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文檔簡介
1、小學(xué)中高年級作文教學(xué)方法研究課題研究方案一、 課題提出的目的及意義現(xiàn)在的小學(xué)生大部分不愿意寫作文,主要原因是對寫作沒有興趣,沒有素材可寫,再就是不掌握寫作方法,長此以往下去,學(xué)生的語文素養(yǎng)很難提高,這樣就違背了學(xué)習(xí)語文的目的:讀書、交際和寫作。我們希望通過作文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事,關(guān)注自我的心靈世界。讓學(xué)生喜歡用手中的筆書寫我眼中的世界,獲得寫作技能,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,為其成長及今后的人生打好堅實的寫作基礎(chǔ)。二、 課題研究的指導(dǎo)思想及原則(一)以加強我校學(xué)生的作文方法,提高學(xué)生的整體素質(zhì)為核心,認(rèn)真總結(jié)過去教學(xué)中的成功經(jīng)驗和存在的問題,深入課堂進行研究現(xiàn)在的作文教學(xué)中面臨的新
2、問題、新情況,為今后的課題研究設(shè)定新的目標(biāo)和任務(wù)提夠第一手素材和科學(xué)的依據(jù)。(二)課題研究的原則1、科學(xué)性原則:本課題的研究是為了提高我校學(xué)生的作文水平的整體提升,其中研究的方法、手段和措施都是科學(xué)的。為此我們必須以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),以應(yīng)用研究為目的。2、實踐性原則:實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以我們的課題研究要在平時的課堂教學(xué)中進行反復(fù)實踐,通過實踐探索出一條提高學(xué)生作文水平的有效途徑。3、創(chuàng)新性原則:在研究的過程中,要在原有的寫作方法的基礎(chǔ)上,尋找創(chuàng)新點,使學(xué)生在新方法的運用下,能獨立書寫不同題材的文章。三、研究的目標(biāo)及假設(shè)(一)研究的目標(biāo):通過本課題的研究使學(xué)生對作文產(chǎn)生濃厚的興趣,掌
3、握不同體裁文章的寫法,達(dá)到能夠快速作文,從而提高語文素養(yǎng)。(二)研究假設(shè):以小學(xué)語文課標(biāo)中的閱讀和習(xí)作的要求為依據(jù),以提高學(xué)生的作文水平為中心,通過行動研究法,在課堂教學(xué)中反復(fù)實踐,尋找到一條適合學(xué)生的有效作文法,讓我們的學(xué)生能夠快速的寫出不同題材的文章,能夠做到選材廣泛,立意新穎,用詞優(yōu)美,語句順暢,有創(chuàng)新,有個性的進行寫作,從而提高我校語文教學(xué)整體素質(zhì)的提高。 四、研究的內(nèi)容1、中高年級作文教學(xué)方法的研究:主要包括分析現(xiàn)狀,學(xué)生不喜歡作文的原因,如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,教會學(xué)生如何搜集寫作素材,與閱讀教學(xué)有機結(jié)合,掌握不同題材文章的寫作方法。2、尋找出一條適合小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的有效途徑。創(chuàng)新
4、與突破之處:嘗試著把學(xué)生領(lǐng)進快樂的作文殿堂,用“磚”敲開寫作文之門,讓孩子們把寫作文當(dāng)作一件趣事來做,掌握不同體裁文章的寫作方法。五、研究的主要方法和思路1.研究的主要方法: (1)調(diào)查法:通過教師座談,問卷等形式,調(diào)查我校中高年級作文教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)其中的有利因素和不利因素,便于尋找對策。 (2)行動研究法:根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),從我校的實際情況出發(fā),針對存在的問題,利用課題實驗課來進行實踐,然后反思,再實踐,再反思,總結(jié)經(jīng)驗和方法,最后根據(jù)研究整理出本課題的結(jié)論。 (3)對比法:在課題研究過程中,通過現(xiàn)在作文教學(xué)方法與過去對比,及時發(fā)現(xiàn)有利因素和不利因素。從而不斷修改和完善作文教學(xué)方法。2.研究思路
5、:本課題是一個較復(fù)雜的探究性研究,主要采用調(diào)查法,行動研究法和對比法。從調(diào)查研究開始,摸清我校作文教學(xué)中存在的問題,然后在課題教學(xué)中進行探究研究,尋找相應(yīng)的方法和對策,爭取通過二年的實驗研究,總結(jié)出一條提高小學(xué)生作文教學(xué)的成功之路和有效途徑。六、研究的周期、步驟和措施1.研究周期:3年。(2010年1月2012年12月)2.研究的步驟與措施:第一階段:準(zhǔn)備階段(2010年1月7月)1、對實驗班級和非實驗班級進行摸底問卷調(diào)查、撰寫開題報告,確定研究方向、研究內(nèi)容,制訂研究計劃。2、成立小學(xué)中高年級的作文教學(xué)方法研究課題組,開展調(diào)研。文獻分析與實證調(diào)查相結(jié)合,了解我校中高年級作文教學(xué)現(xiàn)狀。3、召開
6、課題會議,宣布課題正式開題。第二階段:課題實施階段(2010年7月2012年7月)實驗任務(wù):1、加強理論學(xué)習(xí),召開課題會,對參與研究的教師進行培訓(xùn),及時互通研究信息,確保課題研究的質(zhì)量。2、對實驗班的學(xué)生定期反饋。通過談話、調(diào)查等形式進行數(shù)據(jù)采集,了解學(xué)生在閱讀教學(xué)中對不同題材文章的寫作方法的掌握情況。3、參與課題研究的教師要定期上好課題實驗課,及時全面地對課后信息進行搜集、整理和分析,修訂和調(diào)整課題研究方案,保證課題研究科學(xué)有序地進行。4、請上級科研部門對課題研究過程進行監(jiān)督和指導(dǎo)。5、切實抓好課題研究的實施管理。培養(yǎng)課題骨干教師,確保課題研究質(zhì)量。6、開展學(xué)生作文競賽活動,展示學(xué)生作文成果。實驗方法:理論學(xué)習(xí)、上實驗課、問卷調(diào)查等。實驗成果:撰寫階段總結(jié)、過程性材料的梳理。第三階段:實驗總結(jié)階段(2012年7月12月)對整個實驗階段的材料進行整理。課題組將實驗相關(guān)資料、數(shù)據(jù)進行加工整理,對本課題研究工作進行反思與總結(jié),得出實驗結(jié)論,經(jīng)過討論后形成課題研究報告。七、預(yù)期成果即完成時間: 1.最終研究成果: (1)課題研究報告。 (2)小學(xué)中高年級作文教學(xué)方法研究論文集。 2.完成時間:2012年月到12日。八、課題研究的組織機構(gòu)為做好課題的研究工作,成立了
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