小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)除法教案 (2)

1、除 法教學(xué)內(nèi)容教材第13頁(yè)例4及“做一做”第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1在學(xué)生已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生平均分的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引入除法的含義。2通過(guò)探索活動(dòng)，理解除法的意義，清楚算式中的數(shù)與平均分中各數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，知道除號(hào)和除法算式的讀法。3經(jīng)歷探索新知的過(guò)程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)理解除法算式可以表示平均分的含義。會(huì)讀除法算式，書寫除號(hào)“÷”。教學(xué)難點(diǎn)掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話引入：今天老師將和同學(xué)們一起去動(dòng)物園看看，（課件出示情境圖）看，我們先來(lái)看看大熊貓區(qū)，它們正在做一些小把戲。提出問(wèn)題：大熊貓想把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里

2、。每盤應(yīng)放幾個(gè)？請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎么放？二、開展活動(dòng)，解決問(wèn)題教學(xué)例4。1用圓片代表竹筍，小組活動(dòng)分一分。指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。鼓勵(lì)學(xué)生有多種分法：可以是一個(gè)一個(gè)分的，也可以是兩個(gè)兩個(gè)分的或三個(gè)三個(gè)分的。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（ 3 ）個(gè)竹筍。（學(xué)生回答教師板書。）同桌互相用語(yǔ)言表述平均分。2學(xué)習(xí)新知，引入除法。談話：剛才我們通過(guò)平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問(wèn)題。這樣的問(wèn)題可以用一個(gè)算式來(lái)表示，就是除法算式。（揭示課題：除法）。問(wèn)：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每盤放3個(gè)，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們就可以用除法算式12÷43來(lái)表示。你能說(shuō)一說(shuō)算

3、式的意思嗎？報(bào)名展示，教師糾正。（1）除法算式的讀寫。師：加、減、乘法它們都有各自的符號(hào)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個(gè)新符號(hào)，它就是“÷”，我們叫它“除號(hào)”。寫時(shí)先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對(duì)齊。學(xué)生練習(xí)書寫除號(hào)。除號(hào)的含義：表示平均分。算式寫法：12÷43，讀作：12除以4等于3。（2）分一分，寫一寫，讀一讀。讓學(xué)生把12個(gè)竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用新知，加深理解教材第13頁(yè)的“做一做”。第1題，明確要求，先讓學(xué)生通過(guò)連一連的方式列出算式，得到結(jié)果。注意這里的結(jié)果不是計(jì)算出來(lái)的，是數(shù)出來(lái)的。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算式的含義。

4、第2題，學(xué)生動(dòng)手操作分小棒，在這一過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式的含義，并讓學(xué)生思考：“還有什么也能用10÷25表示呢？”四、挑戰(zhàn)園地，鞏固除法1第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”除法讀法練習(xí)。出示算式卡分組幾名學(xué)生抽卡，讀出卡中的算式。2第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”，幫小熊分一分蘋果。先讓學(xué)生理解題意：“每只小熊分得同樣多是什么意思？”進(jìn)而追問(wèn)“平均分可以用什么算式來(lái)表示？”，在練習(xí)中加深學(xué)生對(duì)平均分及除法本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。3第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。課件展示分一分的直觀圖：先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)兩幅圖的意思，再說(shuō)一說(shuō)相應(yīng)的除法