小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)

1、小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師學(xué)期工作總結(jié)一、取得的成績(一) 、以課堂教學(xué)為核心。1、備課。學(xué)期初，認(rèn)真閱讀了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù); 學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。2、上課。(1) 創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦; 針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力 ; 讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維

2、; 盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。(2) 及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。該方法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。(3) 努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串; 每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈; 一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正后，給予好的評價(jià)，

3、鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。5、成績。本學(xué)期期末考試題是縣進(jìn)修學(xué)校出題和統(tǒng)一抽考。班級成績比較好。全班 38 名學(xué)生參考?？偡?169.5 分，平均分83.41 分， 90分以上有 14 名，優(yōu)秀率36.84%，及格率97.37%。（2） 、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。三年

4、級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實(shí)踐活動的能力。（3） 、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學(xué)生將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。（4） 、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時(shí)，教師更能加深對學(xué)生個(gè)性的了解，做到因材施教。（5） 、積極參加教研活動。積極參加本校的教學(xué)科研活動，并堅(jiān)

5、持詳細(xì)做好聽課筆記。認(rèn)真參加教學(xué)預(yù)案設(shè)計(jì)，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學(xué)習(xí)。本學(xué)期撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思，并參加了國家級和省級的教學(xué)設(shè)計(jì)論文競賽，并取得了較好的成績。二、不足之處1、有些家長在那個(gè)對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：家長不配合造成了學(xué)習(xí)成績差。2、還有一部分學(xué)生不認(rèn)真審題，書寫不認(rèn)真。3、學(xué)生隨堂練習(xí)中由于時(shí)間緊，練習(xí)的不夠深，學(xué)生的自學(xué)意思薄弱，個(gè)別學(xué)生上課小動作多，聽課不認(rèn)真。4、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確。三、改進(jìn)措施1. 培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成作業(yè)上所反映的審題不仔細(xì)、抄錯(cuò)數(shù)字等現(xiàn)象。2. 針對作業(yè)中暴露的問題及

6、平時(shí)教學(xué)中存在的問題，在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)研究，加強(qiáng)互相之間的合作、互助，針對學(xué)生個(gè)別差異進(jìn)行差異教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)，特別是對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)到位，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。3. 加強(qiáng)混合運(yùn)算計(jì)算的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。4. 重視基本算理教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失誤。一學(xué)期來 , 我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度, 勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。開學(xué)初 , 我就認(rèn)真學(xué)

7、習(xí)教材, 全面掌握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)就本冊教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃 , 保證教學(xué)的順利進(jìn)行。二、增強(qiáng)上課技能 , 提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性 , 加強(qiáng)師生交流, 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易 , 學(xué)得輕松 , 學(xué)得愉快 , 注意精神 , 培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。三、認(rèn)真批改作業(yè), 布置作業(yè)有針對性, 有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí), 認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況 , 將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié), 進(jìn)行透徹的講評, 并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法, 做到有的放矢。四、做好課后輔導(dǎo)工作 , 注意分層教學(xué)。在課后 , 為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo) , 以滿足不同層

8、次的學(xué)生的需求 , 同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo) , 并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo) , 更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo) , 提高后進(jìn)生的成績 , 首先解決他們的心結(jié), 讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性 ,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣, 后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 , 就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此 , 我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng), 把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來, 在知識層面上注入了思想情感教育的因素 ,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。總之 , 在以后的教學(xué)工作中 , 要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 力求提高自己的教學(xué)業(yè)

9、務(wù), 還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會迎刃而解, 也相信有耕耘總會有收獲。一、基本工作本學(xué)期我擔(dān)任三年級二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到認(rèn)真負(fù)責(zé) , 深入班級對學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生接受能力、探索能力、學(xué)習(xí)成績等做了深入了解, 根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)具體做了以下工作:1、從學(xué)生的聽課抓起。通過觀察學(xué)生大部分比較聰明 , 但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差, 自由散漫 , 惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會聽課, 自主學(xué)習(xí)意識更加單薄。針對這種情況, 針對他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起, 教他們學(xué)會學(xué)習(xí) , 怎樣探索 , 樹立他們學(xué)習(xí)的自信心, 激勵他們做學(xué)

10、習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。2、從基本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差 , 甚至是最基本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高 , 我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生, 通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計(jì)算能力。對此我在班級中采取了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”學(xué)生與學(xué)生動, 相互找錯(cuò)、久錯(cuò)等活動強(qiáng)化學(xué)生基本功的提高。3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放, 想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。接手這個(gè)班時(shí), 課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交, 拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為解決這個(gè)問題 , 我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)積極與其家長聯(lián)系 , 進(jìn)行交流、溝通; 對學(xué)生采取當(dāng)堂作業(yè)

11、當(dāng)堂交 , 家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查, 及時(shí)批閱。如有拖欠作業(yè)的一經(jīng)發(fā)現(xiàn), 必須馬上解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成, 中午解決; 下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成, 放學(xué)后解決。這樣在一定程度上解決拖欠作業(yè)的問題 , 現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路, 采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施, 成立了“智慧星”“我也行”兩個(gè)數(shù)學(xué)興趣小組。前者是本班的數(shù)學(xué)優(yōu)等生組合, 對這部分同學(xué)注重拓展知識、開闊視野; 后者是本班的后進(jìn)生組合, 對他們采取樹信心、培訓(xùn)興趣、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練 , 以提高班級整體素質(zhì)

12、。5、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通, 可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號碼作以記錄 , 隨時(shí)向家長匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。這里的“匯報(bào)”不單單是給學(xué)生“告狀” , 而多半是抓住學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長交流溝通, 使其家長增強(qiáng)配合教師積極教育孩子的信心, 以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。在教學(xué)過程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。三、做好單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測，切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。每一個(gè)單元，都要根據(jù)日常教學(xué)情況，認(rèn)真編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題，檢測情況用A B、C、D評價(jià)。檢測后，師生共同認(rèn)真分析教學(xué)質(zhì)

13、量檢測情 況，反思教與學(xué)中存在的問題，以便以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與 學(xué)習(xí)，并根據(jù)檢測情況決定是否進(jìn)行二次過關(guān)。四、教學(xué)反思(1) 注重將知識積累與動手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性;(2) 注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析 ;(3) 在知識學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣;(4) 在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識 ;(5) 在知識學(xué)習(xí)的過程中 ; 注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成 ;(6) 在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所必需 的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能