探索積極性調(diào)動教師積極性以推動小學數(shù)學生活化的

1、探索積極性調(diào)動教師積極性以推動小學數(shù)學生活化的    內(nèi)容導讀：好的效果，但是如果教師的積極性不高，也很難達到預期的教研目標。關鍵詞：教師積極性；小學數(shù)學；生活化1002-7661（2013）07-125-02教育的對象是學生，主體是教師，所以要想我們的工作取得進步，必須做好學生的特點分析和教師的積極性調(diào)動。按照素質(zhì)教育的最新要求，我們的教育的理念應該以啟發(fā)學生的思維力為主，而不是機 摘 要：小學生由其獨特的思維模式，其抽象思維能力尚處于完善之中，但是形象模擬能力已經(jīng)很強。從教學經(jīng)驗來看，按照生活化的教學思路開展工作，可以取得較好的效果，但是如果教師的積

2、極性不高，也很難達到預期的教研目標。關鍵詞：教師積極性；小學數(shù)學；生活化1002-7661（2013）07-125-02教育的對象是學生，主體是教師，所以要想我們的工作取得進步，必須做好學生的特點分析和教師的積極性調(diào)動。按照素質(zhì)教育的最新要求，我們的教育的理念應該以啟發(fā)學生的思維力為主，而不是機械地灌輸，記憶。所以，我們特別進行了小學數(shù)學生活化教學的相關研究。小學數(shù)學的生活化教學是以教學內(nèi)容為基礎，充分發(fā)揮教師積極能動性，運用生活化例子進行教學，將教學深入到生活中去。進行新課標下小學數(shù)學生活化的探究試圖將現(xiàn)行教材、課堂中枯燥乏味、遠離學生實際的數(shù)學問題還原為取之于學生生活實際， 并具有一定的真

3、實意義的數(shù)學問題， 以此來溝通“ 數(shù)學與現(xiàn)實生活” 的聯(lián)系， 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣， 感受學習數(shù)學的樂趣， 讓他們真正的在“ 生活中學數(shù)學， 在學數(shù)學中了解感觸生活”一、小學數(shù)學生活化課題的計劃管理小學數(shù)學生活化課題的目標是要提高學生的學習效率，同時活躍課堂，使得教師的教學及時更新，同時力爭做到因材施教，多關注學生，做到對學生的反饋及時跟進指導。小學數(shù)學生活化課題研究成果的執(zhí)行，必須要把握以下幾個步驟：1、做好教師的鋪墊工作，這是調(diào)動積極性的第一步充分做好對于教師的整個教研課題的推廣介紹，把其中的教學要領和教師進行充分交流。一個新的課題對于廣大師生特別是教師會有很強的陌生感，不管這個課題的內(nèi)

4、容是什么，廣大教師想到的往往是這個課題是不是務實，是不是流于形式，是不是換湯不換藥的應試教育，會不會加大教師的負擔等等。所以，基于這些顧慮，教研組應該充分做好推廣介紹工作，將這個創(chuàng)新課題對于學生、教師、學校的意義加以明確，同時還有積極進行技術處理，做好課題實行前的鋪墊工作。很多課題確實對學生的學習改進有很大的幫助，可是就是因為忽略了這個環(huán)節(jié)，導致了一線的教師抵觸情緒較大，最后這些課題也不了了之，完全不能取得效果。2、有計劃的分布開展課題推廣，保護教師積極性在做好第一個步驟之后，應該有計劃的開展該課題，基于教學資源做好試點工作。不同的學校有不同的情況，甚至不同的班級也有不同的情況，因此就必須在充

5、分研究學校、教師、班級、學生的綜合情況后有計劃按步驟開展工作。本來設想很好的一個課題，如果不顧教學實際和教學資源盲目鋪開，一旦效果不理想，將很難在得到廣大師生的認可。所以，要想保護教師的積極性，就應該在做好充分的了解之后，將一些行有余力的教師，條件符合的班級調(diào)動起來，良好的開局非常重要。3、及時總結(jié)和處理師生反饋，針對性改進提高小學數(shù)學的生活化教學的推廣是一個動態(tài)磨合的過程，例如在計算圖形面積、教學24小時計時法的過程中，我們設計了很多生活中的問題，這些問題具體達到的教學效果如何，師生有無改進意見，這些都需要及時了解。4、積極編寫相應的課題實施說明書，使新課題的推廣能夠做到長效化在經(jīng)歷了前幾個

