北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計：線與角

1、.北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計：線與角結(jié)合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于四年級同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源，希望小編整理的數(shù)學(xué)教案線與角，希望可以幫助到你們，一分耕耘一分收獲!相信只要同學(xué)平時多學(xué)習(xí)、多積累，掌握學(xué)習(xí)方法與技巧，科學(xué)運用，通過自己的努力，一定可以獲得優(yōu)異的成績!線的認(rèn)識【知識點】：認(rèn)識直線、線段與射線，會用字母正確讀出直線、線段和射線。直線：可以向兩端無限延伸;沒有端點。讀作 ：直線AB或直線BA。線段:不能向兩端無限延伸;有兩個端點。讀作：線段AB或線段BA。射線：可以向一端無限延伸;有一個端點。讀作：射線AB只有一種讀法，從端點讀起。補充【知識點】：畫直線。過一點

2、可畫無數(shù)條直線;過兩個能畫一條直線;過三點，假如三點在一條線上，經(jīng)過三點只能畫一條直線，假如這三點不在一條線上，那么經(jīng)過三點不能畫出直線。明確兩點之間的間隔 ，線段比曲線、折線要短。直線、射線可以無限延長。因為直線沒有端點，射線只有一個端點，所以不可以測量，沒有詳細(xì)的長度。如：直線長4厘米。是錯誤的。只有線段才能有詳細(xì)的長度。平移與平行【知識點】：1、感受平移前后的位置關(guān)系平行。在同一平面內(nèi)，永不相交的兩條直線叫做平行線。2、平行線的畫法。1固定三角尺，沿一條直角邊先畫一條直線。2用直尺緊靠三角尺的另一條直角邊，固定直尺，然后平移三角尺。3沿一條直角邊在畫出另一條直線。3、可以借助實物，平面圖

3、形或立體圖形，尋找出圖中的平行線。補充【知識點】 ：用數(shù)學(xué)符號表示兩條直線的平行關(guān)系。如：ABCD。相交與垂直【知識點】：相交與垂直的概念。當(dāng)兩條直線相交成直角時，這兩條直線互相垂直?；ハ啻怪保壕褪侵本€OA垂直于直線OB，直線OB垂直于直線OA這兩條直線的交點叫做垂足。兩條直線互相垂直說明了這兩條直線的位置關(guān)系：必須相交，相交還要成直角。畫垂線：1過直線上一點畫垂線的方法。把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，直角頂點是垂足，沿著另一條直角邊畫直線，這條直線是前一條直線的垂線。注意，要讓三角尺的直角頂點與給定的點重合。2過直線外一點畫垂線的方法。把三角尺的一條直角邊與這條直線重合，讓三角尺的另一

4、條直角邊通過這個點，沿著三角尺的另一條直角邊畫直線，這條直線就是前一條直線的垂線。注意，畫圖時一般左手持三角尺，右手畫線。過直線外一點畫一條直線的垂線，三角尺的另一條直角邊必須通過給定的這個點。補充【知識點】：會用數(shù)學(xué)符號表示兩條直線互相垂直的關(guān)系。如：OA⊥OB。明確點到直線之間垂線段最短。旋轉(zhuǎn)與角【知識點】：角的概念。由一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。角是由一個頂點和兩條邊組成的。認(rèn)識平角、周角。平角 ：角的兩邊在同一直線上，像一條直線，平角等于180°，等于兩個直角。周角：角的兩邊重合，像一條射線，周角等于360°，等于兩個平角，四個

5、直角。角的分類：小于90度的角叫做銳角;等于90度的角叫做直角;大于90度小于180度的角叫做鈍角;等于180度的角叫做平角;大于180度小于270度叫做優(yōu)角此為補充內(nèi)容;等于360度的角叫做周角。動手畫平角、周角。角的度量【知識點】：認(rèn)識度。將圓平均分成360份，把其中的1份所對的角叫做1度，記作1°，通常用1°作為度量角的單位。認(rèn)識量角器。量角器是把半圓平均分成180份，一份表示1度。量角器上有中心點、0刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線。量角器的使用方法。“兩合一看,“兩合是指中心點與角的頂點重合;0刻度線與角的一邊重合?！耙豢淳褪且唇堑牧硪贿吽鶎Φ牧拷瞧鞯目潭?/p>

6、?？唇堑亩葦?shù)時要注意是看外刻度還是內(nèi)刻度。交的開口向左看外刻度線，角的開口向右看內(nèi)刻度線。畫角【知識點】：“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多

7、指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。畫一條射線，中心點對準(zhǔn)射線的端點，0刻度線對準(zhǔn)射線兩合，對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點一個點一看，把點和射線端點連接，然后標(biāo)出角的度數(shù)?！皫熤拍?，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2、30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度用三角板比較方便。補充【知識點】：因為角是由兩條射線和一個頂點組成的，所以在連線時，不能兩點相連，而要沖過一點或不連到那一點。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境