為什么低年級小學(xué)生不宜長時(shí)間寫字淺談低年級小學(xué)生寫字教學(xué)

1、為什么低年級小學(xué)生不宜長時(shí)間寫字淺談低年級小學(xué)生寫字教學(xué)【關(guān)鍵詞】 小學(xué)低年級 寫字教學(xué) 【】 G 【】 A 【】 0450-9889（ xx ） 05A-0065-01 寫好字是一項(xiàng)重要的語文基本功。小學(xué)生寫字能力的培養(yǎng)， 是第一學(xué)段語文教育的一個(gè)重點(diǎn)。 通過近幾年的寫字課教學(xué)，筆者談?wù)剬Φ湍昙墝懽纸虒W(xué)的看法。一、嚴(yán)格培養(yǎng)寫字習(xí)慣寫字前指導(dǎo)學(xué)生坐姿、執(zhí)筆方法是非常必要的環(huán)節(jié)。由于一年級的學(xué)生手指力度不夠， 很多學(xué)生剛開始時(shí)執(zhí)筆方法不正確， 寫字時(shí)間稍長的話， 除了不能寫出一手好字， 還會影響學(xué)生的身體發(fā)育和視力。正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢是“頭正、身直、臂開、足安；手離筆尖應(yīng)一寸，眼離桌面要一

2、尺，身離桌邊隔一拳”，要求全班同學(xué)根據(jù)順口溜的內(nèi)容做出正確的姿勢。 只有堅(jiān)持這樣的嚴(yán)格訓(xùn)練， 學(xué)生才能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。二、熟記田字格教師在教寫字前要讓學(xué)生知道田字格的作用，要介紹田字格的各部分，認(rèn)識橫中線、豎中線和四個(gè)小格，這些對于以后老師教寫字的筆畫起重要作用。最后配上拍手兒歌熟記： “田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線， 各個(gè)方位記心間?！比?、練好基本筆畫每一個(gè)字都是由基本筆畫構(gòu)成的。要寫好一個(gè)字，就要寫好它 的每一個(gè)基本筆畫，掌握好每一個(gè)基本筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè) 過程。在認(rèn)識基本筆畫的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行

3、嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)。如教 學(xué)“橫”畫時(shí)，告訴學(xué)生橫有短橫、長橫。寫長橫時(shí)，起筆、收筆都 應(yīng)稍用力按，中間行筆要輕輕提、穩(wěn)穩(wěn)走，沿五到七度的角度向右上 延伸書寫。這是因?yàn)橐粭l線盡管水平，但是人的視角往往會認(rèn)為左部 偏高，所以，“橫平豎直”的概念，應(yīng)理解為“橫要平穩(wěn)，豎要垂直”， 而不是水平。收筆時(shí)要稍用力頓筆、回筆。短橫下筆略輕，收筆可略 重些，左低右上翹，短而有力。教學(xué)“豎”畫，讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法不 同，“懸針豎”收筆時(shí)要快，形成針型，“垂露豎”收筆時(shí)要用力 壓，形成小水滴的形狀。老師要加以示范、講解、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)， 讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。四、掌握偏旁和結(jié)構(gòu)大部分的漢字都

4、有偏旁部首，而這些偏旁的書寫都有其自身的 規(guī)律和特點(diǎn)，學(xué)生掌握了某個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到其它帶有這 個(gè)偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。例 如，獨(dú)體字“木”出現(xiàn)在上下結(jié)構(gòu)的字上部或下部時(shí)，仍寫“木”， 但這些字略扁些，像“杏、梨”等字；出現(xiàn)在左右結(jié)構(gòu)的字的左部時(shí)， 第四筆捺變點(diǎn)，這是受右邊偏旁的影響，如“林、村”等字。老師在 提醒學(xué)生注意筆畫變化的同時(shí)，還要教育孩子做人要像寫字一樣， 要 懂得禮讓。漢字的結(jié)構(gòu)變化多端，形體特點(diǎn)為方塊形。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量 最多，左右偏旁高低不同，寬窄有別，要注意分類。要指導(dǎo)學(xué)生掌握 結(jié)構(gòu)的穿插、大小。經(jīng)過階段訓(xùn)練，學(xué)生也會漸漸把握好字的

5、間架結(jié) 構(gòu)。包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在 教學(xué)中要提示學(xué)生注意。如帶有走之旁的半包圍結(jié)構(gòu)的字，寫好走之 旁是關(guān)鍵。寫之前讓孩子觀察“走之旁”像什么一一像滑板車，不能 倒。要把“走之旁”寫正字才端正。寫好“走之旁”要領(lǐng)是：點(diǎn)畫向 右移，橫斜折流暢，交處點(diǎn)對齊，捺長有波折。五、激發(fā)興趣，用心寫字興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在寫字教學(xué)中，筆者經(jīng)常用講故事、猜字謎等形式，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。如給孩子講懷素寫穿木板的故事, 王羲之少年時(shí)代練字的故事。潛移默化地把學(xué)生引入到教學(xué)的內(nèi)容中 去。在猜字謎活動中，在黑板上寫一個(gè)基本字“也”后，說出“有馬 能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，

6、有水能養(yǎng)魚蝦”。讓孩子 依次猜出四個(gè)字（馳、地、他、池）并寫好這幾個(gè)字。這樣，學(xué)生的 參與度和興趣都非常高漲，不但猜對了字謎，還寫好了這四個(gè)字，寓 教于樂。每一次寫字時(shí)，筆者都要求學(xué)生做到“三到”，即眼到、手到、 心到。寫字前首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)， 明確字的各 個(gè)筆畫在田字格中所占的比例和位置。再一筆一畫地寫，也就是手到， 同時(shí)要專心致志，做到心靜氣和。六、注重方法，表揚(yáng)激勵(lì)為了指導(dǎo)孩子寫好每個(gè)字，筆者還引導(dǎo)學(xué)生對老師、同學(xué)的字 加以評價(jià)。討論誰的字寫得好，好在什么地方，有何改進(jìn)意見。在引 導(dǎo)學(xué)生寫好字的同時(shí)，還鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。在配合寫字訓(xùn)練 的時(shí)候，經(jīng)常開展寫字比賽，看 誰得的 紅圈圈 最多，還面向 家長舉辦學(xué)生書寫作品的展覽。在作業(yè)批改上，除了看其書寫正確、