6、階段之后，可以結(jié)合實際的教學經(jīng)驗編寫課題實施說明書，對于課程開展的原則，實施細則進行說明。只有這樣有依據(jù)可以遵循，再結(jié)合教師的積極能動性，才能夠既確保原則又確保教師積極性的發(fā)揮。5、做好生活化教學結(jié)果評估和教學結(jié)果的評估包括兩個方面，一方面是教師執(zhí)行的情況，新的教學結(jié)果是不是得到了執(zhí)行；另一方面，要做好學生的成績評估，應試教育下的評估方式就是考試，但是教學內(nèi)容作出創(chuàng)新之后，評估、檢測方式也應該有更大的創(chuàng)新，這樣才能利于學生的發(fā)展。二、課程內(nèi)容創(chuàng)新和計劃執(zhí)行從大的教學方面來看，小學數(shù)學的內(nèi)容創(chuàng)新主要體現(xiàn)在教學內(nèi)容和評估方式的靈活化，從執(zhí)行來看主要包括以下方面：1、教師的教學思維要生活化教師的教學

7、思維要生活化，不能按照課本的框架照本宣科，有的教師教案遲遲不進行更新，還用很老舊的方法、案例對學生進行教學，這顯然是對于教學不利的。所以我們教師應該積極關注生活，結(jié)合自己和學生的生活實際將生活案例引入教案的撰寫中。2、教學內(nèi)容生活化教學內(nèi)容生活化是指教學內(nèi)容要結(jié)合學生的生活實際，將教材中的內(nèi)容進行轉(zhuǎn)化。例如在某些偏遠地區(qū)，有可能接觸不到教材中的例子。同時，在了解學生的生活時間之后，我們也可以根據(jù)學生的實際情況進行教學安排，例如對于牧區(qū)的孩子，我們可以將容積換算、體積對比和他們能接觸到的牛奶作業(yè)聯(lián)系起來，這對于他們來講是最接近的，同時也是他們覺得最簡單的，通過這種形式，能夠很大的調(diào)動孩子的積極性

8、。3、教學過程生活化教學過程的生活化包括兩個方面，一個是課堂要真實自然，不能活中的計算。三、教師的積極性調(diào)動教師積極性的調(diào)動包括教師教學成果的激勵和素質(zhì)的提升兩個方面，只有做好了這兩個方面的工作，才能夠做好教師的積極性調(diào)動。1、教師教學成果激勵應該按照一定周期對教師的新課題教學成 果進行判斷評估，按照激勵原則進行合理的激勵、表彰，只有這樣才能夠避免干好干壞一個樣的 壓抑死板；另一方面是要將教學過程延伸到課堂之外，可以適當?shù)亟M織一些教學活動，多鼓勵孩子主動將知識運用到生活中去。例如在教孩子速算法之源于：大學生畢業(yè)論文網(wǎng)后可以鼓勵他們參與到生活中的計算。三、教師的積極性調(diào)動教師積極性的調(diào)

9、動包括教師教學成果的激勵和素質(zhì)的提升兩個方面，只有做好了這兩個方面的工作，才能夠做好教師的積極性調(diào)動。1、教師教學成果激勵應該按照一定周期對教師的新課題教學成 果進行判斷評估，按照激勵原則進行合理的激勵、表彰，只有這樣才能夠避免干好干壞一個樣的局面。2、教師的教學技巧提升在生活化教學的推進中，應該多開展相關教學研討會，及時將教學先進經(jīng)驗進行分享和推廣，提高教師的教學技巧，只有這樣降低他們的教學阻力，才能夠?qū)⑦@一種教學方法推廣下去。3、教師人文素質(zhì)提升教師工作一個高尚的工作，改變教學方法，不可避免地要帶來一系列調(diào)整，也就要涉及到教師的辛勤付出，所以，我們必須做好教師的人文素質(zhì)提升，將這種關懷帶到工作中，帶到對學生的教學內(nèi)容中去。參考文獻： 劉 娜.多媒體技術與小學數(shù)學教學實例探究J. 現(xiàn)代閱讀（