整體考核方案

1、.NET企業(yè)級項目開發(fā)課程整體考核標準一、 課程性質.NET企業(yè)級項目開發(fā)課程是軟件技術專業(yè)的重要核心專業(yè)技術課程，也是一門理論綜合性高、應用實踐性強的課程，本課程的設置目的是為后置課程軟件工程與項目實踐培養(yǎng)項目開發(fā)、設計能力及編程方法，通過本課程的學習使學生達到掌握.NET技術方向企業(yè)級項目應用技能，重點是學習企業(yè)流行的MVC開發(fā)模式和三層架構等技術，使學生能夠快速適應企業(yè)項目開發(fā)團隊的技術要求，為后續(xù)參與以.NET為核心技術的企業(yè)級項目實踐打下基礎。二、 考核對象軟件技術專業(yè)，二年級學生。 三、 考核方式改變單一的終結性考核方式，采用項目實施過程評價和項目驗收評價相結合的方法。重點考核課程

2、項目的實施能力。靈活多樣的考核方式全面考核學生的學習效果。 本課程考核伴隨整個項目，注重角色扮演和個人價值體現(xiàn)，最終的目的是通過考核，提高學生學習的信心與興趣，課程的總評成績注重學生過程的學習評價和綜合能力的培養(yǎng)。理論考核所占比例適中，通過建立試題庫，實施考教分離，根據(jù)課程特點采用靈活多樣的考試方法，如上機考核、遞交作品等。本課程采用理論考核（筆試）加項目驗收（項目文檔、代碼+答辯）的考核方式，以形成性考核內容為主，著重考核評價學生的動手能力、基礎理論和綜合素質，分數(shù)比例為：1、項目實施過程評價 30%2、項目驗收評價 40%3、期末理論考核評價 30%項目實施過程評價：過程評價主要考察學生在

3、項目實施過程中，對教學項目的理解、分析、開發(fā)過程管理的獨立學習分析和解決問題的能力，溝通交流能力，以及知識點的掌握與運用，在項目小組承擔的角色與任務執(zhí)行過程表現(xiàn)以及通用能力的提升。項目驗收評價：在完成項目開發(fā)后，考核學生項目作品的可行性、完整性，代碼以及文檔規(guī)范，通過項目演示及項目文檔內容審查考核學生項目總結能力及表達能力。具體見項目驗收評價標準。期末理論考核評價：通過理論筆試考核學生基本理論的掌握，試題范圍圍繞授課內容選取重點考核目標形成試題庫，試題具有代表性，難易適當，考慮學生差異性。項目實施過程評價標準序號考核項目考核內容要求評價分值成績1項目紀律考勤遵守管理制度，按時上下課，保持項目室

4、整潔102專業(yè)知識學習課上項目練習項目練習按時、按量完成10按規(guī)范流程操作、能自主解決操作問題，收獲顯著103項目態(tài)度學習態(tài)度學習態(tài)度積極主動104項目操作遵守規(guī)范遵守規(guī)章制度、按規(guī)范流程操作、能自主解決操作問題15團隊合作團結互助、分工協(xié)作、責任感強15工作效率操作熟練、按時完成組長分配的任務，質量滿足要求10操作水平操作熟練、技術水平較高10文檔撰寫能按文檔要求提交自己負責的任務資料10合計100項目驗收評價標準序號考核項目考核內容要求評價分值成績1項目文檔文檔規(guī)范性各項內容編寫規(guī)范，無缺失、無日期錯誤10文檔內容充實性任務單內容充實，過程記錄詳盡，問題與解決有細節(jié)記錄，評價客觀102項目

5、（程序）界面主題突出，色彩與主題協(xié)調一致，界面友好易用10代碼代碼功能順暢，注釋規(guī)范，有新技術應用10項目結構網站結構規(guī)范、合理，功能豐富，無明顯BUG，具備一定實用性103項目報告項目目標任務目標明確合理，質量目標客觀可行5項目計劃任務計劃明確，建設工期可實施性強10小組分工小組分工明確，組員參與任務比例比較合理5任務實施結構設計合理、層次分明，數(shù)據(jù)庫設計規(guī)范，用戶界面設計美觀實用，代碼設計規(guī)范，測試記錄詳細規(guī)范10項目總結項目總結詳細到位10項目評價小組評價客觀公正10合計100期末理論考核評價標準采用筆試閉卷方式，題型包括：選擇題、知識填空題、程序填空題、程序閱讀題、程序設計題。1. 考

6、試時間與方式：期末，90分鐘。2. 考試題型與題量：30道選擇題，每題1分，共30分； 10道知識填空題，每題2分，共20分； 5道程序填空題，每題3分，共15分； 2道程序閱讀題，每題10分，共20分 1道程序設計題，每題15分，共15分3. 考試基本要求l 掌握VS 2010開發(fā)工具的使用方法；l 掌握軟件工程基本知識；l 了解數(shù)據(jù)存儲訪問方法；l 了解JSON數(shù)據(jù)使用方法；l 掌握EF（實體框架）基本知識。四、 其他可根據(jù)實際情況，組織學生參與或修改考核標準，最終一致通過。實現(xiàn)課程整體考核的公開、公正性，在制定考核標準過程中，力求量化考核目標，按照SMART標準準確定義各項考核指標，為最

7、終公平考核提供充分依據(jù)；建議采用“文件夾”方法，注重對學生過程學習成果的保留，鼓勵學生能夠獨立完成對課程相關素材、代碼、源程序和文檔的歸類。為了能確保教學實施效果，保證教學順利開展，督促學生完成各階段學習，另提出以下補充要求1上機日志要求 在學習過程中，要求學生每次課提交工作日志一份，及時記錄課堂教師講授的重點、難點內容，并使用適當?shù)慕貓D及標注方法進行性說明，將課堂的聯(lián)系成果進行備份及說明，教師根據(jù)學生的日志可以實現(xiàn)過程評價，學生將學習日志上傳的網絡平臺，以備后期查看2作業(yè)要求任課教師可以根據(jù)不同階段的學習要求給學生布置相應的任務作業(yè)，作業(yè)形式不拘泥于程序設計及項目開發(fā)，旨在提高學生對企業(yè)級開發(fā)文化、知識背景的掌握和理解，提高學生的學習動力和學習興趣，通過不同形式的作業(yè)考核學生的綜合能力。3項目實施要求本課程的特殊性，要求分組教學，學生在項目組中承擔不同角色，在項目實施過程中，考慮學生個體差異性，動態(tài)調整任務分配，目的是發(fā)揮學生的特長及優(yōu)勢，項目開發(fā)過程中，注意各模塊的合理分工，避免一人做事，多人受益的不公平情況發(fā)生，項目開