲線和實驗流程圖的分析和處理能力。NAA為生長素類似物,其在幼嫩組織中的運輸方式為極性運輸,因此在實驗設(shè)計中要給枝條施加NAA,必須從形態(tài)學(xué)上端進行,即A中。據(jù)圖分析,GR24對側(cè)枝生長無明顯抑制作用,但NAA+ GR24處理,抑制作用增強,據(jù)此推測GR24可通過促進NAA的作用抑制側(cè)枝生長。(4)本小題考查學(xué)生在已有結(jié)論的基礎(chǔ)上設(shè)計實驗方案和提出實驗假設(shè)的能力。實驗方案的設(shè)計一定要緊扣實驗?zāi)康?在頂芽產(chǎn)生的生