北京版數(shù)學(xué)五年級上冊《組合圖形》教學(xué)設(shè)計

1、.北京版數(shù)學(xué)五年級上冊?組合圖形?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、在自主探究的活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)展正確的解答。3、能運(yùn)用所學(xué)的知識，解決生活中組合圖形的實際問題。重點難點：1、理解計算組合圖形面積的多種方法。2、能根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進(jìn)展正確的解答。教學(xué)準(zhǔn)備：課件及一些根本圖形學(xué)具長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形 ,發(fā)給學(xué)生每人一張的課上所用的主題圖形。教學(xué)過程：一、拼圖活動讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具，1、讓學(xué)生表達(dá)各種圖形的特點。2、組織學(xué)生用這些根本圖形拼出各式各樣的圖案。3、全班交流、討論拼好

2、的圖形是由哪些圖形組成的。感受組合圖形特點二、自主探究組合圖形面積1、出示計算客廳面積問題小華家新買了住房，方案在客廳鋪地板，請你估計他家至少要買多大面積的地板，再實際算一算，并與同學(xué)交流。2、請學(xué)生觀察此圖形，有何特點3、學(xué)生獨立與小組合作交流解決組合圖形面積計算問題。學(xué)生可能出現(xiàn)分割法和添補(bǔ)法分割法即將上述圖形分割成幾個根本圖形。4、討論分割法A、對于分割法需要與學(xué)生討論其合理性，要讓學(xué)生明確：分割的圖形越簡潔，其解題的方法也將越簡單。B、要考慮分割的圖形與所給條件的關(guān)系。有些圖形分割后找不到相關(guān)的條件就是失敗的。5、討論添補(bǔ)法A、為什么要補(bǔ)上一塊？B、補(bǔ)上一塊后計算的方法是怎樣的？讓學(xué)生

3、都理解這一算法三、實際應(yīng)用1、解決書上76頁試一試可以采取學(xué)生獨立解決與合作交流的形式四、課堂總結(jié)。請學(xué)生質(zhì)疑。板書設(shè)計：其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。組合圖形的面積教學(xué)反思：要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確

4、，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。教學(xué)過程中，學(xué)生的活動由淺入深，逐步加深，首先讓學(xué)生自己拼一拼，主要目的是讓學(xué)生通過動手感受到生活中有許多用根本圖形拼成的圖形，理解組合圖形的意義，這樣就很容易理解組合圖形是由幾個簡單的平面圖形組成的。然后過來又讓學(xué)生根據(jù)組合圖形分割出根本圖形，這樣更能讓學(xué)生從兩方面考慮問題。缺乏之外是：應(yīng)該問一問學(xué)生覺得怎樣計算更簡便，這樣就能把學(xué)生對算法擇化的考慮引入深化。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選