北京版數(shù)學(xué)五年級上冊《小數(shù)除法》課堂教學(xué)實錄

1、.北京版數(shù)學(xué)五年級上冊?小數(shù)除法?課堂教學(xué)實錄教學(xué)目的：、 結(jié)合詳細(xì)情境，體會小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步體會小數(shù)除法的意義。、 利用生活經(jīng)歷和已有知識，經(jīng)歷探究小數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程，開展推理才能。、正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。教學(xué)重點：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，并利用這些方法去解決日常生活中的問題。教學(xué)實錄：一、情境引入師：星期天，淘氣去商店買牛奶，發(fā)現(xiàn)有兩個商店都在做廣告。出示情境圖甲商店：包元，同樣的牛奶乙商店包元師：假如你是淘氣，如今你最想知道什么？生：哪個商店的牛奶廉價？生：每包牛奶的價錢。師：該怎么列式呢？生： 師：

2、這兩個算式和以前學(xué)的除法有什么不一樣？生：是小數(shù)除法，師：今天我們學(xué)習(xí)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。出示課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法讀一讀課題。生：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法師：看看這兩個算式，你能一眼就看出每包牛奶大約是多少錢嗎？生：甲商店每包大約元錢，我是這樣想的，把元看成元，除以是元多，還余元。生：乙商店每包大約元多，我把看成元，除以是元多，還余元。師：每包大約都是元多，看來用估算的方法還是不能比較出來，我們只能去準(zhǔn)確計算。二、自主探究、探究甲商店的價錢師：先看看甲商店的牛奶每包多少錢？你能算么？在本子上試一試。生在本子上嘗試計算師：算好的同學(xué)想一想這樣算的道理師：好的同學(xué)坐正，請看這位同學(xué)的方法。仔細(xì)

3、看，誰看明白他的意思了？這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?生：我知道了，他是把元看成角，角除以得角，角就是元。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。師：真不錯，把元轉(zhuǎn)化為角